【正文】 把備考的重點(diǎn)首先定位在 “ 狠抓雙基不放松 ” 的原則上。同時(shí)，學(xué)生的理性思辨能力不強(qiáng)，觀點(diǎn)闡述往往缺乏深度和高度，因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點(diǎn)，并要同步強(qiáng)化語段的思辨與表達(dá)訓(xùn)練。如主旨大意；猜測(cè)詞義或句意；判斷推理；理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度；文章題目等。我們提倡做一定數(shù)量的有代表性的基礎(chǔ)題、綜合題和陷阱題。 在夯實(shí) “ 雙基 ” 的前提 下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，復(fù)習(xí)教學(xué)要充分考慮到本屆學(xué)生的實(shí)際水平，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。 二、熟悉題型特點(diǎn)，提高應(yīng)試能力 1．完形填空 該題型綜合考察學(xué)生在特定語境下綜合運(yùn)用語 言的能力。 三、時(shí)間安排 2024 年 3 月上旬 —— 2024 年 5 月中旬四、一輪復(fù)習(xí)學(xué)情分析 學(xué)情總結(jié)： 學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，底子較薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中，特別是文理語文單科優(yōu)生較少，語文薄弱的較多。 高度重視考試信息，做到 “ 四研究、四明確 ” ： 一要研究 “ 考試說明 ” ，明確考點(diǎn)的命題范圍，要抓住 “ 綱 ” ，仔細(xì)分 析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，做到 “ 綱舉 ”“ 目明 ” ，以使自己少走彎路，搶得先機(jī)； 二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢(shì)； 三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測(cè)試要求； 四是研究學(xué)生實(shí)際能力，明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測(cè)試能力的差距。 訓(xùn)練課。（ 6）處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高。在講解例題、做練習(xí)題時(shí)，注重一題多解，一題多變，讓學(xué)生從不同角度分析該題涉及的知識(shí)點(diǎn)，將各章知識(shí)靈活應(yīng)用于不同的問題。 在第二輪復(fù)習(xí)過程中，主要做到： 。 1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用． 2．變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考 “ 熱點(diǎn) ” 問題． 3．變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)． 4．變以 “ 補(bǔ)弱 ” 為主為 “ 揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱 ” 并舉，突出因材施教． （三）、克服六種偏向。 第二輪復(fù)習(xí)承上 啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，故有 “ 二輪看水平 ” 之說． “ 二輪看水平 ” 概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求．具體地說，一是要看教師對(duì)《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確 “ 考什么 ” 、 “ 怎么考 ” ．二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展．三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來，缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架．四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法． 二、時(shí)間安排： 1．第一階段為重點(diǎn)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)階段，時(shí)間為 3 月 19—— 4 月 15 日。 2．克服速度過快，內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會(huì)做。 2．突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。 每周一套 “ 綜合模擬題 ” ，一是全面提高學(xué)生的語文答題能力，二是查缺補(bǔ)漏。（ 3）堅(jiān)持閱讀。 指導(dǎo)課。 鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。內(nèi)容：二輪復(fù)習(xí)書面表達(dá)實(shí)踐題 其余時(shí)間為三輪全真模擬及提高，另外四月、五月分別少三至四課時(shí)，安排二模三模及講評(píng)試卷。 五、計(jì)劃內(nèi)容 第二輪的復(fù)習(xí)要以中檔知識(shí)、解題能力為主，為高考做好充分準(zhǔn)備。 二、學(xué)情分析 2024 屆對(duì)口單招班共 5 個(gè)班，涉及 14 個(gè)專業(yè)，共 289 人。 考練結(jié)合。（ ）內(nèi)容：二輪復(fù)習(xí)單選實(shí)踐題語法填空： 10 課時(shí)（ ）。 精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識(shí)檢測(cè)，又抓好數(shù)據(jù)分析。 “ 三三 ” 是抓基礎(chǔ)，著眼提高能力；抓規(guī)律，優(yōu)化思維品質(zhì)；抓重點(diǎn)，講求訓(xùn)練效率。 抓好落實(shí)，爭(zhēng)取突破。 注重策略，多種方式，訓(xùn)練答題能力 限時(shí) 25 分鐘完成小題專項(xiàng)鞏固。高考采取了客觀題減少運(yùn)算量、