122 基本算法語句-條件語句 教案3-文庫吧
2024-11-08 23:22 本頁面
【正文】 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生接受能力及學(xué)校的條件，我采取 教師引導(dǎo)下的學(xué)生主動探究的方法組織教學(xué)． 學(xué)生 24人一個小組，人手一臺 CASIOClassPad330 圖形計(jì)算器，在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，組內(nèi)相互合作，然后匯報(bào)展示． 實(shí)踐證明，采用這種教學(xué)形式充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，收到了很好的教學(xué)效果． 四、教學(xué)過程 這堂課大致分成 5個環(huán)節(jié)： 1．創(chuàng)設(shè)情境 形成問題； 2．建構(gòu)新知 解決問題； 3．探幽入微 深化理解； 4． 追蹤成果 深入探究； 5． 歸納小結(jié) 啟發(fā)創(chuàng)新 ． 具體過程如下： 1．創(chuàng)設(shè)情境 形成問題 【問題 1】 南京地區(qū)家庭固定電話收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：不超過 3 分鐘收取話費(fèi) 元；超過 3分鐘，超過部分每分鐘加收 (不足 1 分鐘按 1 分鐘計(jì) )．請?jiān)O(shè)計(jì)算法，并畫出程序框圖． 設(shè)計(jì) 意圖： 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從問題開始，教師首先創(chuàng)設(shè)一個問題情境，提出【問題 1】．要求設(shè)計(jì)算法、畫程序框圖 .以實(shí)際應(yīng)用問題作為情境，可以使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識的必要性． 活動 ：學(xué)生設(shè)計(jì)算法，畫出程序框圖 .教師隨機(jī)選出兩名學(xué)生板演 . 階段小結(jié)： 通過設(shè)置算法，畫出程序框圖， 分析結(jié)構(gòu)特征 . 在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我并未打算讓學(xué)生進(jìn)行 板 演，只是想用投影儀展示學(xué)生的成果．但是，后來考慮到本課的下一環(huán)節(jié)要著重探討和概括此問題框圖的結(jié)構(gòu)特征，讓學(xué)生板演不但能發(fā)現(xiàn)存在的問題，同時(shí)還會給學(xué)生留下深刻的印象 . 2．建構(gòu)新知 解決問題 (1)探討 條件結(jié)構(gòu) 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 設(shè)計(jì) 意圖： 著重探討和概括所設(shè)計(jì)的程序框圖的 結(jié)構(gòu)特征 ，明確條件結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)． 活動： 以 學(xué)生設(shè)計(jì)的程序框圖作為議題 ，共同討論 .討論中 主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和概括條件結(jié)構(gòu)程序框圖的特點(diǎn) ，并與前面學(xué)習(xí)過的順序結(jié)構(gòu)進(jìn) 行比較 . 階段小結(jié) ：條件結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是有一個判斷的過程， 如果 滿足條件 就 執(zhí)行某種操作，否則執(zhí)行其他操作．執(zhí)行到哪一步，需要根據(jù)條件作出選擇 .這 是 條件結(jié)構(gòu) 的根本特點(diǎn) ． (2)運(yùn)用 條件語句 設(shè)計(jì) 意圖： 引導(dǎo)學(xué)生用算法語言描述條件結(jié)構(gòu)程序 . 活動： 編寫 程序 .表示條件結(jié)構(gòu)的語句是條件語句 .一般格式為： (板書 ) If A Then B Else C EndIf 如果條件 A 得到滿足， 則執(zhí)行 B 所指出的操作， 否則， 執(zhí)行 C 所指出的操作． (3)解決【問題 1】 設(shè)計(jì) 意圖： 讓 學(xué)生編寫問 題的算法語句，并賦值運(yùn)算 .使學(xué)生嘗到成功的喜悅． 活動： 學(xué)生根據(jù)所設(shè)計(jì)的問題算法框圖，編
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