【正文】 ：比較學前教育學期末作業(yè)考核《比較學前教育學》滿分100分一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1．比較學前教育學：比較學前教育學是以比較法為重要方法，以研究當代世界各國學前教育的理論與實踐為中心，以揭示影響學前教育發(fā)展的因素及其相互制約關(guān)系，探索未來學前教育發(fā)展趨勢為其理論價值，以促進本國學前教育發(fā)展為最終目的的一門教育科學。構(gòu)成要素包括：教育、父母參與、健康服務(wù)、社會性服務(wù)。4．克魯普斯卡婭：前蘇聯(lián)著名的社會活動家和馬克思主義教育家，她論證了對無產(chǎn)階級子女實施學前教育的必要性，提出要解放婦女，吸引她們參加國家政治活動和生產(chǎn)建設(shè)。二、簡答題（每小題8分，共40分）1．比較學前教育學的研究對象是什么？答：（1）注重介紹和闡明世界主要發(fā)達國家學前教育發(fā)展的歷史（2）突出介紹和分析國外學前教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀（3）分析研究當代外國學前教育的理論和實踐（4）關(guān)注和研究當前世界學前教育理論變化，預(yù)測學前教育發(fā)展的趨勢2．美國學前數(shù)學教育的目的是什么？答：在美國的學前教育中，數(shù)學教育的目的在于：當兒童思考數(shù)學時，使兒童有各種機會去動手，操作和探索材料；讓兒童參與使兒童從依靠物質(zhì)世界轉(zhuǎn)入抽象世界的活動；讓兒童有發(fā)展分類、比較、序列、度量、圖解、點數(shù)和進行數(shù)運算技能的機會。第一，私立多，公立少。第二，以教育立法保證日托質(zhì)量。第三，保育為主，主要為下層階級服務(wù)，強調(diào)兒童安全與健康，自由游戲是主要活動。第一，婦女進入勞動市場數(shù)量增加，增加的速度很大程度上依靠兒童保育設(shè)施的可行性，日托將是美國發(fā)展最大最有前途的幼兒教育機構(gòu)。第三，日托逐漸重視兒童發(fā)展和教育問題，加入兒童認知、情感和社會性發(fā)展的課程。答：從1945（昭和二十年）年到1955年（昭和三十年），為日本幼兒教育的整頓改革期。（1）公布《教育基本法》和《學校教育法》。明確幼兒園教育的目的。將“保姆”改為“教諭”。（3）公布《兒童福利法》，確定保育所發(fā)展方向。（2）學前教育機構(gòu)具有多樣性的特點：盡管各國公共學前教育機構(gòu)目前基本上分為兩個層次（即主要主3以前幼兒開設(shè)的托兒所和為4～5歲兒童開設(shè)的幼兒園），但由于幼兒及家長的各種不同需要及幼兒教育管理方面的原因，使得學前教育機構(gòu)在許多國家都表現(xiàn)出多樣性的特點。學前教育除了注重幼兒身心發(fā)展外，目前也日益關(guān)注為幼兒進入初等教育階段作準備，而其主要目的在于力圖解決好幼兒園與小學的銜接問題。答：（1）烏索娃的主要貢獻：第一，將教學原理應(yīng)用于學前教育領(lǐng)域，并加以具體化。第三，提出學前教學的新方法——指示法。（2）評價烏索娃的研究開辟了蘇聯(lián)學前教育的新方向，為建立蘇聯(lián)學前教育理論做出了重大貢獻。她“給幼兒園教育工作帶來了根本的變化”。但她的理論忽視兒童學習的特點，強調(diào)知識學習，忽視社會性、人格等發(fā)展。答：（1）越來越重視幼兒教師的培訓。（3）建立了多種層次、多種學制、多種規(guī)格的學前教育師資培訓機構(gòu)。（5）重視學前教育師資的在職進修培訓工作，不斷提高教師的質(zhì)量第四篇：比較學前教育學期末作業(yè)考核《比較學前教育學》滿分100分一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1．文獻法是通過分析重要的學前教育文件來了解外國學前教育情況的一種方法。創(chuàng)立日本保育學學會，任第一任會長。他的理論被稱為誘導(dǎo)保育論，對日本幼兒教育產(chǎn)生很大影響。她的著述頗多，重要的有《幼兒園教學》、《幼兒園的作業(yè)》、《幼兒園教學特點》等。主要內(nèi)容是通過增撥教育經(jīng)費來迅速提高教學質(zhì)量。二、簡答題（每小題8分，共40分）1．簡述美國學前教育沿革的特點?？茖W技術(shù)和生產(chǎn)力的發(fā)展推動了學前公共教育的發(fā)展。3．政府參與學前教育，制定法案，保證學前教育的持續(xù)發(fā)展。答：從1955年（昭和30年）到1989（平和元年），為日本幼兒教育的穩(wěn)定發(fā)展時期。1959年修改《保育大綱》。1964年，文部省再次修訂并頒布了《幼兒園教育大綱》，新的《幼兒園教育大綱》有如下幾個方面的重要內(nèi)容：?！氨Ｓ备某伞敖逃?。1972年開始實行第二次幼兒園教育振興計劃（又稱十年計劃）。1965年，厚生省發(fā)表了《保育所保育指南》，指出保育所由于所接納的嬰幼兒年齡不同，其教育內(nèi)容也應(yīng)有所不同，2歲以下的幼兒注重生活和游戲，隨著年齡的增長，活動內(nèi)容也逐漸增加；2歲增加社會科目；3雖則分化出“語言”；4歲以上的教育內(nèi)容與《幼兒園教育大綱》的六項內(nèi)容相同。答：（1）集權(quán)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制。（3）各種教育機構(gòu)都是公立的，國家提供80%的經(jīng)費。4．簡述俄羅斯學前教育的途徑。（2）教學活動：有嚴格專門的教學活動，標準化課程和無嚴格規(guī)定的一般教學活動，雖然都對兒童知識的獲得，智力的發(fā)展有著積極的影響，但現(xiàn)在則更加重視后者，以充分發(fā)揮兒童在學習中的主動性和創(chuàng)造性。（4）交往活動：主張師生要以平等的伙伴關(guān)系進行合作交往，促進兒童道德感的發(fā)展。5．簡述日本幼兒教育的主要問題。（2）幼兒園與保育所之間很難保持聯(lián)系和統(tǒng)一課程，因為前者有教育部門管轄，后者有健康福利部門。（4）某些私立園每班接收40多名兒童，教育質(zhì)量不能保證。（7）迅速都市化造成兒童游戲活動的安全地帶減少，對兒童健康友好的環(huán)境污染加劇。答：（1）經(jīng)濟和科技的飛速發(fā)展帶來社會的信息化，國際化，城市化，家庭的小型化價值多樣化。需要教育適應(yīng)新情況，解決這些新問題。（3）終身教育思想的影響?！队變簣@教育大綱》，針對未來世界的要求和本國的社會現(xiàn)實，多少開始摒棄過去那種“國家之上，經(jīng)濟第一”的最高原則，而強調(diào)“人性豐富”，在從幼兒園到高中，提出了培養(yǎng)“具有高尚的精神世界，豐富的創(chuàng)造力，自主自立精神，在世界中活躍的日本人”的教育目的。（2）培養(yǎng)幼兒具有對他人的愛心與信任感，啟迪自主意識與他人合作的態(tài)度，萌發(fā)良好的道德品行。（4）在日常生活中培養(yǎng)幼兒對語言工具的興趣與關(guān)心，樂于聽說和積極態(tài)度以及對語言的感受力。在幼兒教育內(nèi)容上，《幼兒園教育大綱》規(guī)定幼兒園新的教學領(lǐng)域，包括五項基本內(nèi)容：健康，環(huán)境，人際關(guān)系，語言，表現(xiàn)“五領(lǐng)域”與原來的”六領(lǐng)域”（健康，自然，社會，語言，音樂，美工）比較，其特點為：注重培養(yǎng)幼兒與他人交往能力，逐步養(yǎng)成社會生活中良好生活習慣及態(tài)度：引導(dǎo)幼兒多與自然接觸，加強幼兒與周圍環(huán)境的聯(lián)系；給幼兒表現(xiàn)的機會，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。為了確保該計劃的實施，該計劃提出國家應(yīng)盡力提供有效地幫助，這主要包括：（1）擴大幼兒園入園獎勵補助費，從1991年擴大到3歲幼兒；（2）增加幼兒園入園獎勵補助費的數(shù)額，及地方政府對入私立幼兒園（收費標準是公立幼兒園的倍以上）的幼兒給與較高數(shù)量的入園獎勵補助費，以減少或消除公立和私立幼兒園幼兒家長負擔的差別；（3）確保公私立幼兒園園舍設(shè)施建設(shè)補助費幾個都道府縣的知事和教委要保證有足夠的資金。2．論述蒙臺梭利學校的教育目標、教育內(nèi)容、教育方法。（2）幫助每個兒童發(fā)展自信心。（4）形成兒童永久的好奇心。（6）發(fā)展兒童的心理安全和秩序感。通過日常生活的體驗獲得一些生活技能，開始學習把注意力集中在一項活動中，學習按照順序來做每一件事情，通過自我指導(dǎo)來獲得獨立性。通過視、聽、觸、味、嗅等感官的練習，增進兒童的經(jīng)驗，讓兒童在考察、辨別、比較和判斷的過程中擴大認知范圍，為智力的進一步發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。初步的知識學習包括兒童可以學會的閱讀、書寫和算數(shù)。這三個要素是一個相互相聯(lián)系、相輔相成的整體。教師的角色應(yīng)成為環(huán)境的提供者、自由的保障者、發(fā)展的協(xié)助者。教具具有“自我糾正錯誤”的功能，使幼兒自我教育、自我提高成為可能。標準答案：1 22．第2題在法國的教育系統(tǒng)中，“學?！币话阒赋醯冉逃龣C構(gòu)，即母育學校和小學。標準答案：1 24．第4題1948年文部省頒布的《保育大綱》是日本第一個由國家制定的學前教育大綱。標準答案：1 26．第6題19世紀末開始的進步主義教育運動中，發(fā)展起具有美國本土特色的學前教育理論。標準答案：1 28．第8題瑞吉歐課程模式深受歐美進步主義教育思想的影響。標準答案：130．第10題兒童有權(quán)在自己的發(fā)展過程中作為一名自主的行動者表達意見。標準答案：1 32．第18題在英國，5歲以后的幼兒教育屬于義務(wù)教育范疇。標準答案：1 34．第22題在實行地方分權(quán)教育領(lǐng)導(dǎo)體制的國家，中央和地方教育行政機構(gòu)之間是一種平行的伙伴關(guān)系。標準答案：136．第24題現(xiàn)在，法國的幼兒教育是免費入學的。標準答案：1 38．第26題在公共學前教育出現(xiàn)之前，幼小銜接主要是指家庭教育與小學教育的銜接。標準答案：1 40．第28題教師資格證書是衡量教師質(zhì)量的重要標準。標準答案：1 42．第30題凱果瑪具體領(lǐng)導(dǎo)了19世紀80年代的法國學前教育機構(gòu)改革，促使政府將日間看護中心改造為母育學校，并將其納入國民教育體系。標準答案：144．第40題當前，各國學前教育師資培養(yǎng)目標具有多面性，不僅希望未來幼兒教師能從事各類學前教育機構(gòu)的教育教學工作，還能從事幼兒教育的宣傳、組織工作及家庭科學育兒的咨詢、輔導(dǎo)工作。標準答案：1 46．第42題日本第一所為貧窮階層設(shè)立的公共保育機構(gòu)是東京女子師范學校附屬幼兒園分園。標準答案：1 48．第44題蘇聯(lián)時期在解決幼小銜接問題上的兩次實驗都出現(xiàn)了幼兒教育小學化的傾向。標準答案：150．第46題《俄羅斯聯(lián)邦教育法》的頒布使學前教育的發(fā)展開始受市場經(jīng)濟的調(diào)節(jié)，俄羅斯學前教育的福利性質(zhì)發(fā)生改變。標準答案：152．第56題一般來說，在典型的中央集權(quán)國家，實行垂直的教育行政體制，中央和地方教育行政機構(gòu)之間是一種命令與服從的隸屬關(guān)系。標準答案：1 54．第58題西方最早的幼兒教育機構(gòu)出現(xiàn)在法國。標準答案：1 56．第60題一般來說，在實行地方分權(quán)教育領(lǐng)導(dǎo)體制的國家，學前教育機構(gòu)的名稱差異較大。標準答案：1 58．第62題美國最早的幼兒教育機構(gòu)是19世紀從英國傳入的幼兒學校。標準答案：1 60．第64題幼兒園側(cè)重教育，保育學?；蛲袃核匾晝和眢w健康和生活自理能力培養(yǎng)。一般來說，家長參與的內(nèi)容主要包括三個方面：（1）參與幼兒園的決策和管理，參加幼兒園的教學活動，支持幼兒園的其他工作；（2）家園聯(lián)系，幫助家長及時了解兒童在幼兒園的情況以及幼兒園的活動動態(tài)；（3）家長教育，幫助家長了解兒童發(fā)展的一般知識，并對家長進行家教活動的具體指導(dǎo)。標準答案：英國的學前教育工作者普遍認為，學前教育的目標有四個：一是兒童提供一個