【正文】 有助于提高學(xué)生實(shí)踐能力通過與企業(yè)的合作，學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境中，有利于學(xué)生了解最新市場導(dǎo)向，并且將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)還能通過校企合作開發(fā)適合市場的實(shí)踐課程，多方面鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。專業(yè)實(shí)習(xí)由帶隊(duì)老師進(jìn)入企業(yè)、進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐的集中學(xué)習(xí)方式，實(shí)踐一般安排在大三下學(xué)期或大四上學(xué)期，形式較為單一，未考慮 到學(xué)生的個(gè)性化需求。本文全面剖析了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的存在問題，闡釋了基于校企合作構(gòu)建社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的意義，最后提出了在校企合作模式下構(gòu)建和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的路徑。但是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度不同，不同區(qū)域和城市的社會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源存在差異，北京、上海和廣州等大城市由于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，體育企業(yè)類型較多，該地區(qū)社體專業(yè)擁有多種類型的實(shí)踐教學(xué)資源，如與運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)品、戶外 拓展、健身器械等類型的企業(yè)建立實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。二是以校內(nèi)實(shí)踐教師評(píng)價(jià)為主，缺乏校外實(shí)踐教學(xué)基地的介入。 建立多個(gè)維度的實(shí)踐教學(xué)能力的綜合評(píng)價(jià)體系。建立多樣化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，形式上可以采用個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、集中與分散、校內(nèi)與校外相結(jié)合的方式，通過校企合作，讓學(xué)生將實(shí)踐知識(shí)、社會(huì)需求以及職業(yè)取向結(jié)合起來，真正做到讓學(xué)生學(xué)以致用。 實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系尚不完善。因此，應(yīng)該依據(jù)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的實(shí)際情況，從學(xué)生的發(fā)展、市場的導(dǎo)向和社會(huì)的需求出發(fā)，構(gòu)建并完善該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，提升社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。 ”社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)是應(yīng)用性較廣、實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，與