20xx秋蘇教版語文八年級上冊第21課《幽徑悲劇》ppt課件2-文庫吧
2024-10-28 10:15 本頁面
【正文】 更多側(cè)重于依賴。 例句 ①某大臣就是攀附著宰相才升官的。 ②我們不能總依附著自己的父母。 中考變式問 1.（ 江蘇無錫中考， T15） 請簡要說說第 2段在全文中的作用。 交代幽徑所處的位置及悠久的歷史。第 1段寫它的平凡，為下文反襯其不平凡做鋪墊；第 2段寫幽徑關(guān)聯(lián)偉大的作品，有著悠久歷史，體現(xiàn)了幽徑的“古”，為下文寫古藤蘿埋下伏筆。 2.（ 天津中考， T19） 請簡要分析 3~5段在全文中的作用。 這幾段是在分寫山上春、夏、秋三季景象與湖中夏季景色的基礎(chǔ)上，合寫冬天景象。 “幽徑”的特色。 （ 1）幽徑環(huán)境：傍湖靠山。 （ 2）山上四季景色的總特點(diǎn)：翠色在目。 具體特點(diǎn)： 春天，小花開放，顏色變換。夏天，一團(tuán)濃綠，小鳥鳴蟬。 秋天，楓紅柏翠，相映成趣。冬天，白雪覆蓋，綠色濃烈。 （ 3）湖中景色：綠色接天，紅荷映日。 4.（ 安徽中考， T12） 第 7段畫線句子在文中有什么作用？請簡要分析。 這句話在文中起過渡作用，由幽徑的各種神奇的景象過渡到對古藤蘿的描寫，上文所寫的各種神奇景象又很好地襯托了下文要寫的古藤蘿，從而突出了作者對古藤蘿的留戀和難忘。 8段在寫藤蘿之美時(shí)，既有正面描寫，又有側(cè)面烘托。請分別找出正面描寫和側(cè)面烘托的語句，反復(fù)朗讀，并指出作者分別是從哪幾方面來寫的。 正面描寫：主要從視覺（“盤曲而上”“萬綠叢中一點(diǎn)紅”）、嗅覺（“幽香”）、聽覺（“嗡嗡的蜜蜂聲”）角度寫了古藤蘿的美。側(cè)面烘托：①以“我”“根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹的葉子”襯托古藤蘿的繁茂，以“我”“顧而樂之”襯托古藤蘿的迷人。②從命運(yùn)方面進(jìn)行襯托，以其他藤蘿被砍伐而僅存這一棵“成了燕園中藤蘿界的魯?shù)铎`光”，烘托這棵古藤蘿的珍貴。 6.（ 浙江麗水中考， T8） 第 10段寫“每次走在它下面 ……人生還不全是荊棘叢”，第 11段開頭又寫“然而，我快樂得太早了。人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢，決不是到處都盛開著玫瑰花”，這樣寫是否矛盾？ 不矛盾。理解這兩句話，要從作者的思想感情入手并聯(lián)系上下文才能得到正確的認(rèn)識。如上所述，作者經(jīng)歷了“文化大革命”，眼見許多美麗至極、珍貴至極的東西被無情地毀壞，心中的痛苦是十分巨大的，但每年春天，走在這一株藤蘿下的時(shí)候，清香襲人，蜂蝶熙攘，就有了一點(diǎn)點(diǎn)的安慰 ——畢竟還有美的東西幸存。所以作者寫道“頓覺 這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢”。但好景不長，這歷盡劫難，僅存的一株藤蘿卻也被“愚氓”所毀，心里的那一絲安慰被破壞得無影無蹤，不由得越發(fā)氣惱，越發(fā)痛苦，所以說“人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢”。 7.（ 天津中考， T17） 請從修辭角度，賞析第 11段中畫線的句子。 運(yùn)用擬人的修辭手法，把藤蘿的花朵當(dāng)作人來寫，生動形象地寫出了古藤被砍后花朵仍綻放，給幽徑增添美麗的情景，表達(dá)了作者內(nèi)心無比悲痛之情。 ，古藤蘿本是不會哭泣的，然而文中卻說“聽到古藤的哭泣聲”，作者這樣寫的目的是什么？ 作者這樣寫是借助古藤的哭泣來描摹自己痛苦、悲憤的內(nèi)心感受，非常逼真，更增添了震撼人心的力量。 15段中，四個(gè)由“偏偏”引領(lǐng)的排比句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 四個(gè)“偏偏”從自身的角度把讀者的視線一步一步地引向幽徑，引向幽徑的這棵古藤。委婉、淋漓盡致地抒發(fā)了作者對“愚氓”毀壞自然、毀滅生命的行徑的痛恨。在這里，作者 深感社會對于“愚氓”毀滅美的現(xiàn)象還沒有足夠的重視，呼吁社會群體強(qiáng)化愛美、護(hù)美的意識。 10.（ 上海中考， T23） 談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠欢蔚睦斫狻? 文中“十字架”比喻藤蘿毀于愚氓之手對作者的博愛之心所帶來的巨大痛苦。作者“愿意把這個(gè)十字架背下去”，表明他永遠(yuǎn)不能容忍愚氓滅美的悲劇，永不放棄揭露悲劇，維護(hù)真、善、美的責(zé)任，也表現(xiàn)了一個(gè)倔強(qiáng)老人矢
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