幽徑悲劇教學設計-免費閱讀
【正文】 每個孩子都有優(yōu)點，如果我們利用表 揚她的優(yōu)點來改掉她的缺點，我認為她能更加快樂的改掉缺點。組間競爭，組內互助，這樣會形成一個良好的學習氛圍，我會努力讓這種模式更加完善。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。這是我從書本上學來的知識，有一定的作用，這就是理論指導了我的實踐，可是單用這個方法還不夠，所以，在處理這種情況的過程中，我注重總結跟觀察，看看這個方法怎么樣，我要不要做適當調整。是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。 并不是說農村的孩子差，只是由于各方面的條件限制，使得他們的成長環(huán)境較之城里人有些差距。從實際情況出發(fā)，因材施教，把 有各種問題的學生 引到正確的道路上來?！卑嘀魅尉蛻斄私鈱W生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子， 哪些是特別需要注意的學生等等。當然，每個組都有在學習跟個人學習習慣上表現比較好的，也有一些自覺性較差，學習相對落后的學生，其中有些由于父母在外打工，跟爺爺奶奶住一起，他們疏于管教，所以表現特別差的。我想：也許這孩子原本很乖巧，只是命運捉弄了她，她也是受害者，我再不拉她一把，她的表現也許會越來越差的。 孩子們都
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1