到永威中學(xué)學(xué)習(xí)后的反思-文庫吧
2024-10-03 21:09 本頁面
【正文】 又讓我們自己解放了出來。我們學(xué)校會加大對優(yōu)秀小組長、課代表、學(xué)習(xí)委員、班干部的評優(yōu)力度和獎勵力度。每周評、每月評，可以月月發(fā)獎。讓其潛能充分發(fā)揮。③、周清可以在周末以測試卷子的形式布置作業(yè)，要求獨立完成，周一來校收起來檢查，檢查后發(fā)現(xiàn)問題再清。④、月清就利用月考，學(xué)校把關(guān)，對不達(dá)標(biāo)學(xué)生責(zé)令學(xué)科教師督促其限期達(dá)標(biāo)。我們的小組合作學(xué)習(xí)怎樣最大限度發(fā)揮優(yōu)勢。不少教師認(rèn)為，永威中學(xué)的學(xué)生對于先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)能熟練操作，“四清”也已經(jīng)習(xí)慣。每學(xué)科需要“清”的學(xué)生只是極少數(shù)。而我們?nèi)绻锰们迦杖涨?，至少得有三分之一學(xué)生都不會，都需要把關(guān)。上課時先學(xué)環(huán)節(jié)單靠自學(xué)，部分學(xué)生根本學(xué)不會。我們必須堅持與小組合作學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，發(fā)揮兵教兵、并帶兵、兵管兵的作用，組織好小組合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果才會越來越好。我想這種想法絕對正確。我們就是要博采眾長為我所用。況且一段時間以來，老師們對小組合作學(xué)習(xí)的操作已經(jīng)得心應(yīng)手。學(xué)習(xí)過程中又培養(yǎng)了合作精神。當(dāng)然可以發(fā)揮其優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效率。不少教師在學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程中都已經(jīng)學(xué)會了深入思考，學(xué)會了比較和鑒別。李占學(xué)主任在他的反思中寫到：我覺得我們學(xué)?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)方式更適合我校實際，永威中學(xué)的自學(xué)環(huán)節(jié)純粹讓學(xué)生自學(xué)可能適合他們的實際。我們的學(xué)生有相當(dāng)一部分不會自學(xué)，基礎(chǔ)差，自學(xué)不會，必須在自學(xué)后組長組織討論，達(dá)到組內(nèi)都學(xué)會，這樣更高效。展示環(huán)節(jié)也能充分鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊意識。如果操作好課堂，氣氛又活，效率又高。值得思考和學(xué)習(xí)的東西真的很多。老師們在教學(xué)實踐中，在汲取精華為我所用的過程中教學(xué)和教研水平正在穩(wěn)步提升。長葛市二十四中楊紅英第二篇：到永威中學(xué)學(xué)習(xí)體會給理想插上翅膀————到永威學(xué)校學(xué)習(xí)體會2010年11月16——17日，我們教研室全體教研員和市直學(xué)校校長在代局長和楊主任的帶領(lǐng)下，到焦作永威學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習(xí)、考察，在這兩天中，我們進(jìn)行了聽課、座談、走訪、參加報告會等多種形式，對永威學(xué)校的學(xué)校管理、教學(xué)模式等做了全面了解，我覺得永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式等于給教師實現(xiàn)人生價值插上了翅膀，給學(xué)生實現(xiàn)理想插上了翅膀?，F(xiàn)就永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式和評課談?wù)勎业捏w會。一、課堂結(jié)構(gòu)我們于16日上午到永威學(xué)校，到后先參加了學(xué)校組織的一個報告會，會上各地教師向永威學(xué)校一位副校長提了各種各樣的問題，通過這位副校長的解答，使我們對永威學(xué)校的管理和課堂理念有了一個初步了解，下午2點整，我們聽了學(xué)校組織的賽課活動。我們聽得兩節(jié)物理課，雖然不是一個人講解的，但課堂結(jié)構(gòu)是一致的。他們的課堂結(jié)構(gòu)大致是：教室上課先展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生讀、記，用時1分鐘，然后老師通過課件，展示本節(jié)課的自學(xué)目標(biāo)，7分鐘；老師提出自學(xué)7分鐘，比比誰的自學(xué)效果好，在學(xué)生自學(xué)過程中老師在下面巡視和與學(xué)生交流，解決學(xué)生自學(xué)中遇到的問題；時間到后老師問學(xué)生自學(xué)的情況，之后老師展示本節(jié)課的練習(xí)題，挑兩個學(xué)生到黑板上演板，其他學(xué)生在下面做，用了大約8分鐘；之后老師讓兩個學(xué)生上去更正學(xué)生的演板，更正后老師對著黑板的演板進(jìn)行分析，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且通過這兩個題對教材內(nèi)容進(jìn)行了提升，總結(jié)了規(guī)律性認(rèn)識，提高了學(xué)生的認(rèn)識水平。二、課堂理念通過這兩節(jié)課，我覺得永威學(xué)校的課堂呈現(xiàn)了以下的課堂理念：課標(biāo)意識。新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)是老師組織教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，展示本節(jié)課的課程目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課是干什么的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要達(dá)到什么目的，這是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。對一個教師而言，每節(jié)課一定要有個教學(xué)目標(biāo)，并圍繞著這個目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能使教師的教學(xué)有效、高效。學(xué)生主體意識。教師一上課，展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生記憶，使學(xué)生知道本節(jié)課是干什么的，然后教師展示自學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)、討論，之后讓學(xué)生做作業(yè)，檢驗學(xué)習(xí)效果，然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析黑板上的練習(xí)題，分析四個答案正確和錯誤的原因，練習(xí)題的步驟，最后總結(jié)出規(guī)律性的認(rèn)識，整個過程始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，較好的詮釋了新課程的理念。教師的主導(dǎo)地位。整節(jié)課好像一直以學(xué)生的活動為主，但學(xué)生的所有活動都是在教師的引導(dǎo)下完成的，特別是對學(xué)生演板的分析和最后規(guī)律性認(rèn)識的總結(jié)，是在教師的分析引導(dǎo)下學(xué)生得出的，所以教師在課堂上發(fā)揮了較好的引導(dǎo)作用。面向全體學(xué)生。在教學(xué)過程中，兩位教師一直是面向全體學(xué)生的，自學(xué)結(jié)束后，老師問是不是每個學(xué)生都看完了，練習(xí)時間結(jié)束后，老師又是問是否每一個學(xué)生都做完了，再提問時，老師有意的提問差生上黑板演板，之后
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