122 基本算法語句-條件語句 教案3-文庫吧
2024-11-08 23:22 本頁面
【正文】 本節(jié)課的教學內容、學生接受能力及學校的條件，我采取 教師引導下的學生主動探究的方法組織教學． 學生 24人一個小組，人手一臺 CASIOClassPad330 圖形計算器，在學生自主探索的基礎上，組內相互合作，然后匯報展示． 實踐證明，采用這種教學形式充分調動了學生的積極性，收到了很好的教學效果． 四、教學過程 這堂課大致分成 5個環(huán)節(jié)： 1．創(chuàng)設情境 形成問題； 2．建構新知 解決問題； 3．探幽入微 深化理解； 4． 追蹤成果 深入探究； 5． 歸納小結 啟發(fā)創(chuàng)新 ． 具體過程如下： 1．創(chuàng)設情境 形成問題 【問題 1】 南京地區(qū)家庭固定電話收費標準為：不超過 3 分鐘收取話費 元；超過 3分鐘，超過部分每分鐘加收 (不足 1 分鐘按 1 分鐘計 )．請設計算法，并畫出程序框圖． 設計 意圖： 數學教學應當從問題開始，教師首先創(chuàng)設一個問題情境，提出【問題 1】．要求設計算法、畫程序框圖 .以實際應用問題作為情境，可以使學生體會數學的應用價值，感受學習數學新知識的必要性． 活動 ：學生設計算法，畫出程序框圖 .教師隨機選出兩名學生板演 . 階段小結： 通過設置算法，畫出程序框圖， 分析結構特征 . 在最初的教學設計中，我并未打算讓學生進行 板 演，只是想用投影儀展示學生的成果．但是，后來考慮到本課的下一環(huán)節(jié)要著重探討和概括此問題框圖的結構特征，讓學生板演不但能發(fā)現存在的問題，同時還會給學生留下深刻的印象 . 2．建構新知 解決問題 (1)探討 條件結構 的結構特點 設計 意圖： 著重探討和概括所設計的程序框圖的 結構特征 ，明確條件結構的特點． 活動： 以 學生設計的程序框圖作為議題 ，共同討論 .討論中 主要引導學生發(fā)現和概括條件結構程序框圖的特點 ，并與前面學習過的順序結構進 行比較 . 階段小結 ：條件結構的特點是有一個判斷的過程， 如果 滿足條件 就 執(zhí)行某種操作，否則執(zhí)行其他操作．執(zhí)行到哪一步，需要根據條件作出選擇 .這 是 條件結構 的根本特點 ． (2)運用 條件語句 設計 意圖： 引導學生用算法語言描述條件結構程序 . 活動： 編寫 程序 .表示條件結構的語句是條件語句 .一般格式為： (板書 ) If A Then B Else C EndIf 如果條件 A 得到滿足， 則執(zhí)行 B 所指出的操作， 否則， 執(zhí)行 C 所指出的操作． (3)解決【問題 1】 設計 意圖： 讓 學生編寫問 題的算法語句，并賦值運算 .使學生嘗到成功的喜悅． 活動： 學生根據所設計的問題算法框圖，編
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