泛讀教學(xué)探索與實(shí)踐-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多通過(guò)精讀來(lái)發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，鞏固和學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。 學(xué)生存在不良的閱讀習(xí)慣 由于學(xué)生缺乏必要的閱讀訓(xùn)練，所以他們的閱讀技能較差，還有不良的閱讀習(xí)慣。其內(nèi)容包括：配置專(zhuān)業(yè)的閱讀材料；占有一定的課堂教學(xué)時(shí)間；規(guī)定教學(xué)目標(biāo)和指標(biāo)，對(duì)閱讀量、讀速、難度、閱讀技巧等項(xiàng)目做出具體的規(guī)定。材料的語(yǔ)言要真實(shí)地道，難度要適中，體裁及題材要多樣化。 （2）題材與體裁閱讀題材要廣泛，除了思想內(nèi)容健康外，還應(yīng)注意一定的知識(shí)面和外圍文化內(nèi)涵，但不要超出學(xué)生的背景知識(shí)范圍，并要兼顧趣味性與實(shí)用性；體裁要多樣化，不但要有故事、寓言，還要有新聞報(bào)道、科普小品、人物傳記、社會(huì)讀物及通知、廣告、各類(lèi)圖標(biāo)等。 材料來(lái)源 目前可供選擇的有關(guān)材料較多，市場(chǎng)上有關(guān)閱讀的書(shū)籍也多，水平參差不齊。 第一階段時(shí)間安排在高一，每周一課時(shí)，共有40個(gè)課時(shí)?？刹捎谩叭x法”（threereading）即“引導(dǎo)閱讀法”(GuidedReading)。由于有了第一階段的技巧訓(xùn)練和良好的閱讀習(xí)慣，所以這一階段以擴(kuò)大輸入量、詞匯量、提高閱讀速度和增強(qiáng)理解力為訓(xùn)練重點(diǎn)
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