多媒體教學(xué)軟件與多媒體課件設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-01-10 20:36 本頁面
【正文】 ?七、修改與測(cè)試 根據(jù)設(shè)計(jì)好的課件腳本，選擇一種合適的多媒體編輯工具將多媒體信息進(jìn)行集成，以完成課件的制作。 二、 多媒體課件設(shè)計(jì)的過程?一、 項(xiàng)目定義 ?二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)?三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)?四、素材準(zhǔn)備?五、腳本設(shè)計(jì)?六、課件制作?七、修改與測(cè)試 在課件的設(shè)計(jì)與制作過程中，都要不斷地對(duì)課件設(shè)計(jì)各個(gè)階段的設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行反復(fù)地修改。在課件制作完成后，還要進(jìn)行徹底地檢查，以便改正錯(cuò)誤、修補(bǔ)漏洞，并且對(duì)課件進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化。 三、 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)就是要解決 教什么 （學(xué)什么）、 怎樣教 （怎樣學(xué)）和 教得怎樣 （學(xué)得怎樣）的問題。 在多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，不但要確定課件的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、選擇合適的教學(xué)媒體，更重要的是要確定知識(shí)的結(jié)構(gòu)，這直接影響了課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 知識(shí)結(jié)構(gòu)按照其組成方式分為：順序結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)等 。三、 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)?（一）順序結(jié)構(gòu) 順序結(jié)構(gòu)是指知識(shí)點(diǎn)之間是按照一定的順序排列起來的，如按時(shí)間或空間等順序來組織和排列的。 如講解九大行星時(shí)，可以按照并列的關(guān)系分別介紹各行星，也可以按照空間的順序由里到外逐步介紹，強(qiáng)調(diào)它們?cè)诳臻g上的位置關(guān)系。 三、 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)?（二）并列結(jié)構(gòu) 并列結(jié)構(gòu)是指知識(shí)之間是并列的、同級(jí)的關(guān)系。 如在《生物》教學(xué)中介紹細(xì)胞的組成時(shí)，將分別介紹組成細(xì)胞的各個(gè)部分，它們之間也是并列關(guān)系。 三、 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)?（三）層次結(jié)構(gòu) 層次結(jié)構(gòu)指知識(shí)點(diǎn)之間是不同級(jí)的關(guān)系，這種不同級(jí)的關(guān)系可以是遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系等，后一層知識(shí)的學(xué)習(xí)是要在前一層知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 例如生物分類的知識(shí)就是一種層次關(guān)系。三、 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)?（四）綜合結(jié)構(gòu) 綜合結(jié)構(gòu)是以上各種結(jié)構(gòu)的綜合體。例如，細(xì)胞的各組成成分之間是并列關(guān)系，若按照在細(xì)胞中的位置關(guān)系來看，則細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)之間構(gòu)成從里到外的順序結(jié)構(gòu)，細(xì)胞核、液泡之間是并列的，它們和細(xì)胞質(zhì)之間又構(gòu)成一種層次結(jié)構(gòu)。 若綜合結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系更為復(fù)雜，則會(huì)形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。四、 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)?1 多媒體課件的運(yùn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)?2 多媒體課件的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)?3 多媒體課件的頁面設(shè)計(jì)?4 多媒體課件的交互設(shè)計(jì)?5 多媒體課件的導(dǎo)航設(shè)計(jì)1 多媒體課件的運(yùn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 多媒體課件按其運(yùn)行過程來說是由開始階段、導(dǎo)入階段、教學(xué)階段、結(jié)束階段組成的。? 開始階段主要由片頭和課件的封面構(gòu)成?？梢杂门c主題相關(guān)的動(dòng)態(tài)畫面作為片頭，以吸引學(xué)生注意力，增加課件的表現(xiàn)力和趣味性，在結(jié)構(gòu)內(nèi)容比較簡單的課件中，片頭也可以省略，直接進(jìn)入課件的封面，封面的主要內(nèi)容是所講解內(nèi)容的標(biāo)題，也可加入一些所隸屬的內(nèi)容的說明或副標(biāo)題，加強(qiáng)對(duì)所述內(nèi)容的界定，封面中還可加入如課文的作者、日期、到下一內(nèi)容的鏈接等內(nèi)容。1 多媒體課件的運(yùn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 多媒體課件按其運(yùn)行過程來說是由開始階段、導(dǎo)入階段、教學(xué)階段、結(jié)束階段組成的。? 入 階 段 導(dǎo) 入 階 段主要是 對(duì) 所述 問題 的 簡 短 說 明，也可以是內(nèi)容目 錄 ， 導(dǎo) 入 階 段的內(nèi)容目 錄 不同于 選擇 菜 單 ，它是關(guān)于知 識(shí)結(jié) 構(gòu)的 說 明，是不可 選擇 的；在 導(dǎo) 入 階段， 還 可以通 過 各種方式引出所要 講 解的主 題 內(nèi)容，常用的方法有 復(fù) 習(xí) 型 導(dǎo) 入 、 實(shí) 例型 導(dǎo) 入 、 問題 型 導(dǎo) 入、 序言型 導(dǎo) 入 等。 1 多媒體課件的運(yùn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 多媒體課件按其運(yùn)行過程來說是由開始階段、導(dǎo)入階段、教學(xué)階段、結(jié)束階段組成的。? 教學(xué)階段主要是對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)階段的結(jié)果 ――教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及課件控制結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)直接與前面所進(jìn)行的知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)相關(guān)，它決定了課件的組織方式和控制結(jié)構(gòu)。具體內(nèi)容請(qǐng)參看后面的多媒體課件的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。1 多媒體課件的運(yùn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 多媒體課件按其運(yùn)行過程來說是由開始階段、導(dǎo)入階段、教學(xué)階段、結(jié)束階段組成的。? 結(jié)束階段可以包括對(duì)前面所述主題的內(nèi)容總結(jié)，也可以通過總結(jié)性提問來引發(fā)學(xué)生思考，也可以承上啟下引出新的主題供學(xué)生預(yù)習(xí)，結(jié)束階段還可以包括作業(yè)布置、課件制作的有關(guān)說明及聯(lián)系方式、致謝等內(nèi)容。2 多媒體課件的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)結(jié)果一致，知識(shí)的結(jié)構(gòu)決定了課件的基本組織結(jié)構(gòu)、頁面的結(jié)構(gòu)、交互的方式及導(dǎo)航的策略等內(nèi)容。 例如： ① 導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單閱讀和相應(yīng)簡單練習(xí)； ② 講解語法知識(shí)點(diǎn)； ③ 深入學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮； ④ 小結(jié)和作業(yè)布置。3 頁面設(shè)計(jì)? 多媒體課件中的頁面設(shè)計(jì)要求比一般的多媒體產(chǎn)品的要求更高，即除了追求屏幕的美觀、形象、生動(dòng)之外，還要求屏幕所呈現(xiàn)的內(nèi)容具有較強(qiáng)的教學(xué)性、科學(xué)性。頁面設(shè)計(jì)一般包括版面設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)和頁面的修飾美化等內(nèi)容。 版面設(shè)計(jì)一般要求教學(xué)主體
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