122基本算法語句-條件語句教案3-資料下載頁
2024-11-28 23:22本頁面
【導(dǎo)讀】“條件語句”教學(xué)的設(shè)計(jì)。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)張躍紅。我說課的內(nèi)容是“用圖形計(jì)算器輔助‘條件語句’教學(xué)的設(shè)計(jì)”，這是高中數(shù)學(xué)必修三。中第一章“算法”里的“條件語句”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)．我將從五個方面匯報(bào)我對這節(jié)課的理。1．教學(xué)內(nèi)容的地位和作用。法的程序?qū)崿F(xiàn)．在本課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過體現(xiàn)順序結(jié)構(gòu)的賦值語句、輸入、輸出語句，“條。的思考與表達(dá)的能力，提高邏輯思維能力”．這是因?yàn)椋S著現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，算法。在科學(xué)技術(shù)、社會發(fā)展中發(fā)揮著越來越大的作用，并日益融入社會生活的許多方面，算法思。想已經(jīng)成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)．。《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》要求學(xué)生“經(jīng)歷將具體問題的程序框圖轉(zhuǎn)化為程序。知識目標(biāo)是，理解基本算法語句——條件語句．。通過條件語句的學(xué)習(xí)，了解條件語句在解決問題中的應(yīng)用，體驗(yàn)算法思想，發(fā)展有條。則執(zhí)行B所指出的操作，寫出解方程ax2+bx+c=0的一個
【正文】 （無實(shí)根） IfEnd Else Print － c/b IfEnd Else b^2－ 4ac? m If m≥ 0 Then Print （－ b+ m） /（ 2 a） Print （－ b－ m） /（ 2 a） Else Print Wu shi gen! （無實(shí)根） IfEnd IfEnd 5． 歸納小結(jié) 啟發(fā)創(chuàng)新 設(shè)計(jì) 意圖： 重點(diǎn)突出結(jié)構(gòu)，突出算法；通過程序編制的經(jīng)驗(yàn)交流，讓學(xué)生談感受、體驗(yàn)．概括出，含有條件結(jié)構(gòu)的問題有一個條件判斷的過程，根據(jù)條件判斷，才能確定執(zhí)行何種操作；相應(yīng)的算法語句的構(gòu)成特征 . 活動： 學(xué)生在總結(jié)程序編制的經(jīng)驗(yàn)時談到 ，編制程序時要先畫好框圖、分清層次；編制程序時用縮進(jìn)的方法呈現(xiàn)嵌套結(jié)構(gòu)；編寫時應(yīng)該先寫出完整結(jié)構(gòu)（例如 If Then Else EndIf ），然后再填入嵌套結(jié)構(gòu)（也是一個完整結(jié)構(gòu)），等等．這說明，他們在程序編制過程中已經(jīng)在不斷反思，這具有元認(rèn)知特點(diǎn)． 課后作業(yè)： 設(shè)置一個 含有 嵌套 結(jié)構(gòu)的 問題，畫出程序框圖，編制相應(yīng)的程序，準(zhǔn)備交流． 讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)條件結(jié)構(gòu) 及條件語句 的特征．同時，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識與實(shí)際問題結(jié)合起來，發(fā)展應(yīng)用意識． 五、 兩點(diǎn)體會 1． 對 教學(xué)內(nèi)容 的認(rèn)識 “算法語句”是“新課標(biāo) ”的新增內(nèi)容． 雖然這部分內(nèi)容不太便于高考考查，但是，它的學(xué)習(xí)卻有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力． 因此，我們應(yīng)該認(rèn)真地組織教學(xué)，讓學(xué)生“體會算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，發(fā)展有條理的思考與表達(dá)的能力，提高邏輯思維能力”． 2．現(xiàn)代信息技術(shù)的使用 這節(jié)課是數(shù)學(xué)課．但圖形計(jì)算器起到了很好的輔助作用． 程序框圖提供了一個解決問題的設(shè)計(jì)思路，是否可行、可靠？需要把算法相應(yīng)的程序語句輸入到計(jì)算器上來驗(yàn)證．僅僅畫出程序框圖，寫出算法語句，沒有經(jīng)過驗(yàn)證，仍然有點(diǎn)“紙上談兵”，對程序框圖的可行性缺少驗(yàn)證，也缺乏真實(shí)感 的信任． 由于 有了計(jì)算器的支持，不僅能在課堂上很快進(jìn)行各種賦值計(jì)算，驗(yàn)證所設(shè)計(jì)的算法，而且便于學(xué)生實(shí)時的討論與修改，從而幫助學(xué)生更好地把握算法結(jié)構(gòu)的特征，增強(qiáng)對算法結(jié)構(gòu)的了解，加深了對算法的體驗(yàn)，提高了課堂教學(xué)效果． 由于 有了圖形計(jì)算器的支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了，學(xué)生的興趣濃、積極性高，參與度高，效果明顯增強(qiáng)了．他們可以方便地在“做”中學(xué)，既是對自己設(shè)計(jì)的算法進(jìn)行驗(yàn)證，并能及時解決復(fù)雜的計(jì)算問題 .正如陸游所說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，更好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)．
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