20xx秋冀教版科學(xué)五上第17課《保溫和散熱》-文庫吧
2025-10-16 01:36 本頁面
【正文】 水變涼的多種方法；再綜合運(yùn)用加快熱傳遞的知識，設(shè)計使一杯熱水涼得更快的方案。在此教師可以提示學(xué)生，通過借助熱的良導(dǎo)體，或者與冷水、冰等物體接觸，或者增大容器表面積等方法來加快熱傳導(dǎo)；通過水的流動或者吹風(fēng)來加快熱對流。 2．自行設(shè)計。指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗方案。在此教師可以通過活動記錄表，幫助學(xué)生運(yùn)用分析 —— 綜合的方法進(jìn)行設(shè)計。 拓展：調(diào)查隔熱材料 實驗觀察。指導(dǎo)學(xué)生選擇一種或幾種方法進(jìn)行實驗驗證。為保證實驗的可比性，教師要統(tǒng)一規(guī)定水量和實驗前后的溫度。比如可以規(guī) 定：水量為 200毫升，實驗前熱水溫度為 80C。交流評價。組織學(xué)生在小組內(nèi)交流評價各自的方法和結(jié)果，找出效果最佳的方法，分析其中的原因。 活動 2：保溫箱 活動目標(biāo) 1．能選擇不同的材料和方法完成保溫箱的設(shè)計方案。 2．能用文字記錄設(shè)計的結(jié)果。 3．能按方案進(jìn)行制作和實驗。 4．能用條形圖整理實驗的結(jié)果。 5．能與同學(xué)交流評價各自的保溫箱的效果。 活動過程： 設(shè)計方案。 教師先提示學(xué)生要綜合運(yùn)用減慢熱傳遞的方法來設(shè)計保溫箱的方案。 如要選擇保溫效果好的材料來減慢熱傳導(dǎo)；要盡量 減小容器的表面積來減慢熱對流；設(shè)計淺色的表面來減少熱輻射。然后對設(shè)計活動提出四項要求
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