20xx鑄牢中華民族共同體意識(shí)青年學(xué)習(xí)心得體會(huì)_中華民族共同體心得-文庫吧
2025-08-19 13:02 本頁面
【正文】 會(huì)思潮在全媒體時(shí)代被傳播放大，在青年中形成了不可小覷的影響力 。因此，在高校青年學(xué)生中開展媒介素養(yǎng)教育具有重要意義。民族高校青年學(xué)生民族成分多，對(duì)他們進(jìn)行正確的媒介素養(yǎng)教育，不僅有利于學(xué)生全面健康發(fā)展，還有助于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、鑄牢中華民族共同體意識(shí)。 當(dāng)前，民族高校青年學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：在媒介認(rèn)知和媒介批判方面，對(duì)媒介類型、介質(zhì)特點(diǎn)有一定感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)媒介歷史了解不夠 。對(duì)媒介的商業(yè)屬性有較清醒的認(rèn)識(shí)，但對(duì)受眾在傳播中的能動(dòng)地位認(rèn)識(shí)不足 。能意識(shí)到媒介對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)思維方面的影響，卻相對(duì)忽視媒介對(duì)價(jià)值觀等其他深層次的影響，對(duì)媒介的表征和建構(gòu)能力也缺乏足 夠的判斷和警惕。在媒介接觸動(dòng)機(jī)和行為方面，表現(xiàn)出較強(qiáng)的目的性和功利性特點(diǎn)，選擇了解信息、消遣娛樂是媒介接觸的主要?jiǎng)訖C(jī) 。手機(jī)媒體已成為大學(xué)生媒介接觸的主要載體，傳統(tǒng)媒體的接觸量比例很低。 自 21 世紀(jì)開始，中國傳媒大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、云南大學(xué)等高校已經(jīng)致力于媒介素養(yǎng)課題的實(shí)踐和研究。但我國尚未形成完整成熟的媒介素養(yǎng)教育機(jī)制。尤其在民校高?；蛘呙褡宓貐^(qū)的高校，還需要建立和發(fā)展媒介素養(yǎng)教育機(jī)制，提高各族青年學(xué)生的媒介素養(yǎng)。 民族高校開展媒介素養(yǎng)教育的著力點(diǎn) 在民族高校進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，就是要 教會(huì)學(xué)生正確理解、建設(shè)性地使用媒體資源，通過這種教育，使學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的媒體報(bào)道或自媒體資訊時(shí)，能夠具有鑒別能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢(shì)，深刻理解民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。 從專業(yè)課程設(shè)置入手，發(fā)揮組織傳播的先天優(yōu)勢(shì)。民族高校可面向全校開設(shè)媒介素養(yǎng)通識(shí)選修課。尤其是開設(shè)有新聞傳播專業(yè)的高校，可以有針對(duì)性地開設(shè)專業(yè)必修課和通識(shí)選修課。媒介素養(yǎng)教育借助高校課堂，憑借高等教育制度化、持續(xù)性優(yōu)勢(shì)，可使媒介素養(yǎng)教育理念和內(nèi)容得到相對(duì)長期和穩(wěn)定的貫徹。對(duì)于大學(xué)生尤其是非新聞傳播專業(yè)的學(xué)生來說，通過教師專業(yè)的、系統(tǒng)的講解，有助于他們了解新聞傳播的基礎(chǔ)知識(shí)，主動(dòng)去閱讀相關(guān)書籍，有利于對(duì)大眾傳媒產(chǎn)生理性認(rèn)識(shí)，對(duì)于怎樣接觸媒介、應(yīng)該接觸哪些媒介、吸收相關(guān)媒介的哪些知識(shí)也會(huì)有比較明確的認(rèn)識(shí)。有了這樣的基礎(chǔ)，對(duì)于大眾媒介中的報(bào)道內(nèi)容和報(bào)道方式，該怎樣有選擇地接觸、有判斷地接受，自然而然就可以找到正確的路徑。 輻射課堂教育成效，發(fā)揮人際傳播的獨(dú)特影響。接受了媒介素養(yǎng)教育的大學(xué)生能夠在人際傳播中恰當(dāng)傳遞自己的理解和體會(huì)。通過互相交流討論，大學(xué)生比較容易對(duì)熱點(diǎn)問題形成共識(shí)， 形成媒介素養(yǎng)教育成果在校內(nèi)的輻射。在畢業(yè)以后，大學(xué)生會(huì)把自己掌握的媒介素養(yǎng)知識(shí)傳播給同事或者是親朋好友，推動(dòng)媒介素養(yǎng)教育向社會(huì)延伸、在朋輩間傳播。若干年后，他們?yōu)槿烁改?，在?duì)下一代的教育中，媒介素養(yǎng)知識(shí)必然會(huì)融入其家庭教育體系中，形成代際縱向傳承。 凸顯示范引領(lǐng)，建構(gòu)科學(xué)的理解框架。在融媒體環(huán)境下，高校主流校園媒體已從報(bào)紙、廣播、電視、新聞網(wǎng)轉(zhuǎn)向微信、抖音、 B 站、微博。這些新媒體也是民族高校學(xué)生最常接觸到鑄牢中華民族共同體意識(shí)內(nèi)容的平臺(tái)，因此要在學(xué)生在校期間，讓他們接觸到更多優(yōu)秀的校園新媒體資源，包括兩方面 ：一是人的資源。在校園從事新媒體工作的教職工和在校學(xué)生，由于長期與媒體接觸，在實(shí)踐層面獲取了一定的媒介知識(shí)，他們成為校園中具有較高媒介素養(yǎng)的人群，在大眾傳播效果的形成過程中起著重要的中介或過濾的作用，由他們將信息擴(kuò)散給受眾，形成信息傳遞的兩級(jí)傳播。因此，要善于發(fā)揮這部分人群在理解和接受傳播內(nèi)容方面起到的示范引領(lǐng)作用。二是內(nèi)容的資源。高校學(xué)生在校期間對(duì)校園生活、身邊師生和校友關(guān)注度極高，民族高校校園新媒體可以充分利用多種媒體的多種宣傳報(bào)道形式，圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一主線，策劃相關(guān)宣傳教育內(nèi)容，如開通專 題網(wǎng)站、制作專題節(jié)目、推送系列報(bào)道、制作播放短視頻、開展與受眾互動(dòng)等，建構(gòu)青年學(xué)生理解鑄牢中華民族共同體意識(shí)相關(guān)內(nèi)容的新聞框架，從而在實(shí)踐中自覺鑄牢中華民族共同體意識(shí)。 2024 鑄牢中華民族共同體意識(shí)青年學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3 習(xí)近平總書記提出 “ 鑄牢中華民族共同體意識(shí) ” 的重大原創(chuàng)性論斷，為我們做好新時(shí)代民族工作指明了根本方向。鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為新時(shí)代民族工作的鮮明主線，在中華民族發(fā)展史、我國民族工作史上無疑具有劃時(shí)代的里程碑意義。 在中央的部署下，各級(jí)各方面積極開展理論研究和實(shí)踐探索，取得了重要進(jìn)展。甘肅省 委也高度重視這項(xiàng)工作，正在研究制定構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作體系的指導(dǎo)意見。但從站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的高度，目前對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重大意義、豐富內(nèi)涵、基本要求、實(shí)踐路徑、具體抓手等認(rèn)識(shí)還不夠、研究還不深、工作還不細(xì)，還不同程度地存在工作推進(jìn)慢、實(shí)踐抓手少等問題。因此，我建議：加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，從中央和國家層面謀劃實(shí)施鑄牢中華民族共同體意識(shí)的 “ 同心共鑄 ” 工程。 第一，構(gòu)建國家話語體系。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央就民族工作作出了一系列重要論述，提出了 “ 鑄牢中華民族共同體意識(shí) ” 的 重大論斷，這是馬克思主義民族理論中國化的最新成果。
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