【正文】 講述了他對(duì)教育，尤其是對(duì)語文教育的感悟，讓高深的理論變成了親切的文字，處處折射出理性的光輝和人格的魅力。華中師范大學(xué)楊再隋教授在序言中這樣寫到：“本書是于永正老師數(shù)十年教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)集萃，是于老師教學(xué)生涯的記錄，也是于老師內(nèi)心情感的真實(shí)流露。其中蘊(yùn)含著理論的活力和人格的魅力，值得認(rèn)真研讀。啟示之一:“沒有愛就沒有教育”貫穿本書的70篇文章中的，也是一個(gè)“愛”字，即對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)兒童的愛。于老師用一個(gè)個(gè)小故事，告訴我們，沒有愛就沒有教育。1.“要學(xué)會(huì)寬容” “教師的寬容，不僅是一種教育方法，更是教學(xué)生懂得怎樣做人?！保ā度棠?寬容》）寬容是一種美德。于老師在書中告訴我們，花朵是色彩斑斕的，學(xué)生當(dāng)然也是五彩繽紛的，做老師要學(xué)會(huì)寬容。他說到這樣一個(gè)例子：一年剛接新班，前任班主任告訴于老師，這個(gè)班部隊(duì)子女多，不好教。第一節(jié)課一跨進(jìn)教室，班長剛喊“起立”，站在第一排的一位黑臉男孩便“嘭”的一聲站起來，右手朝前上方一舉的同時(shí)，吼了一聲“哈依”！全班震驚，看來是給新老師來下馬威。于老師送給全班同學(xué)一個(gè)笑，示意其他學(xué)生坐下，微笑著走到這位黑黝黝、個(gè)子不高的學(xué)生跟前：“你是從哪兒來的？”這下，那學(xué)生不安起來，感到手足無措。“說你是德國留學(xué)生吧，可嘴里說的 1 是日語；說你是日本留學(xué)生吧，你舉右手的動(dòng)作又像德國法西斯的軍禮。你到底是從哪國來的？”班里發(fā)出一陣笑聲，學(xué)生更不安了。于老師鄭重地說：“我很喜歡你，真的。你敢當(dāng)著全班同學(xué)的面這樣做，證明你是相當(dāng)有勇氣的。”然后拍拍他寬寬的肩，請(qǐng)他坐下。從此，他再也沒有在班里搞惡作劇。因?yàn)樗熊娙说臍赓|(zhì)，于老師“封”他為“班長助理”——做操、放學(xué)時(shí)負(fù)責(zé)整隊(duì)。他很賣力，工作很項(xiàng)真。有一回，隔壁班的班主任陳老師說這位“班長助理”幾個(gè)淘氣鬼中午到校后，把笤帚放到半掩的門上。一位女學(xué)生推門進(jìn)教室，掃帚正好砸在她的頭上。”后來，這位“班長助理”主動(dòng)找于老師來了，眼皮也不敢抬。于老師什么也沒有說，重重地拍了拍他寬寬的肩。后來，這位名叫崔世成學(xué)生隨軍轉(zhuǎn)學(xué)到東北去了。他參加工作后曾給于老師來過一封信。信中說：“我永遠(yuǎn)忘不了您對(duì)我的寬容。您沒有把我看死，盯死。您的寬容使我懂得了怎樣做人。要知道，在您以前，沒有一個(gè)老師喜歡我，我一動(dòng)，他們就瞪眼，發(fā)火，斥責(zé)，我自然也不喜歡他們，甚至懷有敵意。”于老師的寬容，使一個(gè)孩子懂得如何做人。他懂得了老師的那一份真誠，那一份愛。愛孩子，還要求我們：2.“蹲下來看孩子” “蹲下來看孩子，許多幼稚可笑的東西，便會(huì)覺得不幼稚，不可笑；許多錯(cuò)的一面，往往有其合理的一面?！薄抖紫聛砜磳W(xué)生》一文中講到這樣一個(gè)故事，他們教研室王曉虹老師的孩子讀二年級(jí)，一天到晚鼻涕邋遢。每次到教研室，他媽媽第一句話就是：“快去擦鼻涕！臟死了！”有一回，于老師就對(duì)他媽媽說：“小王，不要老師老是這么說，他是個(gè)孩子！”孩子一聽，高興地跑到于老師跟前，說：“于爺爺，你知道鼻涕是什么味道嗎？”他媽媽一聽，急啦：“啊，你吃過鼻涕？！”孩子好象沒聽見似的，悄聲對(duì)于老師說：“鼻涕是咸咸的！那天，鼻涕流到我嘴里去了，我用舌頭舔過！”媽媽哭笑不得。是呀，蹲下來，才會(huì)理解孩子。于老師常常換位思考：假如我是一個(gè)六七歲的孩子，他和孩子們同唱同跳，同樂同悲，有情感的交流，有心靈的溝通，有動(dòng)作的默契。他能敏銳的發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，懂得用最美的語言去激勵(lì)學(xué)生。當(dāng)教師難，當(dāng)小學(xué)教師更難，難就難在一個(gè)“小”上。因?yàn)楹⒆觽冃?，很稚嫩，需要?xì)心呵護(hù)；因?yàn)椤靶　比菀资苎崭腥荆虼艘M可能地給予正面積極的影響。于老師依然童心未泯，在課堂上，有時(shí)“裝貓扮狗”，逗孩子在樂中學(xué)；在課外，2 引孩子玩，讓孩子在社會(huì)交往中去感受人生，在感受別人愛的過程中，學(xué)會(huì)愛人。3.“愛是一門藝術(shù)！”“愛要講究方法，愛是一門藝術(shù)?！庇诶蠋煁故斓剡\(yùn)用批評(píng)的藝術(shù)，表揚(yáng)的藝術(shù)，懂得利用小紙條的魔力，或在作文本上畫一只翹起大拇指的手，或是寫上幾句贊揚(yáng)與鼓勵(lì)的話語……《紙條的魅力》有這么一個(gè)故事，家庭學(xué)習(xí)小組組長向于老師報(bào)告，小炳在小組里搗亂。他把一只小狗帶到小組里來了，嚇得女同學(xué)直叫喚。這已是第二次了。第一次—，他把一只死麻雀偷偷放在小霞的書包里，差一點(diǎn)把小霞的魂嚇掉。于是，于老師給小炳寫了一張紙條：“請(qǐng)你明天早晨到校后，來辦公室一趟?！辈⒄?qǐng)班長遞給他。第二天一早，他就來了，低著頭，老老實(shí)實(shí)地站在我跟前。于老師請(qǐng)他坐下，用十分平靜的語氣問：“知道我請(qǐng)你來干什么嗎？”“知道?！彼f，“昨天中午，我爬上了停在馬路邊上的一輛汽車上，三擺弄兩擺弄，汽車就開動(dòng)起來了……”“后來呢？”于老師的心驟然一抖，差一點(diǎn)叫出來。“司機(jī)看到車動(dòng)了，跳上車，一下子剎住了?！薄昂秒U(xiǎn)！”于老師提到嗓子眼的心慢慢地回到了原位。于老師繼續(xù)問：“