20xx蘇教版語(yǔ)文選修（現(xiàn)代散文選讀）分層測(cè)評(píng)：12 春意掛上了樹(shù)梢 大海和吹拂著的風(fēng) 版含解析-文庫(kù)吧
2024-10-26 00:09 本頁(yè)面
【正文】 ___，南為越國(guó)。吳越雖是兩國(guó)，土著卻是一族。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史發(fā)展， ② ______________，但越文化的海洋文化特色更濃。古老的吳越飲食文化也因地域不同而分為淮揚(yáng)、金陵、蘇州、杭州等不同風(fēng)味，這些地域的飲食，雖有相近之處， ③ ________________。 【答案】 ① 北為吳國(guó) ② 吳越的 (海洋 )文化特征也各自顯現(xiàn)出來(lái) ③ 但終究自成一家，各具特色 (如有其他答案，言之成理亦可 ) 4．閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)其中 反映的情況，補(bǔ)充下面文段中空缺的內(nèi)容 (不得出現(xiàn)數(shù)字 )，使上下文語(yǔ)意連貫。 (1)您希望開(kāi)設(shè)禮儀教育的課程嗎？ ( ) A．非常希望 B．希望 C．不希望 D．無(wú)所謂 調(diào)查對(duì)象 選項(xiàng) 學(xué)生 市民 A % % B % % C % % D % % (2)您認(rèn)為禮儀教育的承擔(dān)者應(yīng)該是 (多項(xiàng)選擇 )( ) A．家庭 B．學(xué)校 C．社會(huì) D．以上都是 調(diào)查對(duì)象 選項(xiàng) 學(xué)生 市民 A % % B % % C % % D % % 調(diào)查顯示，學(xué)生與市民對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)有諸多相同之處。在是否希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中 ① ________________。在禮儀教育承擔(dān)者的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中 ② ________________；同時(shí)，也都認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間，家庭是最重要的禮儀教育承擔(dān)者，然后依次為學(xué)校和社會(huì)。但學(xué)生與市民的認(rèn)識(shí)也存在差異，例如對(duì)禮儀教育的需求， ③ ________________。 【解析】 本題以表文轉(zhuǎn)寫的形式考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫。首先要明確圖表所顯示的內(nèi)容，再根據(jù)題目要求作答。 【答案】 ① 多數(shù)希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程 ② 多數(shù)認(rèn)為禮儀教育的責(zé)任應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會(huì)共同承擔(dān) ③ 學(xué)生比市民更加強(qiáng)烈 [閱讀提升層 ] 閱讀下面的文字，完成 5～ 8 題。 秋日的燈盞 朱以撒 秋天來(lái)了，山里閃動(dòng)著風(fēng)吹過(guò)的暗影。葉片開(kāi)始有秩序地脫離枝條，原先緊挨在一起的兩片樹(shù)葉，一片先下來(lái)了，另一片落下來(lái)的時(shí)候，再也見(jiàn)不到它舊日的鄰居。交接的日子來(lái)臨，一些矮小的灌木叢里，漿果外表抹上了一層紫黑，一只翠綠的螳螂舉著帶鋸的刀，輕輕劃了一下，漿水霎時(shí)奔涌而出，紫透了枝下的土皮。 稻子已經(jīng)
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