【正文】 有助于提高學(xué)生實踐能力通過與企業(yè)的合作，學(xué)生能將所學(xué)知識運用到真實的實踐環(huán)境中，有利于學(xué)生了解最新市場導(dǎo)向，并且將所學(xué)知識運用到實踐當中，同時還能通過校企合作開發(fā)適合市場的實踐課程，多方面鍛煉學(xué)生的實踐能力。專業(yè)實習(xí)由帶隊老師進入企業(yè)、進入社區(qū)進行實踐的集中學(xué)習(xí)方式，實踐一般安排在大三下學(xué)期或大四上學(xué)期，形式較為單一，未考慮 到學(xué)生的個性化需求。本文全面剖析了社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實踐教學(xué)中的存在問題，闡釋了基于校企合作構(gòu)建社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的意義，最后提出了在校企合作模式下構(gòu)建和創(chuàng)新實踐教學(xué)體系的路徑。但是由于經(jīng)濟發(fā)展的程度不同，不同區(qū)域和城市的社會專業(yè)實踐教學(xué)資源存在差異，北京、上海和廣州等大城市由于經(jīng)濟發(fā)達，體育企業(yè)類型較多，該地區(qū)社體專業(yè)擁有多種類型的實踐教學(xué)資源，如與運動營養(yǎng)品、戶外 拓展、健身器械等類型的企業(yè)建立實踐教學(xué)平臺。二是以校內(nèi)實踐教師評價為主，缺乏校外實踐教學(xué)基地的介入。 建立多個維度的實踐教學(xué)能力的綜合評價體系。建立多樣化的實踐教學(xué)內(nèi)容，形式上可以采用個人與團隊、集中與分散、校內(nèi)與校外相結(jié)合的方式，通過校企合作，讓學(xué)生將實踐知識、社會需求以及職業(yè)取向結(jié)合起來，真正做到讓學(xué)生學(xué)以致用。 實踐教學(xué)評價體系尚不完善。因此，應(yīng)該依據(jù)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的實際情況，從學(xué)生的發(fā)展、市場的導(dǎo)向和社會的需求出發(fā)，構(gòu)建并完善該專業(yè)的實踐教學(xué)體系，提升社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的實踐能力。 ”社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)是應(yīng)用性較廣、實踐性較強的專業(yè)，與