20xx蘇教版語文選修現(xiàn)代散文選讀分層測評：12春意掛上了樹梢大海和吹拂著的風(fēng)版含解析-免費(fèi)閱讀
【正文】 ” 請結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?這句話的理解。書：可靠，冷峻，樸實(shí)無華。 D．秋日在作者看來雖沒有春天的濃艷和活力，甚至有些萬木蕭疏，百草枯黃，但 “ 傷逝 ” 本身有著不可替代 的美。季節(jié)使人、物發(fā)生了多大的變化啊，幻想的春日和無比實(shí)在的秋日 —— 有理由說，春日秋日的筆下 文辭一定是不同色澤的，盡管出自一人之手。似乎都有這樣的感覺，在鄉(xiāng)村里完成的這一部分，像是夕陽余暉下歸欄的牲口，腳步細(xì)碎，神色安然，被深濃起來的薄紗籠罩。 暗夜里，車駛過同樣岑寂的山村，簡陋的土墻開設(shè)的小窗口透出昏黃的光，一家人聚在嚴(yán)實(shí)的屋內(nèi)，守著爐火，內(nèi)心踏實(shí)起來，谷倉是照耀一家人美好心情的不滅燈盞，隔著芳香的木板，里邊躺著一家人的生存希望 —— 從春日開始萌發(fā)， 夏陽曝曬，現(xiàn)在終于落實(shí)下來。 【答案】 ① 多數(shù)希望開設(shè)禮儀教育課程 ② 多數(shù)認(rèn)為禮儀教育的責(zé)任應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會(huì)共同承擔(dān) ③ 學(xué)生比市民更加強(qiáng)烈 [閱讀提升層 ] 閱讀下面的文字，完成 5～ 8 題。古老的吳越飲食文化也因地域不同而分為淮揚(yáng)、金陵、蘇州、杭州等不同風(fēng)味，這些地域的飲食，雖有相近之處， ③ ________________。應(yīng)改為 “ 但宜居在城市功能的各層次 ” 。形容自以為是，固執(zhí)己見，不肯接受別人的正確意見。 B．老教授博覽群書，學(xué)貫中西，在課堂上天馬行空，揮灑自如，甚至中外文自如切換，很是自我陶醉，但學(xué)生卻經(jīng)常一頭霧水， 不知所云． ． ． ． 。貶義詞。 【解析】 A項(xiàng)，語序不當(dāng)。 江浙是古代吳越文化的發(fā)祥地，在先秦時(shí)，長江下游地區(qū)以太湖為界，① ________________，南為越國。但學(xué)生與市民的認(rèn)識(shí)也存在差異，例如對禮儀教育的需求， ③ ________________。農(nóng)夫已經(jīng)走遠(yuǎn)，不會(huì)回頭，注定這一穗金黃要堅(jiān)持到秋日的最后，被人遺漏、忘卻，不能和億萬弟兄一道進(jìn)入溫暖的谷倉，此時(shí)它的美超過一切。這個(gè)文人松了一口氣，好幾次他像一個(gè)持燈者，火舌飄忽不定，他的心時(shí)浮時(shí)沉，晴明陰晦在瘦削的臉龐上隱現(xiàn)。 漸漸形成一個(gè)晚秋愛好者。 5． 下列對文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是 ( ) A．作者通過仔細(xì)的觀察和豐富的想象，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，串聯(lián)起秋日里的所見所感，語言優(yōu)美詩意，貼切傳神，富有感染力。 【答案】 BC 6．文中提到了哪些 “ 燈盞 ” ？分別有什么特點(diǎn)？請概括作答。對比：將歉收人家的黯然神傷和豐稔人
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