關(guān)于教育案例與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-01-15 20:07 本頁(yè)面
【正文】 的本主題內(nèi)容的 地位地位 —— —— 在單元或章節(jié)中同其在單元或章節(jié)中同其他相關(guān)知識(shí)元的關(guān)系分析他相關(guān)知識(shí)元的關(guān)系分析 (注重教育價(jià)值注重教育價(jià)值 )? 本主題內(nèi)容的本主題內(nèi)容的 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) —— —— 包含的知識(shí)元素及其包含的知識(shí)元素及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析層次關(guān)系和主次關(guān)系分析 (注重學(xué)習(xí)過(guò)程注重學(xué)習(xí)過(guò)程 )? 本主題的本主題的 重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn) —— —— 在一般情況下，在一般情況下，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)要求上的比較分析對(duì)各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)要求上的比較分析 (注重核心概念注重核心概念 )課堂教學(xué)設(shè)計(jì)———— 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備?教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 ：如將教科書(shū)上圖表制成掛圖：如將教科書(shū)上圖表制成掛圖或或 “投影片投影片 ”，以供分析討論。，以供分析討論。?資料更新資料更新 ：如對(duì)課文中某些偏早（太老：如對(duì)課文中某些偏早（太老）的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，更換為最近數(shù)據(jù)等。）的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，更換為最近數(shù)據(jù)等。?學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)生預(yù)習(xí) ：如有條件者結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活：如有條件者結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)事先組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題作調(diào)查等。動(dòng)事先組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題作調(diào)查等。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)———— 教學(xué)目標(biāo)的制訂教學(xué)目標(biāo)的制訂? 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從 “知識(shí)與技能知識(shí)與技能 ”、 “過(guò)過(guò)程與方法程與方法 ”、 “情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 ”三維目三維目標(biāo)要求來(lái)總體把握；制訂教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)標(biāo)要求來(lái)總體把握；制訂教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)本學(xué)科的特色，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)本學(xué)科的特色，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)科功能，符合學(xué)科教育的邏輯?？乒δ?，符合學(xué)科教育的邏輯。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)———— 教學(xué)目標(biāo)的制訂教學(xué)目標(biāo)的制訂? 教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和全體教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和全體學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)有針對(duì)性、適切性學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)有針對(duì)性、適切性和層次性；能突出伴隨學(xué)習(xí)過(guò)程并與學(xué)習(xí)和層次性；能突出伴隨學(xué)習(xí)過(guò)程并與學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)的能力培養(yǎng)、思維方法和情感教內(nèi)容相應(yīng)的能力培養(yǎng)、思維方法和情感教育等方面的要求。育等方面的要求。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)———— 教學(xué)目標(biāo)的制訂教學(xué)目標(biāo)的制訂? 針對(duì)本學(xué)科不同的課型（新授課、復(fù)針對(duì)本學(xué)科不同的課型（新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課等），制訂較具體而有所側(cè)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課等），制訂較具體而有所側(cè)重的教學(xué)目標(biāo)；要克服教學(xué)目標(biāo)過(guò)于大、重的教學(xué)目標(biāo)；要克服教學(xué)目標(biāo)過(guò)于大、空、虛等現(xiàn)象，注意三維目標(biāo)的有機(jī)整合空、虛等現(xiàn)象，注意三維目標(biāo)的有機(jī)整合。課堂教學(xué)設(shè)計(jì) ———— 教學(xué)目標(biāo)案例分析教學(xué)目標(biāo)案例分析? 知識(shí)與技能知識(shí)與技能 ：了解并掌握投資理財(cái)應(yīng)遵循的基本原：了解并掌握投資理財(cái)應(yīng)遵循的基本原則，能夠以投資理財(cái)?shù)脑瓌t，分析理解現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)則，能夠以投資理財(cái)?shù)脑瓌t，分析理解現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。濟(jì)現(xiàn)象。 (主體正確，層次重疊主體正確，層次重疊 )? 過(guò)程與方法過(guò)程與方法 ：通過(guò)學(xué)生收集相關(guān)資料、調(diào)查研究、：通過(guò)學(xué)生收集相關(guān)資料、調(diào)查研究、課堂交流以及師生共同討論，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有課堂交流以及師生共同討論，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)投資理財(cái)案例進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。關(guān)投資理財(cái)案例進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。 (主體轉(zhuǎn)移，行為模糊主體轉(zhuǎn)移，行為模糊 )? 情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)正確投資合理：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)正確投資合理投資知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立投資知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立 “以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥 ”的社會(huì)主義的社會(huì)主義榮辱觀。榮辱觀。 (主體轉(zhuǎn)移，期望過(guò)高主體轉(zhuǎn)移，期望過(guò)高 )主題：投資理財(cái)應(yīng)當(dāng)遵循的原則主題：投資理財(cái)應(yīng)當(dāng)遵循的原則課堂教學(xué)設(shè)計(jì) ———— 教學(xué)目標(biāo)案例分析教學(xué)目標(biāo)案例分析? 知識(shí)與技能知識(shí)與技能 ：： 掌握世界城市化過(guò)程的基本特點(diǎn)，了解這些掌握世界城市化過(guò)程的基本特點(diǎn)，了解這些特點(diǎn)的具體表現(xiàn)和主要原因；能正確閱讀特點(diǎn)的具體表現(xiàn)和主要原因；能正確閱讀 “長(zhǎng)江三角洲城市分布長(zhǎng)江三角洲城市分布圖圖 ”，簡(jiǎn)要分析該地域特征與其經(jīng)濟(jì)地位的關(guān)系。，簡(jiǎn)要分析該地域特征與其經(jīng)濟(jì)地位的關(guān)系。 ? 過(guò)程與方法過(guò)程與方法 ：： 學(xué)會(huì)分析城市數(shù)目變化統(tǒng)計(jì)圖和長(zhǎng)江三角洲學(xué)會(huì)分析城市數(shù)目變化統(tǒng)計(jì)圖和長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)地位表上反映的知識(shí)；能聯(lián)系本地城市化情況解釋當(dāng)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)地位表上反映的知識(shí)；能聯(lián)系本地城市化情況解釋當(dāng)?shù)赝恋乩媒Y(jié)構(gòu)的變化。地土地利用結(jié)構(gòu)的變化。? 情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：： 結(jié)合結(jié)合 社會(huì)實(shí)踐能樂(lè)于參與對(duì)城市化社會(huì)實(shí)踐能樂(lè)于參與對(duì)城市化現(xiàn)象開(kāi)展調(diào)查了解的活動(dòng)；樂(lè)于和同伴一起交流對(duì)城市問(wèn)題等現(xiàn)象開(kāi)展調(diào)查了解的活動(dòng)；樂(lè)于和同伴一起交流對(duì)城市問(wèn)題等方面的感受或見(jiàn)解；能夠?qū)Τ鞘协h(huán)境、交通等問(wèn)題提出一些如方面的感受或見(jiàn)解；能夠?qū)Τ鞘?
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