教科版科學(xué)五上《改變生態(tài)瓶》說(shuō)課稿-文庫(kù)吧
2025-10-16 20:26 本頁(yè)面
【正文】 時(shí)間對(duì)自制的生態(tài)瓶進(jìn)行連續(xù)觀察，書(shū)寫(xiě)觀察日記（近 100 篇）。 教學(xué)設(shè)計(jì)特色： 本課采用圖片引入的方法導(dǎo)入情境，讓學(xué)生通過(guò)參觀其他同學(xué)的作品和自己的生態(tài)瓶作對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其他作品的特點(diǎn)和自己作品的不足。參觀之后同學(xué)們通過(guò)自己的參觀和聆聽(tīng)其他同學(xué)的介紹會(huì) 在心中設(shè)疑：為什么有些同學(xué)制作生態(tài)瓶里的小魚(yú)會(huì)死的比較早、比較多。而有些同學(xué)制作生態(tài)瓶里的小魚(yú)會(huì)活得很久呢？于是有的同學(xué)會(huì)提出可能是生態(tài)瓶里的生存環(huán)境不同造成的，但是有些同學(xué)可能還會(huì)有些疑惑，在此提出改變生態(tài)瓶的條件來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究可以進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)興趣和探索欲望。 在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)由學(xué)生自主提出可以改變的探究條件，選擇其中的三組重要條件確定探究?jī)?nèi)容，接下來(lái)由學(xué)生根據(jù)自己組內(nèi)的情況自由選擇想要探究的實(shí)驗(yàn)條件并提出相應(yīng)的預(yù)測(cè)結(jié)果、設(shè)定探究方案。在此期間給予了學(xué)生充足的思考和討論時(shí)間，這樣學(xué)生既明確了自己的選 擇，又對(duì)實(shí)驗(yàn)方案有了基本的了解。本次實(shí)驗(yàn)是在引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了有目的的調(diào)查和考察基礎(chǔ)之上進(jìn)行科學(xué)探究的，因此在 探究的過(guò)程中一直在強(qiáng)調(diào)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和多次實(shí)驗(yàn)的重要性。讓學(xué)生知道 實(shí)驗(yàn)變量與不變量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)猜想。 在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)瓶的過(guò)程中讓學(xué)生將各自的小魚(yú)、水草還有其他生物放入實(shí)驗(yàn)瓶中，這樣既讓學(xué)生鍛煉了動(dòng)手能力，又加強(qiáng)了同學(xué)之間的小組合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。 在觀察實(shí)驗(yàn)階段教師連續(xù)的巡視為了可以在一定程度上可以指導(dǎo)學(xué)生的觀察，而且還可以注意有無(wú) 個(gè)別學(xué)生亂寫(xiě)數(shù)據(jù)，及時(shí)加以指導(dǎo)，要告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究是需要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果現(xiàn)實(shí)可靠 性的，不可亂猜，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)事求
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