【正文】 （5分）1）端午 上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻（2）中秋 下聯(lián)：明月千里寄相思 【答案】答案示例：（1）端午 下聯(lián) 聞粽香尚思屈子忠魂（2）中秋 上聯(lián) 清風(fēng)一縷拂丹桂【解析】這道題是根據(jù)情境寫對(duì)聯(lián)，考生首先聯(lián)想與節(jié)日有關(guān)的意象或人物、事件，按題干提供的上聯(lián)或下聯(lián)寫對(duì)偶句就可以了。要求：感情真摯，至少使用一種修辭方法，不超過(guò)48字。（2）勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸。只要能看到別人沒(méi)有看到的東西，說(shuō)出別人沒(méi)有說(shuō)出的東西，就都是“創(chuàng)造”。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 和諧是樂(lè)手演奏的動(dòng)人旋律，和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。解題思維 答題模板第一步：審題。③情景擴(kuò)展題：根據(jù)題目要求，確定展開(kāi)方向重點(diǎn)，展開(kāi)相似、相關(guān)、對(duì)比、因果聯(lián)想，添加枝葉，分成若干描寫點(diǎn)，輔以比喻、擬人、夸張等修辭手法。擴(kuò)展一：走進(jìn)網(wǎng)吧，苦海無(wú)邊； 重歸教室，回頭是岸?！驹囶}分析】；，后擴(kuò)展，這個(gè)中心要能準(zhǔn)確反映原詩(shī)所表達(dá)的情感； 。一陣風(fēng)吹來(lái)，傳來(lái)洗衣歸來(lái)的少女的喧嘩。這個(gè)中心句暗示了在“善良”與“真理”的對(duì)比中，感性重于理性，并在陳述中要能自圓其說(shuō)、言之成理。（6分）(示例一)有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。本人不敢茍同，大學(xué)是一個(gè)神圣殿堂，是人文薈萃之地，是培養(yǎng)未來(lái)建設(shè)人才的搖籃。（3）續(xù)寫中間，或者仿照前后文句補(bǔ)充，拓展事例，或者是上下語(yǔ)意之間的過(guò)渡，起承上啟下的橋梁作用。我一定成功?？梢越Y(jié)合第二點(diǎn)嘗試“是”“正是因?yàn)椤庞小薄叭绻敲础钡染涫?。答案：如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。伴隨著那蛙聲陣陣，牛郎、織女在這靜謐的夜晚相會(huì)于忽明忽暗的銀河中，共訴兒女私情。練習(xí)：請(qǐng)用“銀河”、“樹(shù)影”、“蛙聲”等詞語(yǔ)寫一段情景交融的文字。（2）、夕陽(yáng)的余輝籠罩著公園的道路，為它披上了一件金色的新裝。這種形式，幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在一定的空白，這個(gè)空白給我們的思維提供了一定的想象空間?！緟⒖即鸢浮窟@個(gè)冬季真像氣象專家預(yù)測(cè)的那樣：是個(gè)嚴(yán)冬。使句子豐滿一般要注意三個(gè)方面：① 增加修飾，變簡(jiǎn)單概括為具體生動(dòng)； ② 增加情景，變簡(jiǎn)單情節(jié)為連貫情節(jié)；③ 增加情理，變交待不清為語(yǔ)意明朗。(提示:增加句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)等附加成分進(jìn)行擴(kuò)展。彼此都談?wù)撝窈蟮睦硐?，未?lái)的打算，時(shí)不時(shí)還傳出陣陣歌聲。擴(kuò)展語(yǔ)句主要考查擴(kuò)充語(yǔ)言成分、豐富語(yǔ)言信息的能力。）六、作業(yè)：《核按鈕》P44個(gè)人教案，未經(jīng)本人許可請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載！第四篇：擴(kuò)展語(yǔ)句教師版高考專題之?dāng)U展語(yǔ)句一、什么是擴(kuò)展語(yǔ)句？①他很瘦。1下面是基礎(chǔ)研究功能模式圖示，讀圖后，請(qǐng)從“單線模式”角度用一句話闡述其弊端。參考答案：它遍布天下，并無(wú)偏私，有如君子的道德；所到之處，萬(wàn)物生長(zhǎng)，有如君子的仁愛(ài)；水性向下，隨物賦形，有如君子的高義；淺處流動(dòng)不息，深處遙不可測(cè)，有如君子的智慧；奔赴萬(wàn)丈深淵，毫不遲疑，有如君子的臨事果決；滲入曲細(xì)，無(wú)微不至，有如君子的明察秋毫；蒙受惡名，默不申辯，有如君子包容一切的豁達(dá)胸懷。（50個(gè)字左右）圖形：外面是圓，圓里面是正方形題目：描寫：參考答案：（題目）包容（描寫）圓好比一個(gè)謙恭、平和的老者，不急不躁；方，恰似一個(gè)血?dú)夥絼偟纳倌?，有棱有角。（作用）好文章不僅可以使人得到啟發(fā)，受到教益，而且能引起讀者豐富的聯(lián)想和想像，激起強(qiáng)烈的情感共鳴。雨越下越大，越下越急，像是天河突然決口。參考答案：他坐在潔凈透明的玻璃窗下，長(zhǎng)久地凝視著前方那遼闊的無(wú)邊無(wú)際的原野。有時(shí)，題目還會(huì)對(duì)語(yǔ)言形式有具體的要求，要結(jié)合這些要求進(jìn)行擴(kuò)展。情感色彩一致，語(yǔ)境統(tǒng)一。情景二：考試前夕，我日夜復(fù)習(xí)，常常感到疲憊。每段不少于30個(gè)字?！叭松畴A段”則必須設(shè)想一個(gè)特定的階段，比如中學(xué)階段，青少年時(shí)期。參考答案：(1)(北京的路平直而寬闊)，有三環(huán)，有四環(huán)，除了繞彎處，都是筆直的，像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的尺子，丈量著大地。道路身影足跡（1）描繪一種情景（2）表達(dá)一種感悟解析：（1）要求寫一個(gè)場(chǎng)面，語(yǔ)境可設(shè)置為“道路上”或者“操場(chǎng)上”，“身影”可以是“青年學(xué)生”，也可以是“外出務(wù)工者”，“足跡”是實(shí)寫。南飛的雁陣，巧妙地給這單純的底色添上了一絲靈動(dòng)的色彩，一點(diǎn)思鄉(xiāng)的情調(diào)。答案：朋友之間彼此交流思想著眼于物質(zhì)的交流著眼于思想等精神方面的交流重點(diǎn)豐富型——提供某種特定情景，以某一對(duì)象或內(nèi)容為重點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展。漢字是用來(lái)記錄漢語(yǔ)的文字，是世界上歷史最悠久的文字之一。政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)也是這樣。稻田：碧波萬(wàn)頃。例：把“我散步回來(lái)。課時(shí)安排：3－4課時(shí)一、擴(kuò)展語(yǔ)句題型的命題特點(diǎn)：著眼于對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，重視語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)能力。6（2.（（江蘇卷）．請(qǐng)用“銀河”、“樹(shù)影”、“蛙聲”等詞語(yǔ)寫一段情景交融的文字。原句：翻開(kāi)古詩(shī)文，你可以一一品味歷史文人深切的思想感情。（復(fù)句的擴(kuò)展）③鼓聲傳到遠(yuǎn)方——鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過(guò)草地，掠過(guò)村莊，飄過(guò)山崗，一直流到遠(yuǎn)方。先生愛(ài)花，尤其愛(ài)荷花，愛(ài)菊花。毀罵、贊美、置之不理、欣然三、擴(kuò)展詩(shī)句： l這類擴(kuò)展題就是列出古詩(shī)文中的佳句，主要是寫景的句子，然后依據(jù)意境，用散文語(yǔ)言展開(kāi)，使之更具體、動(dòng)人。孩子們承受的壓力太重了。③畢業(yè)典禮上，同學(xué)們唱起了“再見(jiàn)吧母校”，歌聲在校園里回蕩，它像山間叮咚的泉水，又如藍(lán)天飄過(guò)的白云。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照題目要求，討論以下這幾個(gè)句子擴(kuò)展好不好，注意，一定要以題目要求為判斷的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。、具體方法和注意點(diǎn)。例如：克隆羊的技術(shù)可以掌握。整句：節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、易于上口、語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。我因臨時(shí)有點(diǎn)急事，不能可您一起去北京了。單句的常式句和變式句可以互換。長(zhǎng)句變短句。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語(yǔ)?！窘虒W(xué)方法】講練結(jié)合，注重積累。面對(duì)一個(gè)語(yǔ)段，只有先分析句子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，分清中心句、支撐句、過(guò)渡句、線索句，才能進(jìn)行壓縮。如有上下文，須考慮連貫，同時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)也要恰當(dāng)。所以在壓縮文段的題目中，把握文段的主要信息就顯得很重要了。理清層次：切分語(yǔ)段的層次，將原段根據(jù)意思要點(diǎn)劃出若干小層次，畫出每一層中的重要詞語(yǔ)、重要句子；歸納各層次意思，梳理要點(diǎn)，在勾畫的基礎(chǔ)上，概括出每層大意；將各層大意歸納到一塊組合成句。描述類語(yǔ)段描述類壓縮。議論性語(yǔ)段壓縮議論性語(yǔ)段，首先要把握論點(diǎn)和論據(jù)。綜上，在把握特殊文體的要素基礎(chǔ)上加之一般要求的內(nèi)容概括方法，解答這類新聞概寫題也便不再是什么難事了。⑵把握關(guān)鍵詞語(yǔ)關(guān)鍵句子的主干和某些枝葉或復(fù)句強(qiáng)調(diào)內(nèi)容中，往往負(fù)載著重要信息。上兩例可改為：ａ．安徽樅陽(yáng)湯溝鎮(zhèn)農(nóng)民重智力投資，蓋新房時(shí)建書房。因此，學(xué)生往往感覺(jué)這類題目難度較大，且無(wú)規(guī)律可循。有些語(yǔ)段需要在中間加入一個(gè)銜接性的語(yǔ)句，使前后的意思完美地聯(lián)接起來(lái)，還有的需要給語(yǔ)段寫一個(gè)結(jié)論性的語(yǔ)句。有些語(yǔ)段，很多內(nèi)容都是對(duì)某個(gè)關(guān)鍵信息的闡釋、說(shuō)明、補(bǔ)充甚或是拓展、引申、引言、序語(yǔ)，等等。如： 【方法指導(dǎo)】—、合并同類，并舉異義。長(zhǎng)風(fēng)中學(xué)學(xué)生孫娟參加高考以后，父母讓她到南京親戚孫欣家去玩一段時(shí)間。⑹擬寫結(jié)尾。d結(jié)尾 結(jié)尾（有時(shí)可無(wú)）是整個(gè)消息的結(jié)束語(yǔ)，它用于揭示事實(shí)的意義，指出事件發(fā)展的趨向，具有畫龍點(diǎn)睛的作用。一般說(shuō)來(lái)標(biāo)題較標(biāo)題新聞更簡(jiǎn)潔，往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素人物和事件，句中通常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。新聞是一種以記敘為主的文體，其有如同記敘文一樣的基本要素，但由于各種部分的內(nèi)容要求不同，故其各個(gè)部分的概述要點(diǎn)不盡相同。這種題一般是為學(xué)生提供一個(gè)詳細(xì)完整的信息材料，里面包含一個(gè)確切的信息術(shù)語(yǔ)，而與信息術(shù)語(yǔ)相關(guān)的信息，都在材料中。二、常見(jiàn)題型：語(yǔ)段即相對(duì)獨(dú)立的具有完整意思的—段話。教學(xué)過(guò)程： 一、考點(diǎn)闡釋“壓縮語(yǔ)段”就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段，按要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)段。壓縮語(yǔ)段 教學(xué)目標(biāo)：明確壓縮語(yǔ)段的幾種類型。三、解題技法步驟①認(rèn)真閱讀題面，仔細(xì)辨清題目要求。毀罵 贊美 置之不理 欣然使語(yǔ)句具體豐滿： 這種類型的擴(kuò)展，一般原句只有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)幾個(gè)主干成分，為了使語(yǔ)句更加具體豐滿，答題就要添加枝葉（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)），但添加的成分要符合一定的情景或情形。教學(xué)方法：多媒體（或講授、訓(xùn)練）教學(xué)過(guò)程一、考點(diǎn)闡述：擴(kuò)展語(yǔ)句是2000年考試說(shuō)明中新增的一個(gè)考點(diǎn)。它要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎(chǔ)上，在不刪減字詞，不變動(dòng)詞序，不改變?cè)渚湫停ㄓ幸蟮某猓┑那闆r下，通過(guò)增加原句修飾成分和增加分句，使簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，單純語(yǔ)意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。使語(yǔ)句具體生動(dòng)。②仔細(xì)審查所給語(yǔ)句，搞清楚該句所蘊(yùn)含的主旨③要根據(jù)要求和擴(kuò)展方向，理出一條合理的思路 ① 根據(jù)這一思路擬一個(gè)合乎要求的擴(kuò)展語(yǔ)段具體方法（1）添枝加葉法就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語(yǔ)，使之形象豐富的一種方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的理解、分析、概括能力。其最基本的要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語(yǔ)段主要的信息，并將其按要求概括表達(dá)出來(lái)。說(shuō)話人（或作者）在主要事件之外運(yùn)用多種表達(dá)方式、多種修辭手段使語(yǔ)言繁復(fù)，從而達(dá)到具體、詳盡、生動(dòng)形象的目的。完成這種工作，作題者需首先提取相關(guān)信息，然后重新組合成連貫的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。新聞必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因（包括經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等五個(gè)要素。b導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)是新聞的綱領(lǐng)和中心所在，讀者可以從導(dǎo)語(yǔ)中得到整個(gè)新聞的總印象。除基本要素“人物”、“事件”外，其他要素往往不必出現(xiàn)。。孫娟到南京后7天，家中收到她被北京大學(xué)錄取的入學(xué)通知書，專業(yè)是中文系。所舉語(yǔ)段的信息不止一個(gè)，一一篩選之后，看看相關(guān)信息、相同信息、不同信息各是什么，都是從哪幾個(gè)方面來(lái)傳達(dá)的，然后將相同的進(jìn)行大合并，相關(guān)的進(jìn)行小合并，不同的并列到一起。實(shí)際上，這些內(nèi)容都可以說(shuō)不是實(shí)在的，而是“虛”或“偽”的，只是讓大家便于理解關(guān)鍵的信息。實(shí)際上，這也是一種壓縮，只不過(guò)比前面所講的幾種稍難一點(diǎn)，需瞻前顧后，仔細(xì)揣摩其要義和意向，順藤摸瓜，順?biāo)浦邸Ｆ鋵?shí)，只要避免一些常規(guī)性的錯(cuò)誤，這類題目得高分并不難。ｂ．北京公安機(jī)關(guān)網(wǎng)上追逃成果顯著。概述信息時(shí)要盡可能運(yùn)用原文中那些負(fù)載重要信息的原詞；必要時(shí)，則應(yīng)將若干詞語(yǔ)概括抽象為新詞。l 新聞?lì)惣记稍訇P(guān)照：（1）擬寫一句話新聞或標(biāo)題新聞：要把握語(yǔ)段語(yǔ)意，從中篩選出關(guān)鍵信息（讀者最關(guān)心、最有新聞價(jià)值的內(nèi)容），然后用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。其次要特別注意弄清原文的論證思路，弄清論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和必要的過(guò)渡句。其注意事項(xiàng)有：①注意描述的要素和對(duì)象；②注意景物描寫；景物描寫，或渲染氣氛，或襯托人物，或往往寫的得很具體、很優(yōu)美，但許多不是文段的中心，所以要敢于忍痛割愛(ài)。（這里面“分層”最關(guān)鍵）濃縮后剩下的應(yīng)該是精華與核心部分。所謂主要信息，不同表達(dá)方式的語(yǔ)段信息特點(diǎn)也不相同。做到既簡(jiǎn)明又連貫，絕對(duì)不能寫出病句。但有些考生跟著感覺(jué)走，隨意地找答案點(diǎn)，隨意地表述?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程和步驟】 A、知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)句式種類B、根據(jù)表達(dá)語(yǔ)氣分：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句B、根據(jù)主語(yǔ)的性質(zhì)分：主動(dòng)句、被動(dòng)句C、根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分：長(zhǎng)句、短句D、根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句 E、根據(jù)句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句 F、根據(jù)語(yǔ)體風(fēng)格分：語(yǔ)句、書面句 G、根據(jù)句式整齊分：整句、散句H、根據(jù)句子數(shù)量分：?jiǎn)尉?、?fù)句各種句式的特點(diǎn)一、陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。否定句：毒品不是沒(méi)有毀掉講師范可同的一生。長(zhǎng)句變斷句，首先要認(rèn)清長(zhǎng)句的特點(diǎn)。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會(huì)演。（常式句）我不能和您一起去北京了，因?yàn)槲遗R時(shí)有點(diǎn)急事。散句：富于變化、錯(cuò)落有致、形式靈活、使用性廣。(肯定句式)9 克隆羊的技術(shù)不難掌握。教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)句擴(kuò)展的具體方法。夜晚，操場(chǎng)上彩旗招展，燈火通明，在學(xué)生會(huì)主席主持的畢業(yè)典禮上，面帶笑容的同學(xué)們所唱出的充滿豪情的歌聲在空中飄揚(yáng)。問(wèn)：和那些不好的句子比較一下，這些精彩的句子究竟好在什么方面？ 那么，我們?cè)跀U(kuò)展語(yǔ)句時(shí)候，應(yīng)注意什么問(wèn)題？ 步驟四：引導(dǎo)歸納擴(kuò)展時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題 應(yīng)該注意的問(wèn)題：三、擴(kuò)展語(yǔ)句的形式（一）局部擴(kuò)展：A、使語(yǔ)句豐滿這種類型的擴(kuò)展，一般原句只有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)幾個(gè)主干成分，為了使語(yǔ)句更加具體豐滿，答題就要添加枝葉（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)），但添加的成分要符合一定的情景或情形。（三）局部擴(kuò)展：。例31】將“掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛”（盧摯《秋景》）擴(kuò)展成一段借景抒情的文字。人們常說(shuō)，“文若其人”，“字若其人”。（綜合 擴(kuò) 展）例：對(duì)下面的句子進(jìn)行擴(kuò)展，使之豐滿生動(dòng)起來(lái)。杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。要求想象合理，語(yǔ)言連貫，不少于40個(gè)字。在內(nèi)容上呈開(kāi)放性特征，同時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際?！睌U(kuò)展成具體形象的句子。車隊(duì)：幾十輛“奧迪”。答案：過(guò)分地通過(guò)干預(yù)追求平衡往往會(huì)出問(wèn)題，而放開(kāi)手腳讓經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)中自由發(fā)展反而容易達(dá)到平衡。幾千年來(lái)，漢字對(duì)保存、傳播和發(fā)展祖國(guó)的優(yōu)秀文化起了巨大作用。例：以“秋天驀然間，我想起了故鄉(xiāng)的蔚藍(lán)的海面上，一隊(duì)揚(yáng)帆出海的漁船。（2）要求提取一種感悟，是引導(dǎo)我們以（1）中描繪的具體場(chǎng)景為基礎(chǔ)，從中升華出某種精神內(nèi)涵。（2）（人生的路漫長(zhǎng)而多彩），人生的路卻不同于筆直的路。