20xx屆高三英語第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選-wenkub.com
2024-09-21 19:44 本頁面
【正文】 3．精選試題，命題審核。 1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用． 2．變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考 “ 熱點(diǎn) ” 問題． 3．變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)． 4．變以 “ 補(bǔ)弱 ” 為主為 “ 揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱 ” 并舉，突出因材施教． （三）、克服六種偏向。 第二輪復(fù)習(xí)承上 啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，故有 “ 二輪看水平 ” 之說． “ 二輪看水平 ” 概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求．具體地說，一是要看教師對(duì)《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確 “ 考什么 ” 、 “ 怎么考 ” ．二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展．三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來，缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架．四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法． 二、時(shí)間安排： 1．第一階段為重點(diǎn)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)階段，時(shí)間為 3 月 19—— 4 月 15 日。周二 (3 月 25 日 )極坐標(biāo)與參數(shù)方程。 4．測(cè)試評(píng)講，滾動(dòng)訓(xùn)練。 在第二輪復(fù)習(xí)過程中，主要做到： 。 2．克服速度過快，內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會(huì)做。要解決這一問題，就必須大膽放手，讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、設(shè)圖，將應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的應(yīng)用。使學(xué)生將復(fù)雜問題分解成幾個(gè)小問題，逐步加以解決。在講解例題、做練習(xí)題時(shí)，注重一題多解，一題多變，讓學(xué)生從不同角度分析該題涉及的知識(shí)點(diǎn)，將各章知識(shí)靈活應(yīng)用于不同的問題。 2．突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。復(fù)習(xí)安排要做到： 1．客觀題要加強(qiáng)速度和準(zhǔn)度的強(qiáng)化訓(xùn)練。 二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸近性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意、學(xué)有收獲、學(xué)有發(fā)展。第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高。 每周一套 “ 綜合模擬題 ” ，一是全面提高學(xué)生的語文答題能力，二是查缺補(bǔ)漏。 對(duì)文理科優(yōu)生每次綜合測(cè)試后的答卷進(jìn)行專題會(huì)診，分析問題，提出解決方案。 查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化提高，培養(yǎng)考試能力 要在平日的練習(xí)或模擬測(cè)試中及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、能力點(diǎn)上的弱點(diǎn)和缺失，并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點(diǎn)加以突破。（ 6）處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。（ 3）堅(jiān)持閱讀。復(fù)習(xí)過程中，注重材料的積累，建立材料庫(kù)，加強(qiáng)儲(chǔ)備，以有備無患；注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力，進(jìn)而提高寫作水平。講評(píng)是二輪復(fù)習(xí)中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，講評(píng)前的集體研究和會(huì)診又是確保講評(píng)質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提，每次講評(píng)要研究會(huì)診到位，要做到?jīng)]有研究會(huì)診不開講。 訓(xùn)練課。 指導(dǎo)課。 堅(jiān)決貫徹執(zhí)行 “ 三三四 ” ，提高課堂效益。 學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是知識(shí)能力、思維品質(zhì)等方面不高，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本能力低下。 高度重視考試信息，做到 “ 四研究、四明確 ” ： 一要研究 “ 考試說明 ” ，明確考點(diǎn)的命題范圍，要抓住 “ 綱 ” ，仔細(xì)分 析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，做到 “ 綱舉 ”“ 目明 ” ，以使自己少走彎路，搶得先機(jī)； 二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢(shì)； 三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測(cè)試要求； 四是研究學(xué)生實(shí)際能力，明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測(cè)試能力的差距。 鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實(shí)處。 作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識(shí)事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。 三、時(shí)間安排 2024 年 3 月上旬 —— 2024 年 5 月中旬四、一輪復(fù)習(xí)學(xué)情分析 學(xué)情總結(jié)： 學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，底子較薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識(shí)和基本能
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