【正文】 目標崗位：企業(yè)納稅策劃運籌員、企業(yè)主管會計、注冊稅務(wù)師 。 由于本專業(yè)的學生對職業(yè)資格的需求不同， 要設(shè)計 多個和考取從業(yè)資格 —— 助 理稅務(wù)師 —— 稅務(wù)師 —— 注冊稅務(wù)師可持續(xù)發(fā)展相對接的系統(tǒng)教育人才培養(yǎng)方案軟件包。 按照構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè) 教育 體系要求，為沈陽市金融學校、現(xiàn)代服務(wù)學校等中職學校開發(fā)人才培養(yǎng)方案。并計劃在 3 年內(nèi)，為沈陽市內(nèi) 3家中職學校開發(fā)系列教材，并提供師資教育培訓。 （三）強化 實踐 育人 本專業(yè)主動適應(yīng)我省現(xiàn)代企業(yè)對企業(yè)稅務(wù)會計崗位升級的需要，依據(jù)產(chǎn)教結(jié)合，校企合作辦學理念，不斷探索新的教學模式。在推進實訓基地的數(shù)量建設(shè)的基礎(chǔ)上，深化校企合作內(nèi)涵。嘗試為用友軟件公司設(shè)立定向培養(yǎng)班級的模式，形成“校中廠”的合作方式，同時，充分發(fā)揮專業(yè) 教師理論知識更新較快的優(yōu)勢，為合作企業(yè)提供前沿的財稅知識培訓，形成“廠中校”的合作方式。 建立工學結(jié)合特色的校外實訓基地。 按照“校企聯(lián)手，雙向互動”的辦學思路，在現(xiàn)有的 5 個院內(nèi)實訓室和 12 個院外實訓基地的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學生的實際操作能力為基本出發(fā)點，在強化專業(yè)職業(yè)技能構(gòu)架的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃擴建符合人才培養(yǎng)標準的財稅多功能綜合模擬實訓室、手工模擬實訓室，依托學院瑞德體制提供的中小企業(yè)信息資源，組建 稅務(wù)咨詢公司 ，與關(guān)聯(lián) 方合作組建 1 個會計師事務(wù)所， 拓展 3 個院外“校中廠”及“廠中?！毙再|(zhì)的實踐教學基地，以便與行業(yè)企 業(yè)更緊密結(jié)合 ,將稅務(wù)專業(yè)院內(nèi)外實訓基地建設(shè)成集實踐教學、社會培訓、技能鑒定及網(wǎng)絡(luò)教學為一體的，具有同類院校示范意義的實訓場所，成為全省財經(jīng)職業(yè)教育交流與合作的窗口和平臺，滿足學生中期、畢業(yè)頂崗實習和教師頂崗實踐培訓、橫向課題及專業(yè)技能研發(fā)、教學案例收集的需要。 。 —— 校企合作開發(fā)建設(shè)跨專業(yè)多功能綜合性數(shù)字化實訓平臺 稅務(wù)專業(yè)將與國內(nèi)最大的財稅軟件設(shè)計企業(yè)用友軟件公司合作，建設(shè)跨專業(yè)多功能綜合實訓平臺。該數(shù)字化實訓平臺主要具有教學功能、手工模擬實訓功能、崗位實訓功能和社會服務(wù)功能。 —— “官產(chǎn)學研”多方合作，首創(chuàng)虛擬仿真一體化實訓室 稅務(wù)專業(yè)將與稅務(wù)機構(gòu)、企業(yè)共建虛擬仿真效果的政企一體化實訓室。實訓室將安裝最新的、與稅務(wù)機關(guān)同步運行的 CTAIS 征管系統(tǒng)，及與 CTAIS 征管系統(tǒng)相適應(yīng)的會計核算系統(tǒng)、電子報稅系統(tǒng)、稅務(wù)稽查系統(tǒng)。虛擬仿真政企一體化實訓室主要具有教學功能、服務(wù)功能。 —— 稅務(wù)咨詢公司 2020 年前 成立 60 ㎡辦公場所的 稅務(wù)咨詢公司 。 稅務(wù)咨詢公司 配備基本辦公設(shè)施，安排教師與學生頂崗，直接對外開展業(yè)務(wù)。 稅務(wù)咨詢公司 是本專業(yè)群生產(chǎn)性實訓基地，也是師生與社會接觸的橋梁，在滿足提高教師水平和 學生職業(yè)能力的同時，力爭取得較好的經(jīng)濟效益。 稅務(wù)咨詢公司 具有教學功能、崗位實訓功能、社會服務(wù)功能、效 益功能，發(fā)揮評價效應(yīng)、矯正效應(yīng)和零距離效應(yīng)，滿足本專業(yè)群畢業(yè)生的實戰(zhàn)訓練，同時可為省內(nèi)中介機構(gòu)規(guī)范執(zhí)業(yè)起到示范作用。 。 在院外實訓基地實訓是本專業(yè)群核心專業(yè)能力的綜合檢驗環(huán)節(jié)。目前，稅務(wù)專業(yè)已擁有的 12 個院外實訓基地，其中中包括沈北新區(qū)地 稅局、遼寧岳華會計師事務(wù)所、東北制藥集團公司等國家機關(guān)、社會中介機構(gòu)和企業(yè)單位。這些基地的建設(shè)與使用使財稅專業(yè)實踐教學真正實現(xiàn)了校企合作，工學結(jié)合，有效 地提高了學生的綜合應(yīng)用能力和實踐操作能力，縮短了學生的崗位適應(yīng)期。 為進一步發(fā)揮實訓基地的作用，按照學生頂崗實訓、零距離就業(yè)及教師頂崗實踐、橫向課題及專業(yè)技能開發(fā)、教學案例收集的要求，計劃與關(guān)聯(lián)方合作組建一個會計師事務(wù)所，并新增國家機關(guān)、社會中介機構(gòu)、企業(yè)單位等 3 個院外實訓基地使本專業(yè)群院外實訓基地增加到 15 個以上，可以滿足 100 人以上的頂崗實訓需要，以進一步改善實訓條件，提高實訓質(zhì)量，開展校企業(yè)合作項目。 院外實訓基地每年可向?qū)W生提供在企業(yè)財稅部門、采購部門、生產(chǎn)車間、營銷部門、物流部門、研發(fā)部門、內(nèi)部審 計部門以及稅務(wù)師事務(wù)所、會計師事務(wù)所、培訓部門、評估部門和財務(wù)軟件公司售后服務(wù)部門等部門的頂崗實習，每年提供頂崗實習人月數(shù)不低于 500 人次。 （四）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 推行任務(wù)驅(qū)動、項目導向等學做一體的教學模式。與用友軟件企 業(yè)合作開發(fā)財經(jīng)大類跨專業(yè)綜合性財稅多功能模擬實訓平臺。結(jié)合企業(yè)稅務(wù)會計專業(yè)企業(yè)保密性強的特點，建設(shè)虛擬仿真數(shù)字化教學資源庫 ，搭建校企數(shù)字傳輸平臺， 實現(xiàn)校企聯(lián)合教學。 將注冊稅務(wù)師職業(yè)資格考試標準要求融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。以納稅申報、稅務(wù)管理、社會中介服務(wù)為能力培養(yǎng)核心制定專業(yè)課程標準。 與用友 軟件公司合作開發(fā)建設(shè)跨專業(yè)多功能綜合性數(shù)字化實訓平臺；與沈陽市沈北新區(qū)地稅局、撫順市國稅局、遼寧藝信德稅務(wù)師事務(wù)所合作，首創(chuàng)虛擬仿真理實一體化稅收征管實訓室；，建立學生在線自主學習方面的數(shù)字化教學資源庫。 （五）建設(shè)教學團隊 在瑞德實驗室平臺上，通過有計劃選派專職教師“頂崗實踐”，有目標地聘請兼職教師“項目指導”等措施，逐步提高具有行業(yè)經(jīng)歷的專業(yè)教師占專任教師的比重，以優(yōu)化“雙師型”師資隊伍結(jié)構(gòu)；還要增加企業(yè)聘任具有行業(yè)影響力的專業(yè)技術(shù)人員作為專業(yè)帶頭人的數(shù)量。以學校專業(yè)帶頭人和骨干教師為支柱，以行業(yè)專家、 能手兼職教師為輔助，使具有雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達到 90%以上；請更多的企業(yè)兼職教師承擔專業(yè)課程，使兼職教師承擔專業(yè)課程的學時比重在三年內(nèi)達到 45%以上。努力建設(shè)一支專業(yè)知識功底厚、實踐應(yīng)用能力強、行業(yè)領(lǐng)域影響大，具有良好職業(yè)道德、專兼職結(jié)合的適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展需要的“雙師型”優(yōu)秀教學團隊。 （ 1）專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)。 稅務(wù)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)帶頭人 1 名，為了強化專業(yè)帶頭人的作用，按照基礎(chǔ)理論扎實、人文素養(yǎng)厚實、實踐教學能力突出的要求，同時從合作企業(yè)引進 1 名以上的一線財稅專家作為專業(yè)帶頭人，讓他們成為引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展方 向的領(lǐng)軍人物。在經(jīng)費上優(yōu)先保證專業(yè)帶頭人國內(nèi)外考察、學術(shù)交流以及課題研究，通過國內(nèi)外進修、考察、交流和學習等手段進一步提高他們組織教學、培訓、科研及實訓基地的建設(shè)與開發(fā)的能力。 培養(yǎng) 1 名、引進 1 名具有組織教學、培訓、科研及實訓基地建設(shè)能力的專業(yè)帶頭人。 （ 2）骨干教師隊伍建設(shè) 通過國內(nèi)外學習與交流、稅務(wù)資格證書考試、社會兼職、頂崗實踐等手段，培養(yǎng) 2 名、引進 1 名專業(yè)理論水平扎實、實踐能力突出的骨干教師，使其能夠承擔優(yōu)質(zhì)核心課程和實訓基地的建設(shè)與實訓指導任務(wù)，以提高專業(yè)教學水平，提升師資隊伍品質(zhì) , 打造一支具有較 高影響力的精品師資隊伍帶動專業(yè)整體發(fā)展。 （ 3）兼職教師隊伍建設(shè) 通過從院外實訓基地聘請實踐輔導教師，擴充師資隊伍，使實訓指導教師師生比不高于 1： 15， 建 設(shè) 一套科學合理的 專 兼職教師管理機制，健全教師業(yè)務(wù) 考核檔案 ，形成一支優(yōu)秀的 專 兼 有機結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)的 教師 團隊 ， 以滿足人才培養(yǎng)方案對“雙師”素質(zhì)師資隊伍的需要。 （ 4） 教師隊伍整體水平 積極采取措施鼓勵現(xiàn)有教師通過各種途徑繼續(xù)深造，提高學歷層 次。現(xiàn)有碩士生 5 人，力爭在建設(shè)期內(nèi)增加 1 名，使碩士學位達到100%，優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)；選派 2 名業(yè)務(wù)精湛、事業(yè)心強的專業(yè)教 師出國考察或進修，學習國外科學的教學理念與先進的教學方法，拓寬教師視野；邀請國內(nèi)外知名專家來校講學；選派專業(yè)教師參加由稅務(wù)機關(guān)、國內(nèi)知名學術(shù)團體、國內(nèi)重點大學組織的相關(guān)研討會與技能培訓，每人每年不少于 1 次，以提高業(yè)務(wù)水平；每年組織由本專業(yè)及專業(yè)群教師參加的教學觀摩和競賽活動 1 次，進一步提高教師的教學能力和教學水平。 教學團隊建設(shè)一覽表 專 業(yè) 培養(yǎng) 類別 姓 名 教師基本情況（或引進條件） 培養(yǎng)計劃 年度 培養(yǎng)措施 企業(yè)稅務(wù)會計 專業(yè)帶頭人 邢玉敏 副教授、注冊稅務(wù)師、專職教師 2020 2020 到稅務(wù)機關(guān)、企業(yè)單位實習鍛煉 到國外或國內(nèi)相關(guān)專業(yè)知名院校培訓、研修 引 進 具豐富的財稅業(yè)務(wù)實踐經(jīng)驗及較高學術(shù)水平，在行業(yè)內(nèi)具有較強的溝通聯(lián)系能力 2020 科研啟動、福利待遇、教師資格、教 學能力培訓 ,兄弟院校學習交流 骨干教師 陳德志 副教授、會計師、稅收教研室主 任 2020 2020 國內(nèi)、外培訓、研修 稅務(wù)機關(guān)或企業(yè)頂崗實踐 吳智勇 副教授、注冊會計師、注冊稅務(wù) 師、專職教師 國內(nèi)、外培訓、研修 稅務(wù)機關(guān)或企業(yè)頂崗實踐 引 進 注冊稅務(wù)師、豐富的財稅業(yè)務(wù)實 踐經(jīng)驗 教師資格、教學能力培訓，國內(nèi)、外 學習交流 企業(yè)兼職人員 人員 1 具有豐富的企業(yè)稅務(wù)業(yè)務(wù)實踐經(jīng)驗、和較高的教學指導能力 2020 2020 與院外實習、實訓基地合作培養(yǎng) 人員 2 具有豐富的企業(yè)稅務(wù)業(yè)務(wù)實踐經(jīng)驗和較高的教學指導能力 與院外實習、實訓基地合作培養(yǎng) 教師隊伍整體 人員 12 具有一定 的企業(yè)稅務(wù)業(yè)務(wù)實踐經(jīng)驗和較高的教學指導能力 2020 2020 派專業(yè)教師參加由稅務(wù)機關(guān)、國內(nèi)知名學術(shù)團體、國內(nèi)重點大學組織的相關(guān)研討會與技能培訓， 組織由本專業(yè)教師參加的教學觀摩和競賽活動 1次 （六 ）實施第三方 評價 將全面質(zhì)量管理體系納入專業(yè)教學管理，校企雙方通過共同 建設(shè)課程，完善教學評價體系，突出強調(diào)對專業(yè)學生的過程性考核。 建立科學、規(guī)范、操作性強的頂崗訓練實訓作業(yè)文件，學生頂崗實訓后由合作企業(yè)簽發(fā)“工作經(jīng)歷證書”。到 2020 年，稅務(wù)專業(yè)全面實施工學結(jié)合教學模式，保證有 90%的學生參加頂崗訓練。 按照校企全面合作的原則，充分征詢合作企業(yè)的意見，雙方共同制訂并認真執(zhí)行《關(guān)于財稅管理專業(yè)群學生頂崗實習的管理規(guī)定》、《學生頂崗實習質(zhì)量監(jiān)控與檢測評估制度》，建立健全以系主任、專業(yè)教研室主任、專業(yè)教師 、企業(yè)實訓教師組成的實踐教學管理組織，實行實踐教學大綱、教學計劃審定制度和實踐教學過程監(jiān)督機制，以及實踐教學效果動態(tài)評估機制。 實施規(guī)范化的校外頂崗實習，建立一套頂崗實習管理制度，包括加強學生赴企業(yè)頂崗實習的計劃性和目標性，制訂符合合作企業(yè)實際的頂崗實習計劃，對頂崗實習活動提出明確的教學要求，并從三個方面監(jiān)控學生在企業(yè)頂崗實習的全過程： ①教師督促學生在企業(yè)嚴格照章行事，其結(jié)果將詳實記入學生頂崗實習檔案和作為評估學生頂崗實習成績的重要內(nèi)容。 ②實習教師在頂崗實習中給予全面指導，通過安排多種任務(wù)（如填寫教學日 志，寫實習周記，做實習報告等）培養(yǎng)學生觀察問題和總結(jié)經(jīng)驗的習慣；學生在企業(yè)不要太集中或太分散，應(yīng)分組進行。 ③注意學生的獨立生活能力、交際能力、吃苦耐勞、克服困難的精神等非技術(shù)因素的指導和培養(yǎng)。 將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為 衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標 。與合作企業(yè)共同建立財稅管理專業(yè)群的畢業(yè)生質(zhì)量信息反饋系統(tǒng) ,實施畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查制度。 通過定期回訪學生實習、就業(yè)單位調(diào)查以及建立系主任牽頭帶動由全系老師組成通過網(wǎng)絡(luò) 等平臺與學生互通交流，了解合作企業(yè)對我專業(yè)畢業(yè)生思想狀況和 工作表現(xiàn)等情況，跟蹤教學和管理的效果，檢驗辦學的整體水平。 開展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的內(nèi)容 : ●畢業(yè)生在工作單位的思想品德表現(xiàn)和敬業(yè)精神； ●畢業(yè)生的工作態(tài)度、工作能力和創(chuàng)新能力； ●各專業(yè)教學計劃與課程設(shè)置的適應(yīng)性； ●畢業(yè)生對學校教學與管理工作的意見和建議； ●用人單位對學校辦學的意見和建議； ●先進典型事例與材料； ●對社會的貢獻。 四、改革的舉措和解決問題的辦法 （一）創(chuàng)新 專業(yè)建設(shè) 機制 稅務(wù)專業(yè)在辦學之初 就進行了充分的 調(diào)研論證。圍繞國家制造業(yè)發(fā)展重點，本著服務(wù) 遼寧三大戰(zhàn)略的產(chǎn)業(yè)人才需求 的宗旨 ， 以為各產(chǎn)業(yè)，行業(yè)提供財稅咨詢服務(wù)為專業(yè)建設(shè)的理念。 貫徹 政府 行政部門為辦學 主導、注冊稅務(wù)師協(xié)會為教學標準指導 ， 企業(yè) 在 課程開發(fā)、組建教學團隊 、 實習實訓基地 建設(shè)中參與， 學校 為辦學主體的創(chuàng)新型辦學機制 。 學院同時對外提供 教育培訓與管理咨詢服務(wù) 。 立足于服務(wù)遼寧沿海經(jīng)濟帶、沈陽經(jīng)濟區(qū)、突破遼西北等三大戰(zhàn)略，在三個方面強化教育培訓與技術(shù)服務(wù)功能。一是積極為社會、企業(yè)提供管理咨詢與培訓服務(wù)。利用學院經(jīng)濟管理干部培訓與產(chǎn)業(yè)服務(wù)優(yōu)勢等有利條件進一步做好財稅職業(yè)資格培訓及企事業(yè)單位的財務(wù)、稅務(wù)技術(shù)咨詢等社會服務(wù)工作 ,確保對外培訓能力與項 目逐年遞增，三年后達到每年對外培訓 1500 人次以上。主要措施是 依托學院新科中小企業(yè)服務(wù)中心組建財稅咨詢公司 ，與關(guān)聯(lián)方合作組建會計師事務(wù)所，拓寬對外管理咨詢與培訓服務(wù)空間，提升技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)功能。二是充分挖掘現(xiàn)有教育資源的潛力，采用多樣、靈活的辦學方式為各行各業(yè)的企業(yè)財稅崗位人員提供高等成人學歷教育。三是積極探索瑞德模式的校企合作方式，與合作企業(yè)、科研機構(gòu)聯(lián)合進行技術(shù)研發(fā)與服務(wù)，為專業(yè)教師承擔橫向課題提供平臺。 （ 1） 2020 年前擬成立 60 ㎡辦公場所的財稅咨公司 。財稅咨詢中心配備基本辦公設(shè)施，安排教師與學生頂 崗，直接對外開展業(yè)務(wù)。 （ 2）將社會服務(wù)能力以會計、稅收業(yè)務(wù)咨詢?yōu)槠脚_拓展至涵蓋審計服務(wù)、評估服務(wù)、工程造價審計服務(wù)、管理咨詢服務(wù)、招投標代理服務(wù)等方面，具體服務(wù)項目包括：