構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐-文庫(kù)吧
2025-01-03 19:00 本頁(yè)面
【正文】 的阻礙，最終促進(jìn)每一位學(xué)生身心的和諧發(fā)展。 新平民教育追求的是 “ 公平公正 ”的教育理想。既要一視同仁的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，因材施教，保證教學(xué)的高質(zhì)量，讓學(xué)生各得其所，落實(shí)教育公平；又要使教師的教學(xué)行為得到學(xué)生的普遍認(rèn)同，落實(shí)教育公正。 （二）課改反思： 課改十年，行為依舊 2022年國(guó)家實(shí)施“新課改”的基本理念是：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。 十年，新理念根本沒(méi)有變成老師的課堂行為，所以我校的課堂基本是“穿新鞋走老路”。 （三）課堂低效：“成人立場(chǎng)”支配課堂 我校傳統(tǒng)課堂六種弊端： 教師獨(dú)霸課堂，學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付； 盲目追求進(jìn)度，忽視接受程度； 方法指導(dǎo)欠缺，課堂推進(jìn)艱澀； 學(xué)習(xí)活動(dòng)單一，課堂氣氛沉悶； 課堂反饋遲緩，知識(shí)落實(shí)困難； 激勵(lì)手段簡(jiǎn)單，學(xué)生內(nèi)驅(qū)乏力。 （ 四）趨勢(shì)使然： 變革課堂成為自覺(jué)。 當(dāng)下課堂變革已成趨勢(shì)： 面對(duì)“后喻文化”環(huán)境下成長(zhǎng)的學(xué)生，老師的知識(shí)權(quán)威在受到挑戰(zhàn)。 目前全國(guó)很多學(xué)校自發(fā)地在進(jìn)行課堂改革。課改已成為學(xué)校的自覺(jué)行為。 美國(guó)也正在研究“高效能課堂”。 美國(guó)高效能課堂的五條標(biāo)準(zhǔn)： （秩序、友好、互助）。 （區(qū)分度、能力、興趣）。 （自己主導(dǎo)、充分交流）。 （直觀、形象、圖示化）。 （正面強(qiáng)化引導(dǎo)、調(diào)整教學(xué)）。 二、課堂變革的探索與實(shí)踐 “主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式： 是 以精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案為媒介，在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作（討論 交流 展示）、實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)
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