信息技術(shù)與課程整合——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)新方式-文庫(kù)吧
2025-02-05 20:22 本頁(yè)面
【正文】 中英兩國(guó)教師對(duì) “資源 ”概念理解的差異 在 課 程 資 源的來(lái)源上，中國(guó)的 這 個(gè) 課 例中所用到的資 源全都 “本地化 ”資 源 ， 不少教 師習(xí)慣 于自己制作或者從校園網(wǎng)上的教學(xué) 資 源 庫(kù) 中尋 找所需 資 源；而英國(guó)的 課例 則 全部來(lái)自網(wǎng) 絡(luò)鏈 接 ， 一般只有 專業(yè) 機(jī)構(gòu) 進(jìn) 行 課 件等資 源開(kāi) 發(fā) ，教 師 的任務(wù) 是通過(guò) 網(wǎng) 絡(luò) 搜 尋 到所需 資 源后直接 鏈 接使用。 這 反映出 設(shè)計(jì) 教 師對(duì) “資源 ”概念理解上的巨大差異 。 建設(shè)豐富的、開(kāi)放的基礎(chǔ)教育資源庫(kù)是一個(gè)提煉和整合的概念，它主要任務(wù)不是要另起爐灶去重復(fù)開(kāi)發(fā)數(shù)字化資源，而是整合現(xiàn)有的各種各樣的知識(shí)源，包括 互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源 、 社會(huì)教學(xué)資源 和學(xué)校教學(xué)資源 ，在把知識(shí)從各類知識(shí)源中提取出來(lái)的同時(shí)，還要進(jìn)一步對(duì)它們加以發(fā)掘提煉和重新配置，實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化內(nèi)容的整合。急速擴(kuò)張的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源 互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，全球互聯(lián)網(wǎng) 上網(wǎng)用戶人數(shù)已達(dá) 億 ，比１９９４年的 300萬(wàn)人整整擴(kuò)大了 200多倍， 網(wǎng)頁(yè)達(dá)3130億頁(yè)， 兩年內(nèi)增長(zhǎng)了 100倍。2023年 2月，列入 Yahoo的教育網(wǎng)站 84260個(gè)，其中 K12網(wǎng)站 58243個(gè)，占 76%。與 2023年相比，增長(zhǎng)了 44%。列入搜弧網(wǎng)站教育索引的中小學(xué)校教育網(wǎng)站 8811個(gè)，學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站 1836個(gè)，與 2023年相比，學(xué)校網(wǎng)站數(shù)增長(zhǎng)了 3倍。 互聯(lián)網(wǎng)資源樣例中國(guó)的世界遺產(chǎn)中國(guó)的世界遺產(chǎn)中國(guó)的世界遺產(chǎn)分布圖精彩圖片欣賞破壞與保護(hù)游玩區(qū)心理分析游戲 這里展示的是臺(tái)灣小學(xué)兒童詩(shī)網(wǎng)站 ，把這一網(wǎng)站內(nèi)容融入小學(xué)語(yǔ)文寫作課，對(duì)于激活課堂將有所幫助。互聯(lián)網(wǎng)資源樣例小學(xué)兒童詩(shī)寫作網(wǎng)站互聯(lián)網(wǎng)資源樣例網(wǎng)絡(luò)展示 芝加哥科學(xué)與工業(yè)博物館的網(wǎng)絡(luò)世界展廳，用 flash展示網(wǎng)絡(luò)的傳輸功能 這是探究學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的關(guān)于物體浮力的虛擬實(shí)驗(yàn)，回到學(xué)生角色，體驗(yàn)一下為什么有的物體浮起來(lái)，有的沉下去，動(dòng)手做探究質(zhì)量、體積與密度的關(guān)系?；ヂ?lián)網(wǎng)資源學(xué)習(xí)工具樣例物體浮力的虛擬實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)資源 學(xué)校教學(xué)資源不僅包括教師開(kāi)發(fā)的素材和課件，更重要的是在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的凝聚教師和學(xué)生教育智慧的 “生成資源 ” ，包括教師對(duì)各種知識(shí)源進(jìn)行提煉、加工和再創(chuàng)造的 主題學(xué)習(xí)資源，優(yōu)秀的 教學(xué)案例 ，富有創(chuàng)意的 學(xué)生作品 ，師生學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行廣泛交流生成的 交互資源 等等。 學(xué)校教學(xué)資源示例習(xí)客主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 這個(gè)網(wǎng)站以單元主題學(xué)習(xí)為基本構(gòu)架。每個(gè)主題單元學(xué)習(xí)都包含以下幾個(gè)要素：專門為開(kāi)展拓展閱讀提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法的 “輔導(dǎo)區(qū) ”、提供大量有關(guān)的資源的 “資源區(qū) ”、超鏈學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題和發(fā)表精彩的回答的 “習(xí)客閱讀討論區(qū) ” 和展示小組學(xué)生所完成的作業(yè)的 “作業(yè)區(qū) ”。課堂教學(xué)分析視頻案例駱駝和羊（上海市二師附?。?yīng)用計(jì)算機(jī)模擬進(jìn)行數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)課例學(xué)生練習(xí)的兩
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