【正文】 二、主語（陳述對象）不準確三、主要信息（指事件或行為）概括不準 例：⑥安徽樅陽農民重視文化從孩子抓起。本文就壓縮新聞語段作一個總的評說，以方便高三同學復習。當然，解答的技巧不止這幾點，而且這幾點也不是各自獨立的，都是有聯系的，我們不能拘泥于一種，而應力求全面、靈活地運用各種技巧，迅速整理出準確、全面、清晰的答案。這就需要對語段的每個信息進行推敲，一一找到它們的精髓所在，探明它們各自的意向，提煉出它們的要義，然后將其融合、貫通，抽象出它們的內在聯系，壓縮、概括出它們的核心意思。這些繁瑣的內容就像煙霧一樣遮住了我們的雙眼，我們應將其去偽存真，刪繁就簡，然后再概括表述出來就行了。壓縮時，只需將這個中心句摘取出來，然后根據要求將多余的枝葉去掉，壓縮就完成了。這種歸類處理的方法是首要的，也是最基本的。這種題既要壓縮文段意思，又要注意填入句子在文段中的作用，以及與前后文的銜接關系。為了讓孫娟做好上大學前的準備，母親林英給她發(fā)了一份電報。如“手表不要退回”，就有兩種意思，會使收報人產生誤會。電報稿的特點是按字計價，所以要求文字越少越好，但又必須把人和要說的事交代清楚，語句還不能令人費解或產生歧義。⑷擬寫導語。形式有小結式、評論式、希望式等。其在事件的順敘中，有時還插入有關的背景材料和其他相關內容。根據其主體部分擬寫導語，要求簡明扼要，重點突出，概括性強。其主標題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實；副標題（又稱輔題、子題）用以補充說明情況，或指出內容范圍，作出內容提要等。②新聞的結構：概寫新聞、并非一般要求下的內容概括，如單句找主干、復句看偏正關系及強調內容，句群抓中心句、分析結構層次等所能解決并合乎要求的，往往更需要考慮其文體特點。新聞具有針對性、真實性、時效性以及語言的敘述性和簡潔性。概括表達一般用“種差”+“鄰近的屬概念”=“被定義概念”的方式。而不同表達方式構成的語段，其主要信息的特點也不一樣。而壓縮就是刪繁就簡，去粗存精，撮取其主要意思，在語意明確的前提下使語言更加簡練精省。這類試題一般與社會生活結合較緊密，反映了學以致用的原則；另一方面，現代社會信息量大，對信息準確、全面的提取與概括更顯重要。壓縮語段是將長文讀短的基礎，是語文閱讀的重要能力。點擊解題誤區(qū)，避免重蹈覆轍。掌握幾種常用的壓縮語段的方法。④運用修辭格來擴展語句，要注意修辭格的規(guī)則，考慮到它的修辭效果。如：（2）拆分組合法是把所給信息按照要求分拆后再加以改造組合，使之完美的一種擴展方法。擴展詩句：這類擴展題就是列出古詩文中的佳句，主要是寫景的句子，然后要求學生依據意境，用散文語言展開，使之更具體、動人。這類擴展題，原句一般只有對事件的概括的交代，沒有作細致的生動的描繪，要求答題者進行生動的描繪，或采用比喻、擬人等手法，使之情境化，使之更加真實感人。一般有字數要求。隨著考試改革，擴展語句可能有更豐富的形式，有的只給出話題，或象征性的情景，要求進行更具體豐富生動形象明白的擴展。掌握擴展語句的步驟、具體方法和注意點。教學重點：語句擴展的具體方法。這種題型考的是考生兩個方面的能力，一是考生分析問題的能力，一是考生語言表達的能力。例用下面這幾個詞構織一種現象，語句連貫，字數50字左右。使語句具體明白。補充連接性擴展：這類題一般留幾處空缺，讓學生依據前后文或全段內容，補充恰當的詞語、短語或句子，使文段連貫一氣，且語意更豐富、具體、形象。（3）巧用修辭法是根據原句，巧用修辭方法，使語言更趨完美的一種方法。③ 議論文語段的擴展要注意合乎邏輯。重點難點：培養(yǎng)學生對語段的理解、分析、概括能力。歸納解題方法，鞏固練習成果。主要是考查考生的提煉、概括、壓縮的能力及表述能力。在命題上，壓縮語段綜合考查了理解、分析、篩選、概括、語言表達等項能力，也有較好的區(qū)分度，是近年高考考查的一項重點。壓縮語段就是通過壓縮、歸納等方式，概括出文段主旨，找出主要信息。（一）.給語段中的概念下定義。（二）.概括語段內容要點：這種題目一般要求既要理清文章思路結構，又要概括各大部分大意，主要目的是把握文章思路。狹義的新聞有時專指“消息”。因而對新聞的結構也應有所了解。概寫標題通常要求的是一行標題（即主標題）的概寫。常見的導語寫法有敘述式、描寫式和結論式等。壓縮主體時，自然要刪去那些插敘、補敘部分的背景材料及其他相關內容。③新聞概寫的類型：⑴擬一句話新聞（消息）。⑸壓縮主體。注意點：（1）根據語言環(huán)境擬定電文：拍發(fā)電報的時間、雙方通訊聯絡的地點及與之相關的其它事項，應該寫得簡明扼要。方法：精簡電文字數主要有以下幾種方法： ①壓縮電文字數如“乘（184）次（7）日到滬盼接王”可壓縮成為“（7）日（184）次到滬接王” ②改變句式如將把字句“速將所借款寄回”改為動賓式“速寄借款” ③使用簡稱 如用“京、津、滬、云、貴、川”代替“北京、天津、上海、云南、貴州、四川”；“父”代替“父親”，“訖”代替“完結”等例：根據下面的材料，擬一份電報稿，電文和署名不超過15字。答案：娟考取北京大學速歸英 。包括總起句、總結句、評價句、過渡句。二、摘中心句，打葉削枝。三、去偽存真，刪繁就簡。四、去粗取精，舍末逐本。六、順藤摸瓜，順水推舟。【分類指導】 新聞類高考壓縮語段主要考查學生對有關信息的抽取、提煉能力，一般要求學生對一個或幾個語段進行減縮。新聞類語段壓縮的原材料文字及信息量較多，而答題時卻要求用極少的文字（一般１０－２５個字之間）來概括其主要信息。（材料一）⑦北京７月份緝捕逃犯２００余名。因此，最好的做法是以一句話為主干，在這個主干上增加其它位置的信息。２．主語（陳述對象）必須存在且要準確。l 新聞概寫步驟方法 ，確定要素 ，篩選信息 ⑴抓住重要句子所給原材料往往是一個語段或幾個語段，篩選信息，要結合文體要素的確定分析其層次內容，找出內容上的關鍵語句(如總括句)和結構上的標志成分(如過渡句)。，組合信息 ⑴選擇句式，安排層次。⑵控制字數(因多為限定概括)，注意標點(標點應占字格；標題末不標點)。擬寫新聞標題，不但要突出主題，內容上也要扣住文段中心，而且還要使標題醒目，引人注意。記敘性語段記敘性語段要看原語段寫了什么事情，有幾個情節(jié)，他們之間的關系是什么，哪些情節(jié)對刻畫人物緊要，哪些是體現中心思想的關鍵之處，哪些是附帶東西?！?內容要全面，不在片面；特別要注意一些關聯詞，如“然而”“另一方面”“又”“其次”。各語段的壓縮不能隨意改變原文的句間關系。題干至少讀兩遍，看清各個點上的要求。說明：抓住對象的特征和說明順序理清層次，辨明主次，注意角度，決定如何取舍。次要信息是指評價性的、重復性的、示例性的、解釋性的信息。不管是何種表達方式的語段，其壓縮方法基本是一樣的，一是在把握主旨的基礎上篩選主要的信息，二是將主要信息按要求概括表達。以議論方式為主的語段，其主要信息是①議論的話題、中心看法；②證明中心看法的證據③結論是什么等。考慮連貫，表達力求恰切。如字數、標點、角度及其它要求 【學情分析】從考試情況來看，壓縮語段是難度較大的題目。2．無視材料的層次，胡亂歸納，亂湊字數。比如，明明自己的字數感不強，可偏偏直接在空格內填寫答案，結果是：要么字數還有剩余（此乃大忌），要么字數不夠。加強備考方法的指導，強化基礎訓練。疑問句：誰說不是毒品毀掉了講師范可同一生？強調毒品危害的肯定性。把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。六種不同句式，表達的內容基本相同，可表達效果有差異。短句特點：表意靈活、簡潔明快、節(jié)奏感強。根據這些特點，我們可以采用以下辦法：①提取主干法例 ②并列分離法單句中的各種成分和復句中的各個分句，按一般習慣用法的穩(wěn)定次序來排列的句子叫常式句或一般語序句。變式句強調的是前置或后置的部分。（常式句）他走進來了，急匆匆的。（2）復句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復句的變式句則是正句在前，偏句在后。用“把”字將動詞支配的對象放在動詞前的句子，為“把”字句（實屬主動句）將主動句變?yōu)楸粍泳洌ɑ旧线m應“把”字句），、強調意念上的“受事者”(動詞涉及的對象)，而主動者不需要或不愿或無從說出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。形式整齊勻稱，結構相同或相似的，叫整句；形式不同，長短不一的，叫散句。在這樣的時代，人們對許許多多的事物都產生了新的聯想、新的感情。同樣一個意思，使用不同的句式來表達，在程度上有差別。(雙重否定句式)以上三種不同的句式，表達效果上有差別，由輕到重。第二篇：擴展語句擴展語句(學生)三課時教學目標：。它要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎上，在不刪減字詞，不變動詞序，不改變原句句型（有要求的除外）的情況下，通過增加原句修飾成分和增加分句，使簡單結構復雜化，單純語意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。這些例句都是2000年高考考生的答案。這天晚上，我的心情怎么也不能平靜，于是輕唱著我最喜愛的一首歌，在這首《真心英雄》優(yōu)美的弦律中我安然入睡。歌聲透露著濃濃的離愁，飄得很遠很遠，久久繚繞于同學們的心頭。柱廊，色調，建筑立面，組成了畫面。不少于30字。擴展這樣的語句，需要把原句中模糊概念“數據化”——用具體的材料來體現這個概念的意思，使之更加清楚明白。例1用下面這幾個詞構織一種現象，語句連貫，字數50字左右。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。例：根據所給文字的內容，在橫線上補寫兩個句子。l例、穿過時光隧道，從童真到火熱的青春，再由成熟到最終的復歸于平靜，如，，而我們似是主角又像觀眾。（單句的擴展）②牧場上長著酥油草，溪水在漫流——遼闊的牧場上，長著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著?！眰让婧嫱星捎眯揶o法例：把“春草嫩綠夏草青”擴展成內容豐富的一段文字。l要求：以原句為起始句，根據句意，對起始句進行具體闡述，不少于60個字?！睌U寫首句“江月去人只數尺”，試從形、色、光、神等方面描寫，描繪出這句詩的意境。③字數在50~70字之間。（可以只有上文或下文，字數不限）（4分）例：表達的是“贊揚”：文章有氣勢，有文采，寫得好?。?）表達的是“嘲諷”：（2）表達的是“威脅”：4．（2006年全國卷2）請以“和諧”為內容寫三句話。復習方法：聯系把一組詞語擴展成一句話或者一段話；或者把一句話的意思加以擴充或者合理地擴展成幾句話。情景既有一定的限制，又有很大的自由發(fā)揮空間。答案：處心積慮地想把寶島分裂出去的賣國賊臺灣“總統(tǒng)”李登輝，在臺灣廣大民眾的抗議與斥罵聲中灰溜溜地下臺了。改造完美型——對已有的（或是已給出的）句子進行改造，從而使句子完美起來的一種類型。大海：白浪滔天。補充完善型——原句或原語段并不完整，需要對它進行補充。相反，如果你不過分地小心翼翼，大膽地走，它反而不會濺出杯子。例：在下面的橫線上填上幾句話（不超過60個字），突出“復雜”一詞。續(xù)寫式（結論式）例：完成下面的一句話。解析：“仍是”是一個主要的提示，它代表了一種延續(xù)，于是再上溯原文，看看“文字”的哪些具體作用是要“延續(xù)”的，我們可以找出“記錄漢語”、“傳播文化”。解析：交換蘋果是一個比方，是把抽象道理形象化的一種手段，由蘋果到思想，道理不斷深化，最后得出結論。解析：這種類型的擴展，關鍵在于對擴展要求中所蘊涵的隱蔽信息的捕捉、挖掘。放眼望去，頭頂上仿佛不是天，而是一塊瓦藍的碧玉。例：將下列圖表的內容用一段敘述性文字表述出來。每段話都要包含下面三個詞語，且不少于40字。他們把歡快的足跡撒遍操場上的每一個角落。要突出以“路”為中心，不能寫成以“路”為切入點而談與“路”有關的其他內容。幸福與不幸會伴你一生。一般適合在“田徑場上”前面加一定語。切不可以人為描述重點。例（2000全國）根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話。這將是本題考查的最主要的著眼點。這歌聲，是告別母校的誓言，也是報效祖國的志愿的表白。四、擴展語句的注意點：擴展后的語句應體現完整而明確的思想，使原語句的意思表達得更充分、更豐富，并符合題目要求。若偏離了原話題或基本觀點，都是不合要求的。這種情況下，就要求擴展語句中的情感要自然和諧，做到文意順暢，情理通達。語言連貫方能文意貫通，語言得體才會情調氛圍一致。解析：本題要求擴展語句，還要求通過擴展的內容進一步表現人物心胸的開闊。另外，如果凝視時間長久，也可顯得對開闊境界的向往之深。參考答案：立秋時節(jié)，滿園的葡萄熟了，一嘟嚕一嘟嚕掛在架上，像翡翠，像琥珀，像珍珠，真讓人饞涎欲滴。突然，一陣驚雷響起，隨著雷聲，豆大的雨點潑灑下來。（不少于30個字）中國有了不起的“吃文化”：吃蛇、吃鱉、吃貓、吃鼠，也吃河豚、吃果子貍，這總還與人體的消化器官有關系。（每段不少于30個字）來源：作用：參考答案：（來源）好文章必須來自生活，必須有自己的真情實感，與眾不同的見解，要寫別人沒有寫或不能寫的東西。答：參考答案：沐浴著明媚的陽光，懷著對春姑娘的深深眷戀，我揮揮衣袖，告別了青山綠水，衣襟上還殘留著小草的新綠，散發(fā)著泥土的清香，飄逸著春天的氣息。觀察下圖，展開想像或聯想，擬定一個題目加以描寫。（不少于50個字）帆的一生充滿了曲折困苦，它以堅強不屈的意志年年月月與怒濤巨瀾搏斗著。（不少于五個方面）君子是用水來比喻自己的德行修養(yǎng)的。（情景二）推開家門，我興奮地環(huán)顧著這曾經熟悉而今有點陌生的家，驀地眼角掠過一絲余暉，抬頭一瞧，一輪圓月當空高懸，流溢的清輝，激蕩著家人喜出望外的心。好一個粉妝玉琢的瓊瑤世界?。ㄇ榫岸┟坊ɑㄈ锇愦笮〉难┗ǎ朴频仫h下來，給南方山頂的矮松披上了一層微薄的白紗，飄