教學(xué)設(shè)計(jì)（final）-文庫(kù)吧
2025-10-26 10:04 本頁(yè)面
【正文】 的 銜接詞 one day, suddenly, then, next, finally,再了解如何獲取細(xì)節(jié)信息，最后讓學(xué)生掌握如何使故事生動(dòng)有趣 ，層層遞進(jìn)，逐步夯實(shí)并落實(shí)到位 ， 并利用板書幫助學(xué)生 明確講故事的“三個(gè)關(guān)鍵 技能 ”，進(jìn)而 使學(xué)生初步運(yùn)用它們講故事。 教學(xué)流程示意 (可選項(xiàng) ) 具體教學(xué)流程如下： Leadin. Review the story. Introduce the task of this lesson. Get detailed information. Make a story interesting. Retell the story. Discuss and imagine. Show the new story in groups. Evaluate the story show. 教學(xué)過(guò)程 (文字描述 ) 本節(jié)課 采用 任務(wù)型教學(xué)方法 ，共分為三部分 。 第一部分 ： 任務(wù)前 Pretask Task circle Posttask Telling a story 教學(xué)設(shè)計(jì) 4 首先 播放一段聲音， 問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么， 猜 猜這是誰(shuí) 說(shuō)的 ，還記得在哪里見(jiàn)到過(guò)它嗎？由 兔子導(dǎo)入 愛(ài)麗 絲夢(mèng)游仙境故事。 接下來(lái)請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)講述一下這個(gè)故事（ 《 愛(ài)麗 絲夢(mèng)游仙境 》 故事的開(kāi)頭） ，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 使用 了哪些銜接詞 語(yǔ) （ one day, suddenly, then, next, finally）并板書。之后，教師引出本節(jié)課任務(wù)： 21 世紀(jì)報(bào) 社 將舉辦新一屆“ 21 世紀(jì)杯” 講 故事大賽 。 同時(shí)為學(xué)生介紹上一屆冠軍 Harry，并激勵(lì)學(xué)生也成為像 Harry 一樣的獲勝者 。最后，教師引導(dǎo)并提出，如果要 取得 比賽的勝利，在本節(jié)課需要好好學(xué)習(xí)如何講故事 ，從而引出本節(jié)課 續(xù)寫故事的內(nèi)容 ，同時(shí)使學(xué)生明晰 本節(jié)課的 任務(wù) 。 第二部分 ： 任務(wù)鏈 首先讓學(xué)生 觀看第一段視頻 ， 明確如何獲 取故事的 細(xì)節(jié)信息 ，并將五個(gè)特殊疑問(wèn)詞 （ what, who, when, where, why） 板書。 之后 ， 教師介紹一個(gè)新故事的主人公和新詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)可能會(huì)發(fā)生什么事， 學(xué)生可以大膽進(jìn)行猜測(cè)， 極大 激發(fā)學(xué)生積極性。 在這之后，因?yàn)樾枰魑适聝?nèi)容，教師引導(dǎo) 學(xué)生 通過(guò)問(wèn)答的形式進(jìn)行 。在這一環(huán)節(jié)（ information gap）中， 20名學(xué)生被分為黃綠兩部分， 兩部分學(xué)生持有的信息是互補(bǔ)的，學(xué)生需要 尋找 partner， 通過(guò)問(wèn)答形式獲取故事的內(nèi)容信息。 接著，在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師提問(wèn)： How to make a story interesting? 學(xué)生通過(guò)觀看第二段視頻獲取答案：關(guān)注 body language 和 intonation，教師將其板書。 為了 加強(qiáng)學(xué)生的 理解 ， 教師鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)如何講故事，并把 黑板上 三部分詞語(yǔ) 所起 的 作用 加以討論并總結(jié) 。 講述第一個(gè)故事（ Micah and a Dragon） 。 在一組 學(xué)生講述之后，請(qǐng)其他學(xué)生加以評(píng)價(jià)。此后，教師引導(dǎo)學(xué)生，在這條龍返回洞里消失了之后，可能還會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，以小組為單位進(jìn)行討論，并提出自己的問(wèn)題設(shè)想。 第三部分 ： 任務(wù)后 最后生成自己 小 組的故事 ，并在展示后進(jìn)行小組評(píng)價(jià)、自評(píng)，最終評(píng)選出最佳 講故事 小組 。 教學(xué)過(guò)程 (表格描述 ) 教學(xué) 階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖 技術(shù)應(yīng)用 時(shí)間安排 Step1 Pretask (Play the sound and ask students some questions.) What can you hear? Who made the sound? Are you familiar with this rabbit? Which story does it e from? Listen and answer the questions. (The sound. The rabbit made the sound. Alice39。s Adventures in Wonderland.) 由《 愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境 》 中兔子 的聲音導(dǎo)入， 引起學(xué)生 注意 ， 激發(fā) 興趣。 PPT Audio resource 1’ I think it’s a quite interesting and magical story. Do you want to tell this story? Prepare for the story show and perform it. 請(qǐng)學(xué)生講學(xué)過(guò)的《 愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境 》的故事，為本節(jié)課做預(yù)熱， PPT Telling a story 教學(xué)設(shè)計(jì) 5 (Show the main pictures and key words of Alice39。s Adventures in Wonderland and let students tell the story.) 同時(shí)為引出講故事第一要素（時(shí)間銜接詞）做鋪墊。 4’ I noticed that they used some words like one day, suddenly … . (Write down key words on the blackboard and let students summarize other words.) Summarize key words that make the story wellanized. 通過(guò)講故事引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并關(guān)注銜接詞，為完成整節(jié)課講故事的任務(wù)做好鋪墊。 PPT Referring to story, I have good news to share with you. There will be a “21st Century” Story Telling
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