5社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)研究-文庫(kù)吧
2025-08-29 00:19 本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)平臺(tái)。但是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度不同，不同區(qū)域和城市的社會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源存在差異，北京、上海和廣州等大城市由于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，體育企業(yè)類型較多，該地區(qū)社體專業(yè)擁有多種類型的實(shí)踐教學(xué)資源，如與運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)品、戶外 拓展、健身器械等類型的企業(yè)建立實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。而經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)城市高校社體專業(yè)校外實(shí)踐基地匱乏且類型單一，基本以健身俱樂部為主。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)可以滿足日常的實(shí)踐教學(xué)，其他應(yīng)用型專業(yè)普遍采用校內(nèi)和校外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，而國(guó)內(nèi)社體專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)尚不完善，無法為學(xué)生提供良好的校內(nèi)實(shí)踐環(huán)境。 實(shí)踐教學(xué)形式和內(nèi)容單一。國(guó)內(nèi)多數(shù)體育院校社體專業(yè)多采取專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。專業(yè)實(shí)習(xí)由帶隊(duì)老師進(jìn)入企業(yè)、進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐的集中學(xué)習(xí)方式，實(shí)踐一般安排在大三下學(xué)期或大四上學(xué)期，形式較為單一，未考慮 到學(xué)生的個(gè)性化需求。實(shí)踐教學(xué)或?qū)嵱?xùn)的內(nèi)容單一，未能按照社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)所需進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。另外，校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)往往被忽視，尤其是在大一、大二期間很少安排實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致社體專業(yè)學(xué)生入學(xué)以來學(xué)習(xí)的理論和技能知識(shí)與社會(huì)脫節(jié)。 實(shí)踐教學(xué)師資匱乏。目前，國(guó)內(nèi)社會(huì)體育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的師資多數(shù)是體育院校碩士或博士畢業(yè)進(jìn)行任教的，絕大多數(shù) 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 沒有社會(huì)健身機(jī)構(gòu)工作或兼職的經(jīng)驗(yàn)，社體專業(yè)緊缺雙師型師資，多數(shù)教師具有傳統(tǒng)型知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，實(shí)踐教學(xué)水平薄弱，導(dǎo)致教師授課的時(shí)候往往按照教材上的例子進(jìn)行講解，健身市 場(chǎng)上最近的理念、方法、手段和器械更新較快，造成學(xué)生所學(xué)知識(shí)無
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