【總結(jié)】一:常量、自變量、因變量知識(shí)要點(diǎn):1、常量與變量:在一個(gè)變化過(guò)程中,我們稱數(shù)值發(fā)生變化的量為.數(shù)值始終不變的量為;2、自變量與因變量:在某一變化過(guò)程中,如果有兩個(gè)變量x和y,當(dāng)其中一個(gè)變量x在一定范圍內(nèi)取一個(gè)數(shù)值時(shí),另一個(gè)變量y也有唯一一個(gè)數(shù)值與其對(duì)應(yīng),那么,通常把前一個(gè)變量x叫做,后一個(gè)變量y叫做自變量的;典型例題:
2025-04-16 23:59
【總結(jié)】2、回歸直線方程(1)回歸直線:觀察散點(diǎn)圖的特征,如果各點(diǎn)大致分布在一條直線的附近,就稱兩個(gè)變量之間具有線性相關(guān)的關(guān)系,這條直線叫做回歸直線。(2)最小二乘法A、定義;B、正相關(guān)、負(fù)相關(guān)。一、復(fù)習(xí):1、散點(diǎn)圖一、相關(guān)關(guān)系的判斷例1:5個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)和物理成績(jī)?nèi)缦卤恚篈BCDE數(shù)學(xué)80
2025-01-14 00:58
【總結(jié)】第2課時(shí)(一)導(dǎo)入新課思路1客觀事物是相互聯(lián)系的,過(guò)去研究的大多數(shù)是因果關(guān)系,但實(shí)際上更多存在的是一種非因果關(guān)系.比如說(shuō):某某同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)與物理成績(jī),彼此是互相聯(lián)系的,但不能認(rèn)為數(shù)學(xué)是“因”,物理是“果”,或者反過(guò)來(lái)說(shuō).事實(shí)上數(shù)學(xué)和物理成績(jī)都是“果”,而真正的“因”是學(xué)生的理科學(xué)習(xí)能力和努力程度.所以說(shuō),函
2024-11-19 16:13
【總結(jié)】變量之間的關(guān)系表格法概念:我們生活在一個(gè)變化的世界中,王波學(xué)習(xí)小組做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):小車(chē)下滑的時(shí)間。這個(gè)小組利用同一塊木板,測(cè)量小車(chē)從不同的高度下滑的時(shí)間,然后將得到的數(shù)據(jù)填入下表:支撐物高度/厘米102030405060708090100小車(chē)下滑時(shí)間/秒???
2025-04-25 12:47
【總結(jié)】第三節(jié)變量間的相關(guān)關(guān)系與統(tǒng)計(jì)案例基礎(chǔ)梳理1.兩個(gè)變量的相關(guān)性(1)從散點(diǎn)圖上可以看出,如果變量之間存在著某種關(guān)系,這些點(diǎn)會(huì)有一個(gè)集中的大致趨勢(shì),這種趨勢(shì)通??梢杂靡粭l光滑的曲線來(lái)近似,這樣近似的過(guò)程稱為曲線擬合.若兩個(gè)變量x和y的散點(diǎn)圖中,所有點(diǎn)看上去都在一條直線附近波動(dòng),則稱變量間是_________的.若所有點(diǎn)看上去都在某條曲線(
2024-11-13 12:23
【總結(jié)】變量之間的相關(guān)關(guān)系在學(xué)校,老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生經(jīng)常這樣說(shuō):“如果你的數(shù)學(xué)成績(jī)好,那么你的物理學(xué)習(xí)就不會(huì)有什么大問(wèn)題?!卑凑者@種說(shuō)法,似乎學(xué)生的物理成績(jī)與數(shù)學(xué)成績(jī)之間存在著一種相關(guān)關(guān)系。這種說(shuō)法有沒(méi)有依據(jù)呢?思考憑我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可知,物理成績(jī)確實(shí)與數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的關(guān)系,但除此以外,還存在其他影響物理成績(jī)的因素。例如
2025-06-05 22:21
【總結(jié)】?◆要點(diǎn)1?變量、自變量、因變量?(1)?在一變化的過(guò)程中,可以取不同數(shù)值的量叫做變量,數(shù)值保持不變的量叫做常量,常量和變量往往是相對(duì)的,相對(duì)于某個(gè)變化過(guò)程。?(2)?在變化過(guò)程中,若有兩個(gè)變量x和y,?其中y隨著x?的變化而變化,我們就稱x為自變量,y為因變量。例如小明出去旅行,路程S、速度V、時(shí)間T三個(gè)量
2025-04-17 00:08
【總結(jié)】 變量之間關(guān)系一.選擇題(共18小題)1.如圖,邊長(zhǎng)分別為1和2的兩個(gè)等邊三角形,開(kāi)始它們?cè)谧筮呏睾希笕切喂潭ú粍?dòng),然后把小三角形自左向右平移直至移出大三角形外停止.設(shè)小三角形移動(dòng)的距離為x,兩個(gè)三角形重疊面積為y,則y關(guān)于x的函數(shù)圖象是( )A. B. C. D.2.如圖,在矩形ABCD中,AB=2a,AD=a,矩形
2025-03-24 23:34
【總結(jié)】相關(guān)關(guān)系分析問(wèn)題的提出:在現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)研究中,常常會(huì)遇到類似這樣的問(wèn)題:1、教學(xué)媒體的教學(xué)效果與哪些因素有關(guān)系?2、怎樣選擇評(píng)卷教師?3、在運(yùn)用某種媒體學(xué)習(xí)時(shí)男生、女生是否存在差別?解決這類問(wèn)題,就要利用相關(guān)關(guān)系分析方面的知識(shí)。一、相關(guān)的概念:相關(guān)就是從數(shù)量方面來(lái)研究?jī)煞N或兩種以上變量之間的關(guān)系。依照兩種變量變動(dòng)的方向?qū)⑾嚓P(guān)關(guān)系
2024-09-04 15:25
【總結(jié)】暑假專題——變量之間的關(guān)系教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生能夠從表格、關(guān)系式、圖象中盡可能多地獲取信息,解決一些實(shí)際問(wèn)題,從而培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二.重點(diǎn)、難點(diǎn)從表格、關(guān)系式、圖象中獲取信息,解決一些實(shí)際問(wèn)題是本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié):1.因變量隨自變量的變化而變化【典型例題】例1.小
2025-06-07 19:57
【總結(jié)】17.(本小題滿分12分)下表提供了某廠節(jié)能降耗技術(shù)改造后生產(chǎn)甲產(chǎn)品過(guò)程中記錄的產(chǎn)量x(噸)與相應(yīng)的生產(chǎn)能耗y(噸標(biāo)準(zhǔn)煤)的幾組對(duì)照數(shù)據(jù)x3456y2.534
2025-03-22 03:07
【總結(jié)】“兩個(gè)變量的線性相關(guān)(第三課時(shí))”教學(xué)設(shè)計(jì)——最小二乘法求線性回歸方程杭州長(zhǎng)征中學(xué)俞旭峰設(shè)計(jì)杭州西湖高級(jí)中學(xué)嚴(yán)興光修訂執(zhí)教一.內(nèi)容和內(nèi)容解析本節(jié)課的主要內(nèi)容為用最小二乘法求線性回歸方程。本節(jié)課內(nèi)容作為上節(jié)課線性回歸方程探究的知識(shí)發(fā)展,在知識(shí)上有很強(qiáng)的聯(lián)系,所以,核心概念還
2024-11-28 22:22
【總結(jié)】 個(gè)性化教案變量之間的關(guān)系適用學(xué)科數(shù)學(xué)適用年級(jí)初一(下)適用區(qū)域山西省課時(shí)時(shí)長(zhǎng)(分鐘)90分鐘知識(shí)點(diǎn)1.用表格表示的變量間關(guān)系2.用關(guān)系式表示的變量間關(guān)系3.用圖象表示的變量間關(guān)系教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)用表格整理試驗(yàn)得出的數(shù)據(jù),能從表格中獲得變量之間關(guān)系的信息,并根據(jù)表格中的資料嘗試對(duì)變化趨勢(shì)進(jìn)行初步的預(yù)測(cè)。能用適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)表示方法刻畫(huà)簡(jiǎn)單實(shí)際
2025-06-24 02:52
【總結(jié)】(1)函數(shù)關(guān)系:當(dāng)自變量取值一定時(shí),因變量取值由它唯一確定正方形面積S與其邊長(zhǎng)x之間的函數(shù)關(guān)系S=x2,一塊農(nóng)田的水稻產(chǎn)量與施肥量之間的關(guān)系。(2)相關(guān)關(guān)系:當(dāng)自變量取值一定時(shí),因變量的取值帶有一定的隨機(jī)性對(duì)自變量邊長(zhǎng)的每一個(gè)確定值,都有唯一確定的面積的值與之對(duì)應(yīng)。確定關(guān)系水稻產(chǎn)量并不是由施肥量唯一確定,在取
2025-06-06 12:05