教育組織理論研究-文庫吧
2025-02-27 11:35 本頁面
【正文】 是管理理論的核心內(nèi)容，是研究組織結(jié)構(gòu)、職能和運轉(zhuǎn)以及組織中管理主體的行為，并揭示其規(guī)律性的邏輯知識體系。 人際關(guān)系組織理論 社會系統(tǒng)理論 社會系統(tǒng)理論中， “社會 ”一詞源于拉丁語 “socius”，意為伙伴。 “系統(tǒng) ”是指一組有序且相關(guān)的要素組成了一個具有功能的整體。社會系統(tǒng)理論把系統(tǒng)放在首位，主要聚焦于系統(tǒng)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，和系統(tǒng)之間的互動和關(guān)系。 社會系統(tǒng)理論 現(xiàn)代組織理論 現(xiàn)代組織理論 是 20世紀(jì) 60年代以來形成和發(fā)展起來的組織理論。現(xiàn)代組織理論是在古典組織理論和行為組織理論的基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步、人員素質(zhì)的提高和整個外部環(huán)境的巨大變化而發(fā)展起來的系統(tǒng)權(quán)變性的組織理論。 從教育行政組織與國家行政組織的關(guān)系方面分析 從教育行政組織的功能方面分析 1 2 4 3 從教育行政組織的內(nèi)部系統(tǒng)方面分析 從教育行政組織的活動方面分析 教育行政組織的性質(zhì) 2023 2023 2023 教育組織是國家行政組織的組成部分，是國家行政組織系統(tǒng)中的分系統(tǒng)。 作為國家行政活動的一部分它的設(shè)置和活動，自然必須服從于國家的整體利益的需要、遵循國家的法律、教育方針和政策要求。 2023 2023 2023 在國家行政組織中，根據(jù)功能分化的原則，教育行政組織肩負(fù)著特定的使命，即規(guī)劃全國和各地區(qū)的教育事業(yè)，指導(dǎo)，協(xié)調(diào)各級各類教育和學(xué)校工作，主管各項教育事宜。 2023 2023 2023 在教育行政組織中，按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行水平方向的劃分，舍友職責(zé)分明、相互關(guān)聯(lián)和相互協(xié)作的若干工作部門，每個部門承擔(dān)該級教育行政組織總?cè)蝿?wù)中的一項或幾項具體任務(wù)，在該級領(lǐng)導(dǎo)層的主管下進(jìn)行格則的教育行政職能活動。 2023 2023 2023 任何一個層級的教育行政組織在開展活動時候都要處理各種行政事務(wù)、要管人、理財、用物、這一切又都通過下一級的組織進(jìn)行。教育行政組織系統(tǒng)的活動終點是各級各類學(xué)校，而學(xué)校也是一種組織。 完整統(tǒng)一和合理分權(quán)的原則 精簡機(jī)構(gòu)和事權(quán)對應(yīng)原則 適應(yīng)變革和自我完善原則 教育行政組織設(shè)置的原則 依法組建和按需設(shè)立的原則 怎么理解 教育行政機(jī)構(gòu)的管理？ 思 考 教育行政機(jī)構(gòu)的管理 從廣義上說，教育行政機(jī)構(gòu)管理是指遵循一定的管理原則，采用科學(xué)的管理方法，合理地規(guī)劃，協(xié)調(diào)和運用組織內(nèi)部人員，經(jīng)費和物材，實現(xiàn)對教育事業(yè)進(jìn)行有效管理的目的 。 從狹義上說，是指各級教育行政組織中行政辦公室職能范圍的各項業(yè)務(wù)工作管理。 提高教育行政領(lǐng)導(dǎo)的決策水平 提高教育行政活動的效率 提高基層學(xué)校教育服務(wù)的質(zhì)量 2023 請在此輸入標(biāo)題 教育行政機(jī)構(gòu)的管理的意義 教育行政機(jī)構(gòu)的改革策略 必須根據(jù)時代教育改革的需要來轉(zhuǎn)變教育行政機(jī)構(gòu)的職能。 教育行政機(jī)構(gòu)要根據(jù)學(xué)校工作的整體性來設(shè)置 教育行政機(jī)構(gòu)應(yīng)運用市場調(diào)整的手段，對教育資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。 精簡機(jī)構(gòu)、講求效率 集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合 分工協(xié)作 信息聯(lián)系渠道暢 通 學(xué)校組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則 案例 —究竟是誰的職
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