對教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理的思考-文庫吧
2025-01-09 06:03 本頁面
【正文】 定課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn) ? 適切的教學(xué)目標(biāo) ? 和諧的課堂氛圍 ? 充分的思維訓(xùn)練 ? 優(yōu)化教學(xué)方法和恰當(dāng)手段 一、備課管理 ? 適切的教學(xué)目標(biāo) —— 重視 中宏觀的教學(xué)設(shè)計 以章節(jié)或單元為單位進(jìn)行中宏觀的教學(xué)設(shè)計，整體設(shè)計，分布實施。 （ 以課為單位的微觀教學(xué)設(shè)計面臨時空的有限性和各方面教育因素都要兼顧的矛盾 ） ? 一個單元可能包括重點精講精練課，練習(xí)課，測驗等等，每一節(jié)課的功能可能是單一的，但是單元的整體功能是綜合的。 一、備課管理 ? 和諧的課堂氛圍 以教學(xué)設(shè)計的改進(jìn)促進(jìn) 學(xué)生有效地參與教學(xué)活動 。 《跨越百年的美麗》 設(shè)計 通讀全文，圈畫出生字、生詞，并查閱注解或字典。 為文章畫出邏輯段，并概括段落大意 。 你對文本有問題嗎？請?zhí)岢鰜?，并嘗試自己解決。 ? 電臺推出一檔節(jié)目《人類群星閃耀》，旨在介紹各時代、各領(lǐng)域的大家。其中有一期介紹居里夫人。請你根據(jù)梁衡的文本《跨越百年的美麗》來做一份節(jié)目主持稿，并在課堂擔(dān)任主持人進(jìn)行直播交流。 ? 主持稿要求：語言簡潔流暢，要點有文本依據(jù)，控制在 300字內(nèi)，能夠體現(xiàn)居里夫人的大家風(fēng)范。 一、備課管理 ? 充分的思維訓(xùn)練 ? 以思維能力訓(xùn)練為主線，思維訓(xùn)練作為核心目標(biāo)，貫穿整個教學(xué)過程。 ? 成績是果，思維能力才是“根” ，無“根”求“果”不得“果”，“根”深，自然結(jié)“碩果”。 ? 要使思維能力訓(xùn)練成為教學(xué)的主線，那么在教學(xué)過程中就必須將“知識”背后的 規(guī)律、方法、思維方式作為比知識還重要的“關(guān)注點”，清晰地呈現(xiàn)出來，并在訓(xùn)練中得到強化，形成能力， 并在進(jìn)一步的訓(xùn)練中得到遷移。 一、備課管理 ? 優(yōu)化教學(xué)方法和恰當(dāng)運用教育技術(shù)手段 多媒體的使用為教師的行為惰性和學(xué)生的思維惰性的產(chǎn)生提供了溫床。 一、備課管理 ? 教學(xué)設(shè)計包含 的 內(nèi)容 ? 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 —— 解決教什么、學(xué)什么的問題 分析教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、編制教學(xué)目標(biāo) ? 教學(xué)策略設(shè)計 —— 解決如何教、如何學(xué)的問題 恰當(dāng)組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)順序，選擇教學(xué)組織的形式和方法，優(yōu)化組合教學(xué)媒體和網(wǎng)絡(luò)資源 ? 教學(xué)評價設(shè)計 —— 解決教得如何、學(xué)得如何的問題 對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的形成性評價和對學(xué)生目標(biāo)達(dá)成度的總結(jié)性評價 一、備課管理 關(guān)于集體備課 ? 集體備課的 “ 四定 ” 、 “ 七備 ” 、 “ 六統(tǒng)一 ” “四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。 “七備”：備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過程。 “六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。 ? 基本流程： 基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。 一、備課管理 集體備課的好處 ? 有利于資料共享 （資料篩選）， 提高工作效率 ，減輕教師負(fù)擔(dān) 。 ? 有利于充分發(fā)揮集體智慧 和 經(jīng)驗 ， 整體提高教學(xué)質(zhì)量 。 ? 促進(jìn)教師間的
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