【總結(jié)】§算法案例自主學案學習目標通過三種算法案例:輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù),秦九韶算法,進位制,進一步體會算法的思想,提高算法設(shè)計水平,體會中國古代數(shù)學對世界的貢獻.自學導引1.輾轉(zhuǎn)相除法是用于求的一種方法.這種算法由歐幾里得在公元前300年左右首先提出,因而又叫
2025-08-16 02:39
【總結(jié)】加速施工的索賠計算法案例?某大型商業(yè)中心大樓的建設(shè)工程,按照FIDE合同模式進行招標和施工管理。中標合同價為18329500元人民幣,工期18個月。工程內(nèi)容包括場地平整,大樓土建施工,停車場,餐飲廳等。?在業(yè)主下達開工令以后,承包商按期開始施工。但在施工過程中,由于地基條件較預計的差,施工條件受交通的干擾甚大,以及設(shè)計多次洽商修改,導致工期拖
2025-09-11 20:41
【總結(jié)】§算法案例課時目標通過三種算法案例:輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù),秦九韶算法,進位制,進一步體會算法的思想,提高算法設(shè)計水平,體會中國古代數(shù)學對世界的貢獻.1.輾轉(zhuǎn)相除法(1)輾轉(zhuǎn)相除法,又叫歐幾里得算法,是一種求兩個正整數(shù)的最大公約數(shù)的古老而有效的算法.(2)輾轉(zhuǎn)相除法的算法步驟第一步,給定兩個正整數(shù)m,
2024-11-28 20:53
【總結(jié)】中國古代數(shù)學中的算法案例【入門向?qū)А壳爻┠辏h相爭.一次,韓信率1500名將士與楚王大將李鋒交戰(zhàn).苦戰(zhàn)一場,楚軍不敵,敗退回營,漢軍也死傷四五百人,于是韓信整頓兵馬也返回大本營.當行至一山坡,忽有后軍來報,說有楚軍騎兵追來.只見遠方塵土飛揚,殺聲震天.漢軍本來已十分疲憊,這時隊伍大嘩.韓信騎馬到坡頂,見來敵不足五百騎,便急速點兵
2024-11-19 23:27
【總結(jié)】中國剩余定理(孫子問題)“孫子問題”記載在《孫子算經(jīng)》中,原文是:“今有物不知其數(shù),三三數(shù)之剩二,五五數(shù)之剩三,七七數(shù)之剩二,問物幾何?”孫子問題的現(xiàn)代數(shù)學描述“孫子問題”相當于求關(guān)于x,y,z的方程組的正整數(shù)解。???????????273523
2024-11-17 23:33
【總結(jié)】“條件語句”教學的設(shè)計南京師范大學附屬中學張躍紅我說課的內(nèi)容是“用圖形計算器輔助‘條件語句’教學的設(shè)計”,這是高中數(shù)學必修三中第一章“算法”里的“條件語句”一課的教學設(shè)計.我將從五個方面匯報我對這節(jié)課的理解和設(shè)計.一、教材分析1.教學內(nèi)容的地位和作用“算法語句”是繼“程序框圖”之后學習的內(nèi)容,是解決某一個(或一類)問題
2024-11-28 23:22
【總結(jié)】案例:循環(huán)語句一、教學目標:1.知識與技能:(1)通過具體的實例理解,了解循環(huán)語句的結(jié)構(gòu)特征,掌握循環(huán)語句的具體應用;(2)利用循環(huán)語句表達結(jié)局具體問題的過程,體會算法的基本思想;2.過程與方法:借助框圖中的循環(huán)結(jié)構(gòu),借助Scilab語言中的循環(huán)語句來設(shè)計程序,進一步體會算法的重要性和有效性3.情感、態(tài)度與價
【總結(jié)】中國古代算法案例(1)介紹中國古代算法的案例-韓信點兵-孫子問題;(2)用三種方法熟練的表示一個算法(3)讓學生感受算法的意義和價值.教學重點、難點:不定方程解法的算法.教學過程一、問題情境(韓信點兵-孫子問題):韓信是秦末漢初的著名軍事家。據(jù)說有一次漢高祖劉邦在衛(wèi)士的簇擁下來到練兵場,劉邦問韓信有什么
2024-11-19 20:23
【總結(jié)】四川省岳池縣第一中學高中數(shù)學必修三學案:算法案例(2)學習目標法與進位制中蘊含的數(shù)學原理,并能根據(jù)這些原理進行算法分析。。學習過程一、課前準備(預習教材P37~P44,找出疑惑之處)復習1:回顧用輾轉(zhuǎn)相除法和更相減損術(shù)求最大公約數(shù)的操作方法。復習2:三個數(shù)42,56,78的最大公約數(shù)是_____
【總結(jié)】四川省岳池縣第一中學高中數(shù)學必修三學案:算法案例(1)學習目標,并能根據(jù)這些原理進行算法分析。。學習過程一、課前準備(預習教材P34~P36,找出疑惑之處)問題1:在初中,我們已經(jīng)學過求最大公約數(shù)的知識,你能求出18與30的公約數(shù)嗎?問題2:如果公約數(shù)比較大而且根據(jù)我們的觀察又不能得到一些公約數(shù),我們又
【總結(jié)】算法案例基礎(chǔ)鞏固1.高二年級兩個班的學生一起排隊出操,如果9人排一行,多出一個人;如果10人排一行,同樣多出一個人.已知每個班人數(shù)不超過50,這兩個班共有________人.解析:如果將兩個班的人數(shù)減少1人,則9人一排或10人一排都正好排完沒有剩余,所以兩班人數(shù)減1是9和10
2024-12-05 10:19
【總結(jié)】第3課從漢至元政治制度的演變一、課標要求:列舉從漢到元政治制度演變的史實,說明中國古代政治制度的特點。二、知識結(jié)構(gòu):(一)中央政治制度的演變?nèi)徘渲浦谐▋?nèi)朝):決策機構(gòu)兩漢:漢承秦制外朝:執(zhí)行機構(gòu)東漢擴大尚書臺的權(quán)力魏晉南北朝:逐步形成三省體制(尚書省、內(nèi)史省、
2024-11-28 15:37
【總結(jié)】算法案例1.(1)將101111011(2)轉(zhuǎn)化為十進制的數(shù);(2)將53(8)轉(zhuǎn)化為二進制的數(shù).2.用冒泡排序法將下列各數(shù)排成一列:8,6,3,18,21,67,54.并寫出各趟的最后結(jié)果及各趟完成交換的次數(shù).
2024-12-05 03:04
【總結(jié)】算法案例課時目標通過三種算法案例:孫子剩余定理、輾轉(zhuǎn)相除法、利用二分法求方程的近似解,進一步體會算法的思想,提高邏輯思維能力和算法設(shè)計水平.1.“孫子問題”是求關(guān)于x,y,z的一次不定方程組_______________________________.2.歐幾里得輾轉(zhuǎn)相除法求兩個正整數(shù)a,b的最大公約數(shù)的步驟是
2024-11-28 02:07
【總結(jié)】算法案例的應用習題分析第三課時第一章單元復習例1閱讀下列程序:若輸入的兩個數(shù)m=428,n=284,求計算機輸出的數(shù).INPUTm,nDOr=mMODnm=nn=rLOOPUNTILr=0PRINTmEND4例2求324,243,270三個數(shù)的最大公約數(shù)
2024-11-12 01:34