20xx蘇教版語文選修（現(xiàn)代散文選讀）分層測(cè)評(píng)：12 春意掛上了樹梢 大海和吹拂著的風(fēng) 版含解析-全文預(yù)覽
【正文】 仔細(xì)的觀察和豐富的想象，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，串聯(lián)起秋日里的所見所感，語言優(yōu)美詩意，貼切傳神，富有感染力。我仍然記得秋日里修訂春日寫下的一疊文稿，落筆如刀斧，刪盡繁枝縟葉 —— 這就是文字的命運(yùn)，像許多果實(shí)那樣，春夏的花枝招展，只有到了秋日，是否存在才能確認(rèn)。 漸漸形成一個(gè)晚秋愛好者。也應(yīng)該有一個(gè)相近的閱讀環(huán)境 —— 村頭老樟樹下，寂靜蕭然的風(fēng)雨亭里，簡約樸素的廊橋上。這個(gè)文人松了一口氣，好幾次他像一個(gè)持燈者，火舌飄忽不定，他的心時(shí)浮時(shí)沉，晴明陰晦在瘦削的臉龐上隱現(xiàn)。當(dāng)時(shí)是那么漫長，好像一盞秦時(shí)的燈，要擎到漢時(shí)才被真實(shí)地點(diǎn)亮，中間這么多的交替、銜接、奔跑 —— 的確，我看過那些最終不能點(diǎn)亮燈盞的農(nóng)耕人家，秋日遠(yuǎn)去，寒冬到來，是那么黯然神傷地蹲著，敲打著春日吃進(jìn)泥層中的犁耙，要問個(gè)究竟。農(nóng)夫已經(jīng)走遠(yuǎn)，不會(huì)回頭，注定這一穗金黃要堅(jiān)持到秋日的最后，被人遺漏、忘卻，不能和億萬弟兄一道進(jìn)入溫暖的谷倉，此時(shí)它的美超過一切。 秋日的燈盞 朱以撒 秋天來了，山里閃動(dòng)著風(fēng)吹過的暗影。但學(xué)生與市民的認(rèn)識(shí)也存在差異，例如對(duì)禮儀教育的需求， ③ ________________。 【答案】 ① 北為吳國 ② 吳越的 (海洋 )文化特征也各自顯現(xiàn)出來 ③ 但終究自成一家，各具特色 (如有其他答案，言之成理亦可 ) 4．閱讀下面的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)其中 反映的情況，補(bǔ)充下面文段中空缺的內(nèi)容 (不得出現(xiàn)數(shù)字 )，使上下文語意連貫。 江浙是古代吳越文化的發(fā)祥地，在先秦時(shí)，長江下游地區(qū)以太湖為界，① ________________，南為越國。 D項(xiàng)，搭配不當(dāng)。 【解析】 A項(xiàng)，語序不當(dāng)。 【答案】 C 2．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是 ( ) A．工作組認(rèn)真聽取了幼兒家長的訴求，責(zé)成相關(guān)部門根據(jù)職責(zé)分工迅速采取多種措施，組織專家分析評(píng)估，依法對(duì)現(xiàn)場(chǎng)藥品進(jìn)行封存送檢。貶義詞。 C．市長強(qiáng)調(diào)，要牢固樹立抓項(xiàng)目就是抓發(fā)展的理念，齊心協(xié)力抓項(xiàng)目， 有．條不紊． ． ． 促落實(shí)，恪盡職守優(yōu)化投資環(huán)境，為西安追趕超越發(fā)展做貢獻(xiàn)。 B．老教授博覽群書，學(xué)貫中西，在課堂上天馬行空，揮灑自如，甚至中外文自如切換，很是自我陶醉，但學(xué)生卻經(jīng)常一頭霧水， 不知所云． ． ． ． 。 A項(xiàng)，炙手可熱：比喻權(quán)勢(shì)大，氣焰盛，多指權(quán)貴氣勢(shì)盛使人不敢接近。形容自以為是，固執(zhí)己見，不肯接受別人的正確意見。 D．長期以來，
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