關(guān)于教育案例與課堂教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-01-15 20:07 本頁面
【正文】 的本主題內(nèi)容的 地位地位 —— —— 在單元或章節(jié)中同其在單元或章節(jié)中同其他相關(guān)知識元的關(guān)系分析他相關(guān)知識元的關(guān)系分析 (注重教育價值注重教育價值 )? 本主題內(nèi)容的本主題內(nèi)容的 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) —— —— 包含的知識元素及其包含的知識元素及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析層次關(guān)系和主次關(guān)系分析 (注重學(xué)習(xí)過程注重學(xué)習(xí)過程 )? 本主題的本主題的 重點與難點重點與難點 —— —— 在一般情況下，在一般情況下，對各知識點學(xué)習(xí)要求上的比較分析對各知識點學(xué)習(xí)要求上的比較分析 (注重核心概念注重核心概念 )課堂教學(xué)設(shè)計———— 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備?教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 ：如將教科書上圖表制成掛圖：如將教科書上圖表制成掛圖或或 “投影片投影片 ”，以供分析討論。，以供分析討論。?資料更新資料更新 ：如對課文中某些偏早（太老：如對課文中某些偏早（太老）的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，更換為最近數(shù)據(jù)等。）的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，更換為最近數(shù)據(jù)等。?學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)生預(yù)習(xí) ：如有條件者結(jié)合社會實踐活：如有條件者結(jié)合社會實踐活動事先組織學(xué)生對問題作調(diào)查等。動事先組織學(xué)生對問題作調(diào)查等。課堂教學(xué)設(shè)計———— 教學(xué)目標(biāo)的制訂教學(xué)目標(biāo)的制訂? 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從 “知識與技能知識與技能 ”、 “過過程與方法程與方法 ”、 “情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 ”三維目三維目標(biāo)要求來總體把握；制訂教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)標(biāo)要求來總體把握；制訂教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)本學(xué)科的特色，體現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)本學(xué)科的特色，體現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)科功能，符合學(xué)科教育的邏輯?？乒δ埽蠈W(xué)科教育的邏輯。 課堂教學(xué)設(shè)計———— 教學(xué)目標(biāo)的制訂教學(xué)目標(biāo)的制訂? 教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和全體教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和全體學(xué)生的實際情況，體現(xiàn)有針對性、適切性學(xué)生的實際情況，體現(xiàn)有針對性、適切性和層次性；能突出伴隨學(xué)習(xí)過程并與學(xué)習(xí)和層次性；能突出伴隨學(xué)習(xí)過程并與學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)的能力培養(yǎng)、思維方法和情感教內(nèi)容相應(yīng)的能力培養(yǎng)、思維方法和情感教育等方面的要求。育等方面的要求。 課堂教學(xué)設(shè)計———— 教學(xué)目標(biāo)的制訂教學(xué)目標(biāo)的制訂? 針對本學(xué)科不同的課型（新授課、復(fù)針對本學(xué)科不同的課型（新授課、復(fù)習(xí)課、實驗課等），制訂較具體而有所側(cè)習(xí)課、實驗課等），制訂較具體而有所側(cè)重的教學(xué)目標(biāo)；要克服教學(xué)目標(biāo)過于大、重的教學(xué)目標(biāo)；要克服教學(xué)目標(biāo)過于大、空、虛等現(xiàn)象，注意三維目標(biāo)的有機整合空、虛等現(xiàn)象，注意三維目標(biāo)的有機整合。課堂教學(xué)設(shè)計 ———— 教學(xué)目標(biāo)案例分析教學(xué)目標(biāo)案例分析? 知識與技能知識與技能 ：了解并掌握投資理財應(yīng)遵循的基本原：了解并掌握投資理財應(yīng)遵循的基本原則，能夠以投資理財?shù)脑瓌t，分析理解現(xiàn)實生活中的經(jīng)則，能夠以投資理財?shù)脑瓌t，分析理解現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象。濟現(xiàn)象。 (主體正確，層次重疊主體正確，層次重疊 )? 過程與方法過程與方法 ：通過學(xué)生收集相關(guān)資料、調(diào)查研究、：通過學(xué)生收集相關(guān)資料、調(diào)查研究、課堂交流以及師生共同討論，提高學(xué)生對現(xiàn)實生活中有課堂交流以及師生共同討論，提高學(xué)生對現(xiàn)實生活中有關(guān)投資理財案例進行正確評價。關(guān)投資理財案例進行正確評價。 (主體轉(zhuǎn)移，行為模糊主體轉(zhuǎn)移，行為模糊 )? 情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 ：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)正確投資合理：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)正確投資合理投資知識的同時，樹立投資知識的同時，樹立 “以誠實守信為榮、以見利忘義以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥 ”的社會主義的社會主義榮辱觀。榮辱觀。 (主體轉(zhuǎn)移，期望過高主體轉(zhuǎn)移，期望過高 )主題：投資理財應(yīng)當(dāng)遵循的原則主題：投資理財應(yīng)當(dāng)遵循的原則課堂教學(xué)設(shè)計 ———— 教學(xué)目標(biāo)案例分析教學(xué)目標(biāo)案例分析? 知識與技能知識與技能 ：： 掌握世界城市化過程的基本特點，了解這些掌握世界城市化過程的基本特點，了解這些特點的具體表現(xiàn)和主要原因；能正確閱讀特點的具體表現(xiàn)和主要原因；能正確閱讀 “長江三角洲城市分布長江三角洲城市分布圖圖 ”，簡要分析該地域特征與其經(jīng)濟地位的關(guān)系。，簡要分析該地域特征與其經(jīng)濟地位的關(guān)系。 ? 過程與方法過程與方法 ：： 學(xué)會分析城市數(shù)目變化統(tǒng)計圖和長江三角洲學(xué)會分析城市數(shù)目變化統(tǒng)計圖和長江三角洲經(jīng)濟數(shù)據(jù)地位表上反映的知識；能聯(lián)系本地城市化情況解釋當(dāng)經(jīng)濟數(shù)據(jù)地位表上反映的知識；能聯(lián)系本地城市化情況解釋當(dāng)?shù)赝恋乩媒Y(jié)構(gòu)的變化。地土地利用結(jié)構(gòu)的變化。? 情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 ：： 結(jié)合結(jié)合 社會實踐能樂于參與對城市化社會實踐能樂于參與對城市化現(xiàn)象開展調(diào)查了解的活動；樂于和同伴一起交流對城市問題等現(xiàn)象開展調(diào)查了解的活動；樂于和同伴一起交流對城市問題等方面的感受或見解；能夠?qū)Τ鞘协h(huán)境、交通等問題提出一些如方面的感受或見解；能夠?qū)Τ鞘?
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