教師虛擬學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)與研究策略探討-文庫吧
2025-02-26 23:35 本頁面
【正文】 – 某一網(wǎng)上學(xué)習(xí)空間 – 社區(qū)活動：教研 學(xué)習(xí) 社交， saloon – 社區(qū)文化：秩序，規(guī)則 – 社區(qū)感：吸引力，凝聚力。 ? 精神家園：交友，聚友；傾訴，休閑吧，減壓吧 ? 加油站：求助，展示，掏寶 二、為什么要建設(shè)網(wǎng)上社區(qū) ? 目的 Vs手段 or途經(jīng) ? ? 目的 – 教師發(fā)展新途徑 – 信息素養(yǎng) – 教育均衡 ? 為什么要以此途經(jīng)？ – 為什么不是資源？ – 為什么不提 ? 網(wǎng)上培訓(xùn) ? 網(wǎng)上評課，觀摩？ ? 網(wǎng)上教研 二、為什么要建設(shè)網(wǎng)上社區(qū) ? 既有結(jié)論 1：將傳統(tǒng)的教學(xué)活動直接搬到網(wǎng)上往往難以成功 ? 既有結(jié)論 2： ―資源 活動 支持服務(wù) ‖至關(guān)重要。 什么樣的活動？ 何種支持策略？ 二、為什么要建設(shè)網(wǎng)上社區(qū) ? 只有 資源 +活動 不夠的， 關(guān)鍵是 – 拿什么去吸引 – 拿什么去保持 – 拿什么讓教師深度參與，而不是遠(yuǎn)離教師 ? 既有結(jié)論 3： – 社區(qū)既是在線學(xué)習(xí)的 核心 ，也是促進(jìn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)發(fā)生的 工具 ； – 沒有社區(qū)的支持與活動，就無網(wǎng)上學(xué)習(xí)可言(Palloff Pratt, 1999) 三、如何建設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū) ? 社區(qū)基本要素構(gòu)成（王思斌， 2023）： – 一定 規(guī)模 的人群 +一定的 社會關(guān)系 – 共同的活動 場所 – 共同的社會 活動 ：社區(qū)的本質(zhì)特征 – 社區(qū)文化：秩序、規(guī)則。 – 社區(qū)感 ：成員間的親和性，歸屬感、認(rèn)同感 ? 社區(qū)之所以形成和存在的心理基礎(chǔ) ? 衡量社區(qū)發(fā)育程度的最重要指標(biāo) 三、如何建設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū) ? 疑惑：網(wǎng)上研修，離教師更遠(yuǎn)？ ? 人氣 ：如何吸引更多教師主動參與 – 鴻溝：從少數(shù)到多數(shù) – 態(tài)度：從接受到重視 ? 空間：如何更舒適，方便，友好 /技術(shù) ? 活動 ：如何開展 /西城做得很好 – 先決條件 – 排除障礙 ? 社區(qū)感 ：如何形成 疑惑：從校本教研談起 ? 校本教研 – 離很多教師還有點(diǎn)遠(yuǎn)（濮棍銘、洪福珍 等，2023） – 如何讓教師走近，走進(jìn)？ ? 校本： 流于形式 – 活動：聽課、評課； – 目的：不明確。每周 1小時(shí) Vs
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