20xx春人教版化學九年級下冊第九單元課題2溶解度教案(專業(yè)版)
【正文】 學生：（上臺演示） 教師：（加以肯定，給予激勵性評價）燒開水時，水未開時就看到水中冒氣泡 ，這些氣泡是什么？（貼近生活） 學生：水中溶解的空氣。 我們知道，影響固體物質(zhì)溶解度大小的因素主要是溫度，同一物質(zhì)在水中的溶解度隨溫度的變化而變化，這種變化關(guān)系可以用物質(zhì)的溶解度曲線來表示。 乙：不對，應該是 g，溶解度有單位，單位是 g。 難點 ：固體物質(zhì)溶解度的涵義；利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。一定溫度下， KNO3不能無限制溶解在一定量的水中。 方案源于教材，形式卻別于教材，更顯直觀、生動。 重點和難點 飽和溶液的涵義 及 “ 活動與探究 ” 。 投影方案，交流共享。 全班展示，投影結(jié)論。 家庭小實驗：制取明礬晶體（ P40）。我們?nèi)绾蝸矶康孛枋?KNO3與 NaCl 在水中的溶解性強弱呢？ 學生：溶解度。 鞏固練習（投影）。 教師：同學們都很善于思考，以上現(xiàn)象均說明了氣體能溶解在水中的事實。 。 乙：燒開水時，水未沸騰時也冒氣泡。 及時小結(jié)，糾正偏差。 丙：加熱后，等量水中溶解的 KNO3要多。 觀察教材上從海水中提取食鹽過程圖。 的作用。 NaCl 能（不能）無限制溶解在一定量的水中。 每組準備器材：燒杯 2 個（各裝 20 mL 水）、玻璃棒 1 根、 5 g NaCl（預先稱好）、 5 g KNO3 4 包（預先稱好）、酒精燈、鐵架臺（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、火柴、量筒、膠頭滴管。 通過追 究教 師 “ 疏忽 ” 增補方 案，動手實驗，使學生關(guān)注、重視“ 一定量 ” 這個要素。 閱讀理解，形成概念 在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質(zhì)，當溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時，所得的溶液叫做飽和溶液，還能繼續(xù)溶解的溶液叫做不飽和溶液。 教學設(shè)計 教學過程 點評 教師：我國有許多鹽堿湖，湖水中溶有大量的氯化鈉和純堿，那里的農(nóng)民冬天撈堿，夏天曬鹽，你知道為什么嗎？ 學生：（議論紛紛） 教師：你可能暫時還不知道為什么。 “ 在 20 ℃ 時，NaCl 的溶解度為 g。 活動 與探究：學習繪制物質(zhì)溶解度曲線的方法。 教師小結(jié)：氣體的溶解度受溫度與壓強的影響。壓強增大，氣體溶解度增大；壓強減小，溶解度減小。 （教師巡回指導后，請學生代表說出答案，簡單點評） 通過習題，及時鞏固新知。 教
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