20xx春人教版化學九年級下冊第九單元課題2《溶解度》教案-文庫吧
2025-10-25 18:12 本頁面
【正文】 通過追 究教 師 “ 疏忽 ” 增補方 案，動手實驗，使學生關(guān)注、重視“ 一定量 ” 這個要素。充分發(fā)揮教師 “ 引 ” 增補方案，實驗發(fā)現(xiàn)（畫出實驗簡圖）。 觀察記錄，感悟要素 “ 一定量 ” 。 課件演示，動畫要素（ “ 一定量 ” 飛入片中）。 NaCl 不能無限制溶解在一定量水中（師生互動，齊聲朗讀）。 的作用。 陌生物質(zhì)，引發(fā)探究 KNO3為實驗室里化學藥品，它能不能無限制溶解在一定量的水中？ 如法炮制，小組探究。 全班展示，投影結(jié)論。 KNO3不能無限制溶解在一定量水中。 將熟悉物質(zhì)轉(zhuǎn)向陌生物質(zhì)，培養(yǎng)學生從不同角度探究發(fā)現(xiàn)的能力，提高學生思維的發(fā)散性。 話鋒一轉(zhuǎn)，激發(fā)探究 溫度改變，杯底沒溶的 KNO3固體能否繼續(xù)溶解？ 加熱攪拌，實驗發(fā)現(xiàn)，杯底未見 KNO3固體。 再設(shè)疑問，趣味探究，此溫下再加 5 g KNO3，能否再溶？ 實驗發(fā)現(xiàn) ，過一會兒，杯底未見 KNO3固體，即全溶。 回歸原溫，靜觀其變。 課件演示，動畫要素（ “ 一定溫度 ” 飛入片中）。一定溫度下， KNO3不能無限制溶解在一定量的水中。 跳出束縛，另起爐灶，激起學生更高的探究熱情。 閱讀理解，形成概念 在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質(zhì)，當溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時，所得的溶液叫做飽和溶液，還能繼續(xù)溶解的溶液叫做不飽和溶液。 在活動與探究得出結(jié)論上作文章，為輕松寫出飽和溶液與不飽和溶液轉(zhuǎn)化的方法做了很好過渡。 增補結(jié)論，領(lǐng)悟涵義 室溫， 5 g NaCl 在 20 mL 水中得不飽和溶液 ↓+5 g NaCl 室溫， 10 g NaCl 在 20 mL 水中得到飽和溶液和少許 NaCl 固體 ↓+5 mL 水 室溫， 10 g NaCl 在 25 mL 水中得到不飽和溶液 室溫， 5 g KNO3在 20 mL 水中得不飽和溶液 ↓+5 g KNO 3 室溫， 10 g KNO3在 20 mL 水中得到飽和溶液和少許 KNO3固體 ↓ 升高溫度 升高溫度下， 10 g KNO3在 20 mL 水中得到不飽和溶液 分析歸納，課件演示 飽和溶液二要素： “ 一定溫度下 ”“ 一定量的溶劑 ” 。 提煉升華，促進類化，構(gòu)建體系。 深化探究，激 活思維 室溫下， 10 g KNO3在 20 mL
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