泛讀教學(xué)探索與實踐-文庫吧
2025-08-02 14:00 本頁面
【正文】 學(xué)普遍以精讀為主 目前中學(xué)英語教學(xué)多通過精讀來發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，鞏固和學(xué)習(xí)語言知識。閱讀教學(xué)多限于對課文的“精耕細(xì)作”，學(xué)生通常只注重教材上的那些文章，很少涉獵課外讀物，閱讀量普遍較少，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力很弱，基本的閱讀技巧掌握很差，閱讀速度也慢，詞匯量較少。學(xué)生閱讀時又往往較多地注重語言形式，過多地注意細(xì)節(jié)，過分地依賴視覺信息，導(dǎo)致不能正確理解語言，對語言本身不敏感，對英語國家人士的思維方式、價值觀念及相關(guān)的文化背景不甚了解，難以適應(yīng)現(xiàn)代社會對閱讀能力的要求，很難適應(yīng)高考對閱讀能力的要求。即使如此，有的學(xué)校也很少對泛讀給予足夠的重視，從高一起只是給學(xué)生做大量的語法方面的練習(xí)，到了高三，所謂的“模擬試題”更是充斥于課堂，泛讀教學(xué)根本沒有得到應(yīng)有的重視。 學(xué)生存在不良的閱讀習(xí)慣 由于學(xué)生缺乏必要的閱讀訓(xùn)練，所以他們的閱讀技能較差，還有不良的閱讀習(xí)慣。他們在閱讀時容易把文章割裂成獨立的單詞、句型和語法規(guī)則，使文章信息支離破碎，導(dǎo)致閱讀速度慢、理解不透徹、文章內(nèi)容把握不準(zhǔn)確、答題準(zhǔn)確率不高、考試時失分較多。 綜上所述，目前的這種
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