幽徑悲劇教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-11-03 14:16 本頁面
【正文】 長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，學(xué)習(xí)上 沒人督促 ，也因?yàn)?嬌慣，養(yǎng)成了一些壞 習(xí)慣，而且比較脆弱受不得一點(diǎn)委屈，如果不管理好 ， 很容易走上歪路 。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，把 有各種問題的學(xué)生 引到正確的道路上來。 二、學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)實(shí)踐 從前覺得用現(xiàn)有知識去認(rèn)真教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)習(xí)、 提高就行了，但是現(xiàn)在想想我是過于自信了，作為剛剛從大學(xué)校園走出來，毫無經(jīng)驗(yàn)的我，要學(xué)習(xí)的太多了，而我把教學(xué)工作跟班主任工作想得太簡單了，沒有正確的理論指導(dǎo) 我的實(shí)踐，我很難從實(shí)踐中得出正確、實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。 比如：在課堂教學(xué)的時候，有些學(xué)生分神，或者講話，我發(fā)現(xiàn)我提醒了他們，還是不管用，因?yàn)樗麄兪莿倧挠變簣@來的，心智還不夠成熟，這個時候理論知識就管用了，對于這種情況，可以用節(jié)奏調(diào)節(jié)策略，當(dāng)學(xué)生不太專心時，教師可通過調(diào)節(jié)語速或停止講述，提高學(xué)生注意力，從而促使學(xué)生關(guān)注傾聽。這是我從書本上學(xué)來的知識，有一定的作用，這就是理論指導(dǎo)了我的實(shí)踐，可是單用這個方法還不夠，所以，在處理這種情況的過程中，我注重總結(jié)跟觀察，看看這個方法怎么樣，我要不要做適當(dāng)調(diào)整。從書本上學(xué)來的知識通 過實(shí)踐又轉(zhuǎn)化成了新的知識，我想，
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