【正文】 說(shuō)，一塊圓柱形積木是不能充當(dāng)方向盤(pán)的，因?yàn)椴环纤o方向盤(pán)留的空間位置?！坝檬裁礀|西剛好能裝進(jìn)去呢？”“娃娃家區(qū)的掃帚！”約翰很實(shí)際地說(shuō)：“但還需要有一個(gè)圓盤(pán)?！彼麄冇掷^續(xù)尋找。他們能找到的圓的東西是一個(gè)紙盤(pán)子?！澳阍趺茨馨阉b上去呢？”“我知道，中間打一個(gè)洞?！痹诮處煹膮f(xié)助下，約翰成功地完成了他的計(jì)劃，并邀請(qǐng)?jiān)S多小朋友來(lái)坐他的汽車。這是海伊斯科普教育方案中的一個(gè)案例，請(qǐng)結(jié)合材料分析海伊斯科普教育方案中的教師觀及對(duì)當(dāng)今學(xué)前教育中的啟示。（30分）第三篇：比較學(xué)前教育學(xué)期末作業(yè)考核《比較學(xué)前教育學(xué)》滿分100分一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1．比較學(xué)前教育學(xué)：比較學(xué)前教育學(xué)是以比較法為重要方法，以研究當(dāng)代世界各國(guó)學(xué)前教育的理論與實(shí)踐為中心，以揭示影響學(xué)前教育發(fā)展的因素及其相互制約關(guān)系，探索未來(lái)學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)為其理論價(jià)值，以促進(jìn)本國(guó)學(xué)前教育發(fā)展為最終目的的一門(mén)教育科學(xué)。2．先行教育：美國(guó)為了幫助克服貧困對(duì)成人和兒童生活的消極影響，打破貧困圈而創(chuàng)辦的一種學(xué)前教育類型。構(gòu)成要素包括：教育、父母參與、健康服務(wù)、社會(huì)性服務(wù)。3．保育所：保育所是日本的幼兒教育機(jī)構(gòu)，是作為福利設(shè)施對(duì)缺乏保育條件的家庭的嬰幼兒乃至少年進(jìn)行保育的機(jī)構(gòu)，由厚生省管轄，保育時(shí)間原則上是每天8小時(shí)。4．克魯普斯卡婭：前蘇聯(lián)著名的社會(huì)活動(dòng)家和馬克思主義教育家，她論證了對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)子女實(shí)施學(xué)前教育的必要性，提出要解放婦女，吸引她們參加國(guó)家政治活動(dòng)和生產(chǎn)建設(shè)。她的教育思想影響了前蘇聯(lián)的學(xué)前教育的理論與實(shí)踐。二、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共40分）1．比較學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象是什么？答：（1）注重介紹和闡明世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)前教育發(fā)展的歷史（2）突出介紹和分析國(guó)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀（3）分析研究當(dāng)代外國(guó)學(xué)前教育的理論和實(shí)踐（4）關(guān)注和研究當(dāng)前世界學(xué)前教育理論變化，預(yù)測(cè)學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)2．美國(guó)學(xué)前數(shù)學(xué)教育的目的是什么？答：在美國(guó)的學(xué)前教育中，數(shù)學(xué)教育的目的在于：當(dāng)兒童思考數(shù)學(xué)時(shí)，使兒童有各種機(jī)會(huì)去動(dòng)手，操作和探索材料；讓兒童參與使兒童從依靠物質(zhì)世界轉(zhuǎn)入抽象世界的活動(dòng)；讓兒童有發(fā)展分類、比較、序列、度量、圖解、點(diǎn)數(shù)和進(jìn)行數(shù)運(yùn)算技能的機(jī)會(huì)。3．日托的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)是什么？答：（1）特點(diǎn)。第一，私立多，公立少。公立的多是非盈利性質(zhì)的，在大學(xué)、軍隊(duì)、教堂里附設(shè)。第二，以教育立法保證日托質(zhì)量。開(kāi)辦人經(jīng)過(guò)檢查，考核拿執(zhí)照，保證環(huán)境和人員的要求。第三，保育為主，主要為下層階級(jí)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)兒童安全與健康，自由游戲是主要活動(dòng)。（2）發(fā)展趨勢(shì)。第一，婦女進(jìn)入勞動(dòng)市場(chǎng)數(shù)量增加，增加的速度很大程度上依靠?jī)和ＳO(shè)施的可行性，日托將是美國(guó)發(fā)展最大最有前途的幼兒教育機(jī)構(gòu)。第二，雇主資助的兒童保育設(shè)施將增加。第三，日托逐漸重視兒童發(fā)展和教育問(wèn)題，加入兒童認(rèn)知、情感和社會(huì)性發(fā)展的課程。4．簡(jiǎn)述日本戰(zhàn)后改革時(shí)期的幼兒教育。答：從1945（昭和二十年）年到1955年（昭和三十年），為日本幼兒教育的整頓改革期。在這個(gè)時(shí)期里，日本幼兒教育同整個(gè)日本教育一樣，擺脫了法西斯國(guó)家主義的控制，實(shí)現(xiàn)了教育民主化。（1）公布《教育基本法》和《學(xué)校教育法》。確立幼兒園是學(xué)校教育體系之一環(huán)的地位。明確幼兒園教育的目的。制定了幼兒園教育目標(biāo)。將“保姆”改為“教諭”。（2）制定《保育大綱》在教育內(nèi)容上，將原來(lái)的五項(xiàng)教育內(nèi)容擴(kuò)大為十二項(xiàng)。（3）公布《兒童福利法》，確定保育所發(fā)展方向。5．世界各國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的基本特點(diǎn)是什么？答：（1）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)具有活動(dòng)性的特點(diǎn)：這是以兒童的基本年齡特征為依據(jù)的。（2）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)具有多樣性的特點(diǎn)：盡管各國(guó)公共學(xué)前教育機(jī)構(gòu)目前基本上分為兩個(gè)層次（即主要主3以前幼兒開(kāi)設(shè)的托兒所和為4～5歲兒童開(kāi)設(shè)的幼兒園），但由于幼兒及家長(zhǎng)的各種不同需要及幼兒教育管理方面的原因，使得學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在許多國(guó)家都表現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)。（3）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)具有準(zhǔn)備性的特點(diǎn)。學(xué)前教育除了注重幼兒身心發(fā)展外，目前也日益關(guān)注為幼兒進(jìn)入初等教育階段作準(zhǔn)備，而其主要目的在于力圖解決好幼兒園與小學(xué)的銜接問(wèn)題。三、論述題（每小題20分，共40分）1．簡(jiǎn)述烏索娃的主要理論貢獻(xiàn)，并做評(píng)價(jià)。答：（1）烏索娃的主要貢獻(xiàn)：第一，將教學(xué)原理應(yīng)用于學(xué)前教育領(lǐng)域，并加以具體化。第二，確定了蘇聯(lián)學(xué)前教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容。第三，提出學(xué)前教學(xué)的新方法——指示法。第四，確立幼兒園教學(xué)過(guò)程的組織形式——必修作業(yè)。（2）評(píng)價(jià)烏索娃的研究開(kāi)辟了蘇聯(lián)學(xué)前教育的新方向，為建立蘇聯(lián)學(xué)前教育理論做出了重大貢獻(xiàn)。其思想一直對(duì)蘇聯(lián)學(xué)前教育工作具有指導(dǎo)意義。她“給幼兒園教育工作帶來(lái)了根本的變化”。其著作在建立學(xué)前教育理論，發(fā)展學(xué)前公共教育事業(yè)中起了重要的作用。但她的理論忽視兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視社會(huì)性、人格等發(fā)展。2．論述世界各國(guó)學(xué)前教育師資培訓(xùn)的特點(diǎn)，談?wù)勂鋵?duì)我國(guó)師資培訓(xùn)的啟示。答：（1）越來(lái)越重視幼兒教師的培訓(xùn)。（2）不斷提高學(xué)前教育師資的質(zhì)量。（3）建立了多種層次、多種學(xué)制、多種規(guī)格的學(xué)前教育師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。（4）不斷修訂教學(xué)大綱，編寫(xiě)新教科書(shū)與教學(xué)參考資料。（5）重視學(xué)前教育師資的在職進(jìn)修培訓(xùn)工作，不斷提高教師的質(zhì)量第四篇：比較學(xué)前教育學(xué)期末作業(yè)考核《比較學(xué)前教育學(xué)》滿分100分一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1．文獻(xiàn)法是通過(guò)分析重要的學(xué)前教育文件來(lái)了解外國(guó)學(xué)前教育情況的一種方法。2．倉(cāng)橋物三東京女子師范學(xué)校教授，兼附屬園園長(zhǎng)。創(chuàng)立日本保育學(xué)學(xué)會(huì)，任第一任會(huì)長(zhǎng)。主要著作有《幼稚園雜草》《幼兒園保育法真諦》等。他的理論被稱為誘導(dǎo)保育論，對(duì)日本幼兒教育產(chǎn)生很大影響。3．烏索娃俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)學(xué)院通訊院士，蘇聯(lián)公認(rèn)的學(xué)前教育理論家。她的著述頗多，重要的有《幼兒園教學(xué)》、《幼兒園的作業(yè)》、《幼兒園教學(xué)特點(diǎn)》等。4．《國(guó)防教育法》美國(guó)1958年頒布的一項(xiàng)教育法令。主要內(nèi)容是通過(guò)增撥教育經(jīng)費(fèi)來(lái)迅速提高教學(xué)質(zhì)量?！秶?guó)防教育法》影響了二次大戰(zhàn)后美國(guó)教育發(fā)展的傾向性。二、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共40分）1．簡(jiǎn)述美國(guó)學(xué)前教育沿革的特點(diǎn)。答：（1）．學(xué)前教育的發(fā)展與美國(guó)各個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代生產(chǎn)的發(fā)展密切聯(lián)系。科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的發(fā)展推動(dòng)了學(xué)前公共教育的發(fā)展。（2）．隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，學(xué)前教育的性質(zhì)和職能發(fā)生很大變化。3．政府參與學(xué)前教育，制定法案，保證學(xué)前教育的持續(xù)發(fā)展。2．簡(jiǎn)述日本經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)時(shí)期的幼兒教育。答：從1955年（昭和30年）到1989（平和元年），為日本幼兒教育的穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期里，日本幼兒教育已經(jīng)形成了自己的獨(dú)特體系。1959年修改《保育大綱》?！队變簣@教育大綱》強(qiáng)調(diào)幼兒園教育和小學(xué)教育的一貫性，突出幼小銜接，幼兒園教育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和小學(xué)的分科教學(xué)十分接近，幼兒園教育嚴(yán)重小學(xué)化。1964年，文部省再次修訂并頒布了《幼兒園教育大綱》，新的《幼兒園教育大綱》有如下幾個(gè)方面的重要內(nèi)容：。，這6個(gè)領(lǐng)域是：健康，社會(huì)自然，語(yǔ)言，音樂(lè)，繪畫(huà)制作?！氨Ｓ备某伞敖逃?。1964年，日本開(kāi)始實(shí)行第一次幼兒園教育振興計(jì)劃（又稱七年計(jì)劃，）目標(biāo)是使萬(wàn)人以上市，鎮(zhèn)，村5歲兒童入園率達(dá)60%，結(jié)果，%，振興計(jì)劃完全實(shí)現(xiàn)。1972年開(kāi)始實(shí)行第二次幼兒園教育振興計(jì)劃（又稱十年計(jì)劃）。該計(jì)劃旨在提高4~5歲幼兒入園率，要求到1982年實(shí)現(xiàn)4~5歲幼兒全部入幼兒園或保育所。1965年，厚生省發(fā)表了《保育所保育指南》，指出保育所由于所接納的嬰幼兒年齡不同，其教育內(nèi)容也應(yīng)有所不同，2歲以下的幼兒注重生活和游戲，隨著年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容也逐漸增加；2歲增加社會(huì)科目；3雖則分化出“語(yǔ)言”；4歲以上的教育內(nèi)容與《幼兒園教育大綱》的六項(xiàng)內(nèi)容相同。3．簡(jiǎn)述前蘇聯(lián)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)。答：（1）集權(quán)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制。（2）幼兒園的編制與各成員的職責(zé)有統(tǒng)一的規(guī)定。（3）各種教育機(jī)構(gòu)都是公立的，國(guó)家提供80%的經(jīng)費(fèi)。（4）國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定教育任務(wù)，內(nèi)容，方法，教材等。4．簡(jiǎn)述俄羅斯學(xué)前教育的途徑。答：（1）游戲活動(dòng)：游戲是學(xué)前兒童的主要活動(dòng)，游戲，特別是角色游戲，表演游戲，體育游戲兒童身心發(fā)展有巨大的作用。（2）教學(xué)活動(dòng)：有嚴(yán)格專門(mén)的教學(xué)活動(dòng)，標(biāo)準(zhǔn)化課程和無(wú)嚴(yán)格規(guī)定的一般教學(xué)活動(dòng)，雖然都對(duì)兒童知識(shí)的獲得，智力的發(fā)展有著積極的影響，但現(xiàn)在則更加重視后者，以充分發(fā)揮兒童在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（3）特殊活動(dòng)：要引導(dǎo)兒童了解藝術(shù)，可選擇不同民族或地方作家，詩(shī)人，音樂(lè)家，畫(huà)家的作品，不同民族或地方民間創(chuàng)作和民間工藝精品，通過(guò)建筑活動(dòng)，美工活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)，戲劇活動(dòng)等獨(dú)特形式，來(lái)對(duì)兒童進(jìn)行藝術(shù)熏陶。（4）交往活動(dòng)：主張師生要以平等的伙伴關(guān)系進(jìn)行合作交往，促進(jìn)兒童道德感的發(fā)展。（5）自由活動(dòng)：兒童及有年齡特點(diǎn)，也有個(gè)別差異應(yīng)把集體活動(dòng)和小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)讓兒童選擇自己所喜歡的活動(dòng)，使每個(gè)兒童能夠真正從中受益。5．簡(jiǎn)述日本幼兒教育的主要問(wèn)題。答：（1）各地區(qū)發(fā)展不平衡。（2）幼兒園與保育所之間很難保持聯(lián)系和統(tǒng)一課程，因?yàn)榍罢哂薪逃块T(mén)管轄，后者有健康福利部門(mén)。（3）保育所接受出生后幾個(gè)月到5歲的兒童，幼兒園接收3~5歲的兒童這樣就造成了3~5歲的兒童不能獲得相同的教育。（4）某些私立園每班接收40多名兒童，教育質(zhì)量不能保證。（5）私立幼兒園占幼兒園70%，因而造成幼兒園家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)過(guò)重（6）國(guó)立幼兒園和公立幼兒園，保育所教師的工資較高，造成私立幼兒園無(wú)合格的教師。（7）迅速都市化造成兒童游戲活動(dòng)的安全地帶減少，對(duì)兒童健康友好的環(huán)境污染加劇。三、論述題（每小題20分，共40分）1．試述當(dāng)代日本幼兒園教育改革的背景、主要內(nèi)容，結(jié)合我國(guó)幼兒園教育改革的實(shí)際，談?wù)剬?duì)我國(guó)幼兒園教育改革的啟示。答：（1）經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展帶來(lái)社會(huì)的信息化，國(guó)際化，城市化，家庭的小型化價(jià)值多樣化。給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)許多問(wèn)題，也為幼兒教育帶來(lái)不少問(wèn)題，例如：幼兒直接體驗(yàn)的機(jī)會(huì)少，家庭教育能力下降等。需要教育適應(yīng)新情況，解決這些新問(wèn)題。（2）隨時(shí)代發(fā)展，要求幼兒教育不斷更新教育內(nèi)容，以便為培養(yǎng)社會(huì)需要的人才奠定個(gè)性的發(fā)展基礎(chǔ)。（3）終身教育思想的影響。作為向終身學(xué)習(xí)體系的過(guò)渡開(kāi)始階段的幼兒教育，需要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的態(tài)度和健全的人格。《幼兒園教育大綱》，針對(duì)未來(lái)世界的要求和本國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，多少開(kāi)始摒棄過(guò)去那種