20xx屆高三英語(yǔ)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選）-文庫(kù)吧
2024-09-21 19:44 本頁(yè)面
【正文】 結(jié)尾和優(yōu)美的段落，多進(jìn)行仿寫(xiě)、改寫(xiě)和修改， 并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。 總之，在高三學(xué)習(xí)與備考中大家只要方法科學(xué)，以 “ Hard Work” 為前提，以 “Ambition” 為導(dǎo)向，以 “Persistence” 為保證，以 “Practice” 為保障，多對(duì)自己的進(jìn)步說(shuō) “Yes” ，即能做到 “HAPPY” 備考，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情，就一定會(huì)在六月的考場(chǎng)上振翅高飛，飛向?qū)儆谧约旱睦硐胪鯂?guó)。 教學(xué)進(jìn)度安排表 1 完型填空： 10 課時(shí)。（ ）內(nèi)容：二輪復(fù)習(xí)單選實(shí)踐題語(yǔ)法填空： 10 課時(shí)（ ）。內(nèi)容：二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)法實(shí)踐題 3 閱讀理解： 10 課時(shí)（ ）。內(nèi)容：二輪復(fù)習(xí)閱讀實(shí)踐題 4 書(shū)面表達(dá) 15 課時(shí)（ ）。內(nèi)容：二輪復(fù)習(xí)書(shū)面表達(dá)實(shí)踐題 其余時(shí)間為三輪全真模擬及提高，另外四月、五月分別少三至四課時(shí)，安排二模三模及講評(píng)試卷。 注：周六大課、晚自習(xí)進(jìn)行綜合練習(xí)（英語(yǔ)周報(bào)、 100 所名校、模擬卷）以備模擬考試之需；每周復(fù)習(xí)一本書(shū)的詞匯。 第三篇： 2024 高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 2024 年文殊高中高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高。 二、具體要求 鞏固語(yǔ)基，加強(qiáng)古詩(shī)文和文學(xué)作品閱讀，全面提高審題寫(xiě)作能力。 三、時(shí)間安排 2024 年 3 月上旬 —— 2024 年 5 月中旬四、一輪復(fù)習(xí)學(xué)情分析 學(xué)情總結(jié)： 學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，底子較薄，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，在基本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中，特別是文理語(yǔ)文單科優(yōu)生較少，語(yǔ)文薄弱的較多。 學(xué)生的自學(xué)能力偏弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過(guò)考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：（ 1）整體把握文本的能力不強(qiáng)；（ 2）審題不清，題意理解能力較差；（ 3）篩選信息的能力較差；（ 4）概括表達(dá)能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是現(xiàn)代文閱讀。 學(xué)生古詩(shī)文的基礎(chǔ)較為薄弱，知識(shí)遷移整合能力不強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)漏洞較多，文言翻譯、讀懂詩(shī)歌、規(guī)范表述是二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 作文方面，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識(shí)事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。同時(shí)，學(xué)生的理性思辨能力不強(qiáng)，觀點(diǎn)闡述往往缺乏深度和高度，因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點(diǎn)，并要同步強(qiáng)化語(yǔ)段的思辨與表達(dá)訓(xùn)練。 五、備課備考 搞好團(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧 備課組從收集資料、命 題、研討到主要發(fā)言人等各項(xiàng)工作要詳細(xì)分工，通力合作。備課組務(wù)必做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實(shí)處。 精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識(shí)檢測(cè)，又抓好數(shù)據(jù)分析。備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)，在復(fù)習(xí)資料的編寫(xiě)上，力求精煉、典型，能夠舉一反三。 注重策略，著眼于提高效益 二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過(guò)專題突破來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)模擬訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的 銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。 鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，強(qiáng)化知識(shí)與能力的遷移整合，以適應(yīng)高考的要求。 強(qiáng)化研究，明確方向。 高度重視考試信息，做到 “ 四研究、四明確 ” ： 一要研究 “ 考試說(shuō)明 ” ，明確考點(diǎn)的命題范圍，要抓住 “ 綱 ” ，仔細(xì)分 析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，做到 “ 綱舉 ”“ 目明 ” ，以使自己少走彎路，搶得先機(jī)； 二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢(shì)； 三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測(cè)試要求； 四是研究學(xué)生實(shí)際能力，明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測(cè)試能力的差距。平時(shí)的測(cè)試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項(xiàng)與強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系。語(yǔ)言表述是弱項(xiàng)，平時(shí)試卷上要有體現(xiàn)，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。
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