人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)單元知識(shí)總結(jié)(hao-文庫(kù)吧
2024-10-28 22:23 本頁(yè)面
【正文】 _________（“變黑”或“不變黑”）解釋與結(jié)論 ______________________________ 1★★（開(kāi)放題）電燈可以照明 ，但在停電的時(shí)候，我們可以點(diǎn)燃蠟燭照明，請(qǐng)你就這兩種照明方法，從你所學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，找出 3個(gè)方面的差異。 （ 1） __________________________________（ 2） __________________________________ （ 3） __________________________________ 拓展應(yīng)用 1★★（易錯(cuò)題）下列敘述中，前者屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)，后者屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A、鐵在空氣中生銹；蠟燭熔化 B、氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體；二氧化硫具有刺激性 氣味 C、液氧是淡藍(lán)色液體；堿式碳酸銅受熱易分解 D、酒精揮發(fā)；鎂條在空氣中燃燒 1★★★（易錯(cuò)題）納美 (nm)是一長(zhǎng)度單位： 1nm=109m，納米技術(shù)開(kāi)辟了人類認(rèn)識(shí)世界的的新層次。納米材料是納米科技最基本的組成部分，把固體物質(zhì)加工到納米級(jí) (1nm~100nm)的超細(xì)粉末，即可得到納米材料，這種加工過(guò)程屬于（ ） A、物理變化 B、物理變化和化學(xué)變化 C、化學(xué)變化 D、既不是物理變化，也不是化學(xué)變化 1★★★（創(chuàng)新題）在探索地球上生命的起源中，美國(guó)科學(xué)家米勒做了一個(gè)著名的 實(shí)驗(yàn)：他把甲烷、氨、氫和水蒸氣混合成一種和原始大氣基本一致的氣體，放入真空的玻璃儀器中，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。一個(gè)星期后，他驚奇地發(fā)現(xiàn)儀器中有數(shù)種氨基酸生成，你從米勒的實(shí)驗(yàn)中能得出的結(jié)論是（ ） A、一定發(fā)生了化學(xué)變化 B、沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化 C、無(wú)法判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化 D、一定沒(méi)有發(fā)生物理變化 ★★ 在列聯(lián)網(wǎng)上用 Google 搜索“中央電視臺(tái)每周質(zhì)量報(bào)告”時(shí)，可搜索到被曝光的事件中一定涉及到化學(xué)變化的是（ ） A、用毛發(fā)水、醬色、鹽等兌制成“假醬油” B、用工業(yè)石蠟等涂抹在瓜子表面給 瓜子“美容” C、用硫磺燃燒法熏蒸粉絲 D、用淀粉、蔗糖、奶得精等摻和成“假奶粉” 中考實(shí)戰(zhàn) 2 ★★ （ 2020浙江金華）下列各圖所示變化屬于化學(xué)變化的是（ ） A B C D 2 ★★★ （ 2020四川德陽(yáng)）如圖所示是一把鐵制剪刀。它的下列自述中一定涉及化學(xué)變化的是（ ） 人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)單元知識(shí)總結(jié) 及練習(xí) 4 ，在那里我會(huì)變得十分難看 課題 2 化學(xué)是一門 實(shí)驗(yàn) 為基礎(chǔ)的科學(xué) 一、 化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)， 以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ) 。學(xué)習(xí)化學(xué)的途徑是科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段。 二、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 實(shí)驗(yàn)探究步驟 觀察物質(zhì)的性質(zhì)、變化、 現(xiàn)象 結(jié)論、解釋 ⒈觀察蠟燭的制作材料 燭芯棉線、外殼石蠟 由 石蠟 制成 ⒉點(diǎn)燃前 ?觀察蠟燭的顏色、 形態(tài)、形狀 乳白色固態(tài)圓柱狀 顏色： 乳白色 狀態(tài)： 固態(tài) ?用小刀切下一塊石蠟，投入水中 浮在水上，難溶于水，硬度小 密度比水小 ， 硬度小 ， 難溶于水 ⒊ 點(diǎn) 燃 蠟 燭 ?用火柴點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭火焰 火焰分 為焰心、內(nèi)焰、外焰 三層 ，第二層最明亮，內(nèi)層暗 石蠟具有可燃性 ,其火焰分 為焰心、內(nèi)焰、外焰 三層 ,第二層最亮 ,內(nèi)層暗 ?取一根火柴，迅速平放在火焰中， 1s后取出 火柴桿 接觸外焰部分 先變黑 外 焰 溫度最高 ?用一干燥燒杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量石灰水，振蕩 燒杯內(nèi)壁有水霧，石 灰水變渾濁 蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳 ⒋ 熄滅 ?將蠟燭熄滅觀察 有 白煙 白煙是石蠟的蒸汽 。 蠟燭燃燒時(shí)先由固態(tài)轉(zhuǎn)變成液態(tài)，再汽化，而后 蒸汽 燃燒 ?用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙 白煙燃燒 二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究 原理： ① 、二氧化碳 —— 能使澄清石灰水變渾濁（特性），不燃燒也不支持燃燒，不能供給呼吸。 ② 、氧氣 —— 支持燃燒（使帶火星的木條復(fù)燃、燃著的木條燒得更旺），供給呼吸。 現(xiàn)象和結(jié)論： ① ．把空氣通入澄清的石灰水中，不會(huì)出現(xiàn)渾濁；而把呼出的氣體通入石灰水中會(huì)出現(xiàn)的渾濁，證明呼出 的氣體比空氣中 CO2的含量高。 ② ．燃著的木條在空氣中能夠燃燒，而呼出的氣體使燃著的木條熄滅，證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中氧氣的含量高。 ③ ．放在空氣中的玻璃片不出現(xiàn)水霧，而對(duì)著玻璃片呼氣則玻璃片上會(huì)出現(xiàn)水霧，證明呼出氣體中水的含量比空氣中水的含量高。 總的 結(jié)論：“ 兩多一少 ” —— 人呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣比空氣多，氧氣的含量比空氣少 。 鑒別氧氣和二氧化碳 的方法 ： 方法① ： 用燃著的木條分別伸入瓶?jī)?nèi)，使之燃得更旺的是氧氣 ,使之立即熄滅的是二氧化碳； 方法② ： 分 別 倒入澄清的石灰水，使之變渾濁的是二氧 化碳，使之無(wú)明顯變化的是氧氣。 三、實(shí)驗(yàn)探究的方法： A、提出科學(xué)問(wèn)題； B、假想和猜測(cè)； C、制定計(jì)劃； D、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)； E、收集證據(jù)； F、解釋與結(jié)論； G、反思與評(píng)價(jià)； H、表達(dá)與交流。 四、化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)： 人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)單元知識(shí)總結(jié) 及練習(xí) 5 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì) 關(guān)注物質(zhì)的變化 關(guān)注物質(zhì)變化的過(guò)程及其現(xiàn)象并進(jìn)行比較和分析，以得出可靠的結(jié)論 鞏固練習(xí)： A卷 （課堂針對(duì)訓(xùn)練） 雙基再現(xiàn) 知識(shí)點(diǎn)：對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 ★ 蠟燭在空氣中燃燒是因?yàn)榭諝庵泻校? ） A、氧氣 B、二氧化碳 C、水蒸氣 D、氮?dú)? ★ 久置于空氣中的澄清石灰水表面會(huì)出現(xiàn)一層白色物質(zhì)，證明空氣中含有（ ） A、氧氣 B、水 C、二氧化碳 D、氮?dú)? ★★ 通過(guò)觀察蠟燭的燃燒以及對(duì)燃燒產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)探究，得出正確的結(jié)論是（ ） ①火焰溫度最高處是外焰 ②蠟燭燃燒能生成二氧化碳和水 ③燃燒能發(fā)光，放熱 ④燃燒發(fā)生了化學(xué)變化 A、只有①②③ B、只有②③④ C、只有④ D、①②③④ 知識(shí)點(diǎn)：觀察實(shí)驗(yàn)的方法 ★ 點(diǎn)燃一張白紙，觀察燃燒前、燃燒時(shí)、燃燒后三個(gè)過(guò)程的現(xiàn)象 （從物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、火焰的顏色等方面觀察）并填空： （ 1）點(diǎn)燃前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)： ＿ ＿＿＿＿＿＿ 。（ 2）點(diǎn)燃過(guò)程中的現(xiàn)象： ＿＿＿
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