讀于永正老師的《教海漫記》有感-全文預(yù)覽
【正文】 作文投寄了出去。向?qū)W生伸伸大拇指，對我們來說是“舉手之勞”，可不要低估了它。”沒等于老師插話，他接著說：“于老師，我錯了，我一定改……于老師本想寫個紙條，讓他認識認識在家庭小組犯的錯兒，沒想到帶出了“開汽車”的驚險事！否則，他怎么會說，怎么會如此誠懇地表示痛改前非，引以為戒呢？一張小小的紙條，居然有這么大的魔力?！彼f，“昨天中午，我爬上了停在馬路邊上的一輛汽車上，三擺弄兩擺弄，汽車就開動起來了……”“后來呢？”于老師的心驟然一抖，差一點叫出來。于是，于老師給小炳寫了一張紙條：“請你明天早晨到校后，來辦公室一趟。”于老師嫻熟地運用批評的藝術(shù)，表揚的藝術(shù)，懂得利用小紙條的魔力，或在作文本上畫一只翹起大拇指的手，或是寫上幾句贊揚與鼓勵的話語……《紙條的魅力》有這么一個故事，家庭學習小組組長向于老師報告，小炳在小組里搗亂。當教師難，當小學教師更難，難就難在一個“小”上。每次到教研室，他媽媽第一句話就是：“快去擦鼻涕！臟死了！”有一回，于老師就對他媽媽說：“小王，不要老師老是這么說，他是個孩子！”孩子一聽，高興地跑到于老師跟前，說：“于爺爺，你知道鼻涕是什么味道嗎？”他媽媽一聽，急啦：“啊，你吃過鼻涕？！”孩子好象沒聽見似的，悄聲對于老師說：“鼻涕是咸咸的！那天，鼻涕流到我嘴里去了，我用舌頭舔過！”媽媽哭笑不得?！庇诶蠋煹膶捜?，使一個孩子懂得如何做人。信中說：“我永遠忘不了您對我的寬容?！焙髞?，這位“班長助理”主動找于老師來了，眼皮也不敢抬。因為他有軍人的氣質(zhì)，于老師“封”他為“班長助理”——做操、放學時負責整隊。于老師鄭重地說：“我很喜歡你，真的。第一節(jié)課一跨進教室，班長剛喊“起立”，站在第一排的一位黑臉男孩便“嘭”的一聲站起來，右手朝前上方一舉的同時，吼了一聲“哈依”！全班震驚，看來是給新老師來下馬威。1.“要學會寬容” “教師的寬容，不僅是一種教育方法，更是教學生懂得怎樣做人。華中師范大學楊再隋教授在序言中這樣寫到：“本書是于永正老師數(shù)十年教育實踐的經(jīng)驗集萃，是于老師教學生涯的記錄，也是于老師內(nèi)心情感的真實流露。整本書按 “教育篇”、“教學篇”、“修養(yǎng)篇”、“其它篇” 分為四個版塊，共70篇文章。第二篇：讀于永正老師《教海漫記》人生的積淀 智慧的結(jié)晶——讀于永正老師《教海漫記》有感記得還是很多年前，同事外出帶回了于永正老師的這本《教海漫記》，我借來看看。但這種批評的背后隱藏著很大的隱患，即學生會對老師產(chǎn)生逆反心理，甚至會對這位老師所教的科目失去興趣。學生們還很小，在這個不諳世事的年齡段，學生們犯些小錯誤是避免不了的，我們要理解學生，我相信學生們也會理解老師的良苦用心。孩子們在這樣和諧的氛圍中當然敢于思考，勇于創(chuàng)新，對語文學習自然會產(chǎn)生濃厚的興趣?！边@并不是夸大其詞?！边@是于老師在《教海漫記》中提到的“微笑教學”的理念。不時送給學生一個笑，很坦然，很真誠。一年級的小學生對于學校的學習生活還處在適應(yīng)階段，教學模式還未脫離幼兒園時期的教學模式，這就給一年級教師的教學水平提出了較高的要求，這就是在完成課堂教學內(nèi)容的同時，既要用近乎于兒童的語言與學生們進行溝通，又要引導學生由被動灌輸學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼园l(fā)學習，進而完成由幼兒教育到學校教育的過程轉(zhuǎn)變，這就要求從事一年級教學工作的教師要具有“角色轉(zhuǎn)變”的教學才能。第一篇：讀于永正老師的《教海漫記》有感讀于永正老師的《教海漫記》有感項目類型：教師文苑 單位：嶗山區(qū)午山小學姓名：王靖蕓 聯(lián)系電話：88961964 文章字數(shù)：1528 人人都說教師是陽光下最燦爛最神圣的職業(yè)，但又有多少人會知道，這所謂的燦爛和神圣更多的時候卻是一份沉甸甸的責任。這一點作為剛剛接觸一年級學生的我深有體會?！敖o予了他們寬容的微笑。雖然，只需要幾秒鐘。有人說：“于永正教學上的成功，多半歸功于他的微笑。就這樣學生不再把老師當作局外人，而是當作好朋友在一起研究、探討問題。于老師提出在教學中要微笑，我想拓展一下，我們在教育學生時不妨也采用“微笑教育”。嚴厲的批評之后，從表面上看，學生低下了頭，也認了錯。做教師難，做小學教師更難，做一名優(yōu)秀的小學教師難上加難，剛剛從事教師這一職業(yè)的我深深感覺到了自己的責任，那就是自己將怎樣去做教師，做一名合格的教師、優(yōu)秀的老師，我開始審視自己，我將多向于老師學習，向周圍有經(jīng)驗的教師學習，爭做一名優(yōu)秀的教師。“它是人生的積淀，智慧的結(jié)晶，它將領(lǐng)你走上講臺，教你輔導孩子，助你成為名師！”封面上的幾句話，映襯著滿天的朝霞，揚帆的船只，給人一種力量，一種希望?！庇诶蠋熞赃@種“人性化”的方式講述了他對教育，尤其是對語文教育的感悟，讓高深的理論變成了親切的文字，處處折射出理性的光輝和人格的魅力。于老師用一個個
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