【正文】 職教育特色 改變傳統(tǒng)的教育思 想和教育觀念，樹立與中 等 職 業(yè) 教育相適應(yīng)的 人才觀、教育觀和教育質(zhì)量觀等。 借鑒國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)教育模式，以職業(yè)能力為本位， 調(diào)整 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案。 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，改變實(shí)踐教學(xué)過(guò)分依附理論教學(xué)的狀況，建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系；培養(yǎng)一支既有深厚的理論基礎(chǔ)，又有很強(qiáng)的實(shí)踐能力的“雙師型”教師隊(duì)伍；以培養(yǎng) 學(xué)生 基礎(chǔ)應(yīng)用能力為主旨，以 傳授 知識(shí)技能模塊為要素，重組教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)課程 體系 ，進(jìn)行教材建設(shè)；建立產(chǎn)、 教、 學(xué)、研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式； 充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段進(jìn)行 教學(xué)方法改革， 廣泛采用多媒體輔助教學(xué)方式，推動(dòng)專業(yè)應(yīng)用軟件在教學(xué)中的應(yīng)用，加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)工作，以督促提高教學(xué)質(zhì)量。 構(gòu)建新的課程體系、重新組織教學(xué)內(nèi)容 在專業(yè)建設(shè) 領(lǐng)導(dǎo) 小組的指導(dǎo)下，根據(jù)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才崗位的需要和中等職業(yè)教育的特點(diǎn)， 以 就業(yè) 為導(dǎo)向，以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線， 以技術(shù)應(yīng)用能力為核心，注重基本素質(zhì)培養(yǎng)，建立機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并構(gòu)建出我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程和教學(xué)內(nèi)容體系 。 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)框圖 核心技術(shù)能力 維修電工相關(guān)能力，焊工能力，機(jī)械加工能力 專業(yè)基礎(chǔ)能力 電工技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)自學(xué)能力 關(guān)鍵能力 良好心理素質(zhì)與自制能力、解決矛盾的能力、與人合作的能力、形象意識(shí)與公關(guān)能力 基本素質(zhì)與基礎(chǔ)能力 專業(yè)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，語(yǔ)文聽、說(shuō)、讀、寫能力，思想政治素質(zhì)，身體、心理素質(zhì)及職業(yè)道德素質(zhì) 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu) 機(jī)械技術(shù)能力 鉗工基本操作、機(jī)械識(shí)圖、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械加工方面能力 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 計(jì)算機(jī)基本操作技能 計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)應(yīng)用能力 建立與專 業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)理論教學(xué)體系必須 加強(qiáng)改革， 要實(shí)現(xiàn)以下一些轉(zhuǎn)變： （ 1） 從過(guò)去的以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的以能力培養(yǎng)為主上來(lái)； （ 2） 從強(qiáng)調(diào)理論背誦能力轉(zhuǎn)到強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用能力上來(lái) ； 把應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，特別是 用 高新技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)放在能力培養(yǎng)的主要位置上； （ 3） 從過(guò)去按照學(xué)科建立課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容體系 ， 轉(zhuǎn)到以職業(yè)能力和工作過(guò)程為核心的綜合性和技術(shù)應(yīng)用性的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容體系上來(lái)。擺脫學(xué)科教育束縛，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，積極探索 新 技能型人才的培養(yǎng)規(guī)律。 （ 4） 從死記硬背 專業(yè) 理論 和技術(shù)操 作 規(guī)范 轉(zhuǎn)到注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上來(lái)； （ 5） 從注重專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)到注重基本素質(zhì) 培養(yǎng) 上來(lái)。按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則改革教學(xué)體系，以強(qiáng)化 技能 為教學(xué)重點(diǎn)，以 實(shí)用性 技能 為原則，針對(duì)本地區(qū)企業(yè)的實(shí)際需求開發(fā)教材，積極進(jìn)行校本教材開發(fā)。 建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系 堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，以服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，注重學(xué)生實(shí)踐技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)兩手抓。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，在 教學(xué)計(jì)劃中占有相當(dāng)大的比重。為了培養(yǎng)過(guò)硬的崗位 技能，必須改變實(shí)踐教學(xué)過(guò)分依附于理論教學(xué)的狀況，建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐性教學(xué)體系。在我校的具體改革措施中，按照由易到難、少講多練、邊講邊練的原則對(duì)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行大幅度的調(diào)整 。 在教學(xué)過(guò)程中按照企業(yè)崗位工作流程、技術(shù)方法、工藝方法制定教學(xué)目標(biāo)。將機(jī)電 技術(shù)應(yīng)用 專業(yè)核心工作過(guò)程進(jìn)行分解，形成農(nóng)村用電、工業(yè)用電的一般動(dòng)力線路布線，農(nóng)村和企業(yè)常用電器設(shè)備的安裝使用，機(jī)電設(shè)備運(yùn)行維護(hù)、安裝調(diào)試和設(shè)備維修，普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床加工五個(gè)核心職業(yè)能力模塊進(jìn)行教學(xué)，在專業(yè)知識(shí)的傳授上完成由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)的過(guò)程，使學(xué)生由 淺入深地學(xué)習(xí)。 校內(nèi)重點(diǎn)在實(shí)訓(xùn)課程上嘗試實(shí)行模塊化教學(xué)，使學(xué)生在掌握知識(shí)上更系統(tǒng)，更牢固，以達(dá)到以能力為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。 （ 1）以企業(yè)車間生產(chǎn) 、 管理模式 為 實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程 ， 變實(shí)訓(xùn)課題為生產(chǎn)任務(wù)。 （ 2）加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，改變計(jì)分方法。實(shí)踐課學(xué)習(xí)成績(jī)與理論課成績(jī)分離，單獨(dú)計(jì)入學(xué)生成績(jī)，提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐課的認(rèn)識(shí)。 （ 3）制定獨(dú)立的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱，增加實(shí)踐課在課程設(shè)置中的比重，增加學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間，使理論課和實(shí)踐課比例達(dá)到 1：1。 （ 4）改變某些課程的授課方式，對(duì)于過(guò)去以理論課形式開設(shè)的實(shí)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的 課程改用以實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課形式開設(shè)。少講授、多使用、多練習(xí)，真正達(dá)到會(huì)用的目的。將課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室，邊講授邊練習(xí)。 在 校外 實(shí)訓(xùn)情況 ， (1)與本地區(qū)大中型企業(yè)簽訂長(zhǎng)期的實(shí)訓(xùn)基地協(xié) 議，組織教師、學(xué)生定期到企業(yè)實(shí)習(xí) 、 培訓(xùn)，讓教師了解企業(yè)發(fā)展以及企業(yè)對(duì)人才的需求情況，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、綜合能力和實(shí)踐能力。 （ 2）實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生素質(zhì)與專業(yè)勞動(dòng)者要求的零距離對(duì)接。按照現(xiàn)代企業(yè)工作崗位對(duì)技能型勞動(dòng)者的要求制定機(jī)電 技術(shù)應(yīng)用 專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案。以“企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)、人格修養(yǎng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀”組成的實(shí)踐教學(xué)體系。 （ 3）實(shí) 現(xiàn)教學(xué)環(huán)境與企業(yè)崗位的零對(duì)接；通過(guò)理論 — 實(shí)訓(xùn)一 生產(chǎn)車間， 完全真實(shí) 的溶入到企業(yè) 工作環(huán)境 中 ，保證教學(xué)環(huán)境與企業(yè)崗位的零距離。 通過(guò)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)生思想道德、職業(yè)道德、科學(xué)文化素質(zhì)、創(chuàng)新精神的協(xié)調(diào)發(fā)展。將職業(yè)道德教育、職業(yè)素養(yǎng)教育滲透到專業(yè)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，使學(xué)生形成健康的勞動(dòng)態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價(jià)值觀念。將行為規(guī)范與企業(yè)文化結(jié)合起來(lái)滲入到實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生頂崗實(shí) 習(xí) 過(guò)程之中，接受企業(yè)文化的熏陶，樹立良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，提高職業(yè)素養(yǎng)和履行職業(yè)崗位職責(zé)的能力。 建設(shè)一支高素質(zhì) 的專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍 堅(jiān)持“辦學(xué)以師為本”，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為辦學(xué)的戰(zhàn)略性工作來(lái)抓。大力實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略， 從適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高度，全面提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要性和迫切性，切實(shí)加大師資隊(duì)伍建設(shè)的力度。師資隊(duì)伍建設(shè)主要抓好 三 方面的工作：一是采取有力措施，通過(guò)支持教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)等措施，提高現(xiàn)有師資隊(duì)伍的“ 四維 ”素質(zhì)；二是進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的教育培養(yǎng)工作，通過(guò)培訓(xùn)、傳幫帶、集體備課、觀摩教學(xué)、集體評(píng)教等活動(dòng)增強(qiáng)青年教師的敬業(yè)意識(shí)、教學(xué)意識(shí)，提高青年教師的教師素質(zhì)和工作水平 。三是通過(guò)校企結(jié)合，建立一支相對(duì)穩(wěn)定的高水平兼職 教師隊(duì)伍。 建設(shè)一支愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展穩(wěn)定的師資隊(duì)伍 。 加強(qiáng)教育教學(xué)理論和人才培養(yǎng)模式的研究，提高學(xué)術(shù)水平 堅(jiān)持“教研促教改、以教改促教學(xué)”的工作思路，重視教育科學(xué)研究工作，鼓勵(lì)教師多出成果、出好成果。科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)放在教育改革（人才培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程改革、教材改革、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建、雙證書互通、考核方式方法改革等方面）上，重點(diǎn)展開對(duì)教學(xué)管理與教學(xué)理論的研究、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的研究，以及技術(shù)革新 和設(shè)備改造等，著力提升 教師研究能力。堅(jiān)持“以服務(wù)求 發(fā)展 ，以貢獻(xiàn)求發(fā)展”，推動(dòng) 我校職業(yè)教育和 當(dāng)?shù)?經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化繁榮、社會(huì)進(jìn)步。 深入開展課程建設(shè)，努力培育辦學(xué)特色 以濱海新區(qū)及周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為服務(wù)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)接，校企深度融合”為目標(biāo)。通過(guò)崗位調(diào)研，從業(yè)人員訪談、問(wèn)卷，畢業(yè)生反饋、專家座談會(huì)等多種形式的溝通與交流，了解行業(yè)發(fā)展的總體需求。通過(guò)對(duì)于典型工作任務(wù)的分析，確定職業(yè)崗位能力要求，在對(duì)職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，確定專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)核心技能、職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)綜合素質(zhì)等方面構(gòu)成的一體化課 程體系。 加強(qiáng)課程建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、師資隊(duì)伍及教學(xué)條件的全面建設(shè)，提高 我校的 辦學(xué)水平。樹立課程 改革 必須與時(shí)俱進(jìn)的觀念，加大校本課程的開發(fā)力度，以精品課程建設(shè)為龍頭，力爭(zhēng)用 2 年左右的時(shí)間，使機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)取得新突破，合格課程達(dá)100％，優(yōu)質(zhì)課程達(dá) 60％，精品課程達(dá) 20％。 四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容必須滿足人才培養(yǎng)的要求，通過(guò)企 業(yè)調(diào)研明確企業(yè)對(duì)人才的要求（職業(yè)素質(zhì)要求、職業(yè)能力要求和擴(kuò)展能力要求）；確定機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)方向 —— 維修電工方向和機(jī)電一體化設(shè)備安裝維 修方向；創(chuàng)建符合本專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，完成課程體系開發(fā)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)；注重以能力為本位，以技能為中心，突出學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng) ,為深造終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為社會(huì)造就出一大批熟練機(jī)電專業(yè)技能的 初 、 中 級(jí)高素質(zhì)勞動(dòng)者作為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循“理論與實(shí)踐并重，品德與技能俱佳，個(gè)性與創(chuàng)新突出”的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展與天津經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，并服務(wù)于 當(dāng)?shù)?經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃。 通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和頂崗實(shí)習(xí)基地的培養(yǎng)途徑，滿足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)、高技能人才的要求。 （一） 培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 在專 業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、辦學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下 ， 增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力，順應(yīng)學(xué)生和專業(yè)的實(shí)際情況， 以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心為基礎(chǔ)，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系，按精品課要求建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程，全面提升機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)辦學(xué)能力。