【正文】 帶動國民經(jīng)濟(jì)其它部類就業(yè)崗位的增加，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。淮南周邊地區(qū)如蚌埠、滁州等也有大型化工項(xiàng)目，如定遠(yuǎn)縣“ 煤化 鹽化一體化工程 ” 總投資 169 億元，建成后將年產(chǎn) 100 萬噸聚氯乙烯（ PVC）、 140 萬噸電石、 76 萬噸燒堿等 。 （三） 人才需求 現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)具有技術(shù)密集、資本密集和人才密集的特征，因而對化工類人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。 而目前，就安徽乃至全國化工方面的專業(yè)人才，特別是高級職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才卻嚴(yán)重不足。首先是原來從業(yè)的技術(shù)人才已不能滿足使用要求，因此必須培養(yǎng)出大量新型實(shí)用型技術(shù)人才。其次，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才除了在化工行業(yè)廣泛需求外，在其它領(lǐng)域也大量需要，如材料、生物工程等，而這些行業(yè)在今后的發(fā)展將更加迅猛，對人才的需求也更加大。 近 年來，隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，隨著安徽煤化工（淮南）基地的開工建設(shè)和淮南市生物醫(yī)藥基地等化工類項(xiàng)目在本地區(qū)的建成投產(chǎn)，作為淮南市經(jīng)濟(jì)最大增長點(diǎn)的化工行業(yè)需要大量的應(yīng)用性化工 專業(yè)技術(shù)人才，以應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為代表的高職化工類專業(yè)群建設(shè)亟待加強(qiáng)。區(qū)域行業(yè)發(fā)展迫切要求加快培養(yǎng)具有化工生產(chǎn)控制 、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn) 等崗位高素質(zhì)高技能人才，為安徽省及淮南市化工行業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。 經(jīng)調(diào)研，安徽省“十二五”期間化工行業(yè)對人力資源的需求將逐年增加，共需化工類人才 75000余人，平均每年約需 15000余人， 其中本科人才占 37%、高職高專人才占 32%、中職人才占 28%，可見本?？迫瞬诺男枨笳贾饕糠帧Ｎ沂￠_設(shè)化工類專業(yè)的院校共計(jì) 30 家（本科院校 14家，高職?？?12家，中專 4 家），每年培養(yǎng)本科層次化工類人才大約 3000余人，高職高專院校培養(yǎng)的化工類人才約 2020人，中專層次的不到 1000 人，化工高技能人才更是缺乏，供遠(yuǎn)小于求，遠(yuǎn)不能滿足安徽化工行業(yè)發(fā)展的需要。 三、建設(shè)基礎(chǔ) （一）專業(yè)基本情況 應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的前身為化學(xué)工程專業(yè)，于 1985 年設(shè)立并開始招生，是我校化工系最早的專業(yè)，學(xué)制三年。 2020 年根據(jù)教育 部高職高專專業(yè)指導(dǎo)性目錄，將化學(xué)工程專業(yè)的名稱調(diào)整為應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)。 本專業(yè) 2020 年初被確定為安徽省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn) 。擁有兩名省級高職高專專業(yè)帶頭人。 在本專業(yè)的發(fā)展過程中，我們根據(jù)行業(yè)發(fā)展以及社會需求，設(shè)立了不同的專業(yè)方向，如化工分析方向、化學(xué)制藥方向。隨著這些專業(yè)方向的發(fā)展，逐漸又形成了新的專業(yè)， 1991 年我們設(shè)立了工業(yè)分析 專業(yè)， 1997年設(shè)立了化學(xué)制藥專業(yè)， 2020年在化學(xué)制藥專業(yè)的基礎(chǔ)上，通過師資建設(shè)和課程建設(shè)，又形成了藥物制劑專業(yè)。以應(yīng)用化工技術(shù)為核心， 4個專業(yè)的發(fā)展相輔相成、相互促進(jìn)，在專業(yè) 建設(shè)上很多方面可以實(shí)現(xiàn)資源共享，提高了資源的利用率。 本專業(yè)群已具備良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件?，F(xiàn)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能實(shí)訓(xùn)室4 個、化學(xué)檢驗(yàn)技能實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)習(xí)基地 10 家，初步形成了“加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)，實(shí)行工學(xué)交替，瞄準(zhǔn)崗位需求，突出能力培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)思路，開展廣泛的校企合作、校校聯(lián)合。與地處本市及周邊的安徽煤化工（淮 南）基地、安徽淮化集團(tuán)、安徽淮河化工股份有限公司、山河藥用輔料等企業(yè)合作緊密。為探索和實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。 本專業(yè)現(xiàn)擁有一支專兼結(jié)合，教學(xué)科研能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。本專業(yè)教師總數(shù)為 25人。校內(nèi)專業(yè) 課教師總數(shù)為 15人，平均年齡 37歲，其中 40歲以下青年教師 10人，具有碩士學(xué)位的 90%以上，兼職教師 7人，全部具有高級職稱和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，師資整體結(jié)構(gòu)較為合理。 近五年來，本專業(yè)教師發(fā)表教學(xué)科研論文 60 余篇，出版專著一部、教材 3 本，建設(shè)一門省級精品課程，取得了一定的教學(xué)科研成果，主持完成或在研省、市級各類研究課題 16 項(xiàng)，許廣勝副教授作為第一研制人申獲 2 項(xiàng)國家發(fā)明專利。在重視教科研工作的同時，注重教師動手能力和技術(shù)服務(wù)能力的提高，注重培養(yǎng)教師先進(jìn)的教育理念，近兩年陸續(xù)選派 教師參加教育部高職高?；ぜ夹g(shù)類師資 培訓(xùn)基地舉辦的骨干教師培訓(xùn)，通過了化工總控工 、化學(xué)檢驗(yàn)工 技能鑒定，取得化工總控工技師 或化學(xué)檢驗(yàn)工 職業(yè)資格證書；選派青年骨干教師參加了全國化工應(yīng)用技術(shù)類項(xiàng)目化課程培訓(xùn)，為下面進(jìn)一步開展工學(xué)結(jié) 合課程的改革奠定了基礎(chǔ)。 （二）人才培養(yǎng)情況 應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)整體良好，在學(xué)校各項(xiàng)評比中名列前茅、優(yōu)勢明顯，以較高的專業(yè)素質(zhì)和良好的職業(yè)道德深受社會各界的歡迎，近 5 年畢業(yè)生一次就業(yè)率保持 95%以上， 80%以上從事與本專業(yè)相關(guān)的工作。 正是由于我們的畢業(yè)生在社會上的優(yōu)異表現(xiàn)，用人單位，包括省內(nèi)外的一些大中型企業(yè)，主動 來到學(xué)校聯(lián)系招收本專業(yè)的畢業(yè)生，希望與我們長期合作；更有部分單位希望與我們聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)“訂單式”人才培養(yǎng)模式，例如安徽煤化工（淮南）基地 的有關(guān)企業(yè) 、安徽臨泉化工股份公司等 就是基于對我們專業(yè)畢業(yè)生在他們公司的優(yōu)秀表現(xiàn)，主動與我們洽談訂單式培養(yǎng)及職工培訓(xùn)等全面合作的事宜。 （三）社會服務(wù)能力 本專業(yè)教師具有較強(qiáng)的科研能力和社會服務(wù)意識，積極與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，以項(xiàng)目合作等方式參與企業(yè)技術(shù)改造，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)；參與企業(yè)技能培訓(xùn)等。例如董海麗老師參與了淮南市煤化所牽頭，安徽理工大學(xué)、淮化集團(tuán)等多家單位參與的《 在發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，如何大力發(fā)展煤化工產(chǎn)業(yè)》的軟課題研究，深入行業(yè)企業(yè)，進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，形成正式的軟課題研究報(bào)告，為淮南市的煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。許廣勝老師與企業(yè)積極協(xié)調(diào)專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓等事宜。近三年“應(yīng)用化工技術(shù)”專業(yè)課教師產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目見表 1。 表 1“應(yīng)用化工技術(shù)”專業(yè)課教師產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目 序號 項(xiàng)目名稱 合作單位 主持人 1 冷卻水循環(huán)利用污水處理一體化工程 東勝友邦藥業(yè) 朱三甫 2 手性催化技術(shù)合成 L苯丙氨酸 山河藥用輔料公司 楊 朝 3 綠色環(huán)保產(chǎn)品 — 新型高效脫色絮凝劑 淮南佳 盟藥業(yè)有限公司 何曉文 4 酒糟制備高蛋白飼料關(guān)鍵技術(shù)及產(chǎn)業(yè)化研究 淮南大贏家酒業(yè)有限公司 董海麗 5 在發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，如何大力發(fā)展煤化工產(chǎn)業(yè) 淮南市煤化所等 董海麗 6 藥用輔料廠包衣廢水處理的研究 山河藥用輔料公司 宋麗華 7 淮南市固體垃圾環(huán)保資源利用的研究 淮南市第一污水處理廠 宋麗華 （ 四 )存在的問題 盡管本專業(yè)建設(shè)取得一定的成績，但與省級示范專業(yè)建設(shè)的要求還有一定的差距，主要體現(xiàn)在：體現(xiàn)現(xiàn)代高職教育特色、基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系還沒有完全形成；校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件有待完善； 教師隊(duì)伍中缺乏行業(yè)領(lǐng)軍人物等。 四、建設(shè)目標(biāo) 根據(jù)安徽省及淮南市“十二五”期間地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，立足淮南市及周邊地區(qū)化工行業(yè)的快速發(fā)展，依托安徽煤化工（淮南）基地建設(shè)， 以服務(wù)區(qū)域化工產(chǎn)業(yè)為宗旨，按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，深化校企合作，培養(yǎng)化工工藝控制、設(shè)備操作與維護(hù)、分析檢測等崗位的高技能緊缺人才； 成立應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)校企合作理事會，推進(jìn)校企對接，依照“加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)，實(shí)行工學(xué)交替，瞄準(zhǔn)崗位需求，突出能力培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)思路，創(chuàng)新“項(xiàng)目帶動，工學(xué)交替，雙證融通”的人才培 養(yǎng)模式 ，推行雙證書制度 ；構(gòu)建基于工作過程和職業(yè)崗 位能力要求的課程體系， 完善新的人才培養(yǎng)方案， 建設(shè)一批與當(dāng)?shù)鼗て髽I(yè)發(fā)展相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程；打造一支行業(yè)認(rèn)可度高、專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍；完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，重點(diǎn)加強(qiáng)與安徽煤化工（淮南）基地、安徽淮化集團(tuán)、淮南礦業(yè)集團(tuán)、安徽淮河化工股份公司、安徽山河藥輔等校外實(shí)訓(xùn)基地的緊密合作，力爭 “訂單培養(yǎng) ” 。計(jì)劃通過兩 年建設(shè)，建成適應(yīng)區(qū)域化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的特色示范專業(yè)。 （一） 建設(shè)校企合作長效機(jī)制，推進(jìn)校企全面對接。 成立應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)校企合作理事會，引進(jìn)企業(yè)文化，建立緊密型校企合作機(jī)制。 （二） 創(chuàng)新實(shí) 踐 “項(xiàng)目帶動，工學(xué)交替，雙證融通”的人才培養(yǎng)模式 通過校企合作、訂單培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的化工生產(chǎn)職場環(huán)境，采用任務(wù)驅(qū)動、學(xué)做一體等教學(xué)模式，實(shí)踐與完善“項(xiàng)目帶動，工學(xué)交替，雙證融通”人才培養(yǎng)模式 ,使 產(chǎn)學(xué)研 結(jié)合 貫穿于人才培養(yǎng)的全過程 。 （三） 構(gòu)建基于化工生產(chǎn)工作過程的專業(yè)課程體系 依據(jù)化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程對應(yīng)的職業(yè)崗位群所需要的職業(yè)技能，邀請課程專家、企業(yè)專家和專業(yè)教師共同確定工作項(xiàng)目和工作任務(wù)，開發(fā)基于工作過程的集“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、能力訓(xùn)練、技能鑒定”為一體的專業(yè)核心課程和融“教、學(xué)、做”為一體的訓(xùn)練項(xiàng)目，建設(shè)精品課程，開發(fā)相關(guān)教材及課件等，建成共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。 （四） 建設(shè)“共享共贏”的多功能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 為強(qiáng)化實(shí)踐育人提供硬件保障。 建設(shè)融教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)為一體的“共享共贏”多功能校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，改建和擴(kuò)建化工基本技能與工業(yè)分析實(shí)訓(xùn)中心、新建應(yīng)用化工仿真實(shí)訓(xùn)中心、擴(kuò)建化工操作技能實(shí)訓(xùn)中心、應(yīng)用化工技術(shù)服務(wù)中心；深度融合安徽煤化工（淮南）基地、安徽淮化集團(tuán)、安徽淮河化工、安徽山河藥輔等10余家合作企業(yè)，滿足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和半年以上頂崗實(shí)習(xí)的要求。 （五）強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新 能力 為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化 ，開設(shè)創(chuàng)造學(xué)課程，鼓勵學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動。將基于學(xué)生職業(yè)能力的綜合素質(zhì)教育貫穿于工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)全過程，形成完善的體現(xiàn)專業(yè)特色的素質(zhì)教育考核機(jī)制。 （六） 打造綜合職業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 采取內(nèi)培外引，通過教改科研、技術(shù)服務(wù)、參與重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)等多種形式，真正做到“請進(jìn)來、走出去”。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 12名，聘請企業(yè)高水平專業(yè) 帶頭人 1名；培養(yǎng)和引進(jìn)“雙師”素質(zhì)骨干教師，使“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師達(dá)到 90%以上。 （七） 全面引領(lǐng)和帶動專 業(yè)群建設(shè) 通過建設(shè)應(yīng)用化工技術(shù) 專業(yè) 的優(yōu)質(zhì) 師資 、實(shí)訓(xùn)等資源，以及 經(jīng)驗(yàn)和成果 等群內(nèi) 共享 ，帶動工業(yè)分析與檢驗(yàn)、化學(xué)制藥技術(shù) 等專業(yè) 建設(shè)；充分利用 應(yīng)用化工技術(shù) 專業(yè)的社會影響力，開拓 其他 專業(yè)的 就業(yè)與 社 會服務(wù)面 ， 從而帶動整個專業(yè)群的發(fā)展，提升專業(yè)群的整體 建設(shè) 水平。 （八） 建設(shè)第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)體系 建立用人單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長等利益相關(guān)方都共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。通過分析學(xué)生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關(guān)學(xué) 習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù) 。 （九） 建成服務(wù)能力強(qiáng)的對外服務(wù)交流窗口 通過職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、項(xiàng)目合作、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)等提高應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)社會服務(wù)能力；與省內(nèi)學(xué)校定期開展教學(xué)交流活動提高應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的影響力。 五、建設(shè)內(nèi)容 （一） 創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制建設(shè) 組建應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)校企合作理事會，與安徽煤化工（淮南）基地的相關(guān)企業(yè)建立人才培養(yǎng)基地，形成緊密型校企合作體制機(jī)制。依托理事 會合作平臺，共同制定人才培養(yǎng)方案，開展教學(xué)資源庫的建設(shè)，為理事單位單獨(dú)開設(shè)定單培養(yǎng)班、開展職工培訓(xùn)等， 為學(xué)校開展校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革 、專業(yè)教師參加生產(chǎn)實(shí)踐及科研活動 提供有力支持 ，實(shí)現(xiàn)“互利雙贏”。 （二 ）實(shí)踐并完善“項(xiàng)目帶動，工學(xué)交替，雙證融通”的人才培養(yǎng)模式 以區(qū)域化工行業(yè)高技能人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)進(jìn)步要求，依托區(qū)域內(nèi)新型煤化工企業(yè)集聚、發(fā)展勢頭強(qiáng)勁等優(yōu)勢，力爭實(shí)施訂單培養(yǎng)； 通過校企對接 共享企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源、加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)做一體的教學(xué)情境，滿足工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)施要求。 人才培養(yǎng)模式中“雙證融通”是指推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)課證融合， 在畢業(yè)證書之外， 將“化工總控工”、“化學(xué)檢驗(yàn)工”、“設(shè)備維修工”和“化工工藝試驗(yàn)工”等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入開發(fā)的優(yōu)質(zhì)核心課程中，要求學(xué)生通過工學(xué)結(jié)合一體化課程學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，在考取相應(yīng)職業(yè)證書的前提下獲得畢業(yè)證書，使學(xué)生的技能證書獲證率達(dá)到95%以上。 “項(xiàng)目帶動，工學(xué)交替，雙證融通”的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施分為三個階段： 第一階段（第一、二學(xué)期）：著重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和化學(xué)、化工基礎(chǔ)知識與基本技能。以公共基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)為主， 同時學(xué)生在校內(nèi)理實(shí)一體化教室進(jìn)行基礎(chǔ) 化學(xué) 、化工產(chǎn)品質(zhì)量控制、化工識圖及制圖等理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)。 第二階段（第三、四學(xué)期）：著重培養(yǎng)學(xué)生化工工藝控制、設(shè)備操作與維護(hù)、“三廢”處理等專業(yè)核心能力。學(xué)生在校內(nèi)理實(shí)一體化教室以及實(shí)訓(xùn)中心，由專業(yè)教師帶領(lǐng)，按照區(qū)域行業(yè)企業(yè)的人才需求狀況，學(xué)習(xí)與典型工作任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，部分課程可與企業(yè)密切合作，將學(xué)校辦到企業(yè)，將課堂移到車間；充分利用本專業(yè)群教師的科研優(yōu)勢，吸引學(xué)生參加教師產(chǎn)品研發(fā)課題，讓學(xué)生全過程參與， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，師生利用知識與技術(shù)應(yīng)用上的優(yōu)勢 ，為行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)。 第三階段（第五、六學(xué)期）：著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè) 綜合能力 。在校外實(shí)訓(xùn)基地安徽煤化工（ 淮南）基地、安徽淮化集團(tuán)、安徽淮河化工股份有限公司、山河藥輔股份公司 等進(jìn)行