泛讀教學(xué)探索與實踐-預(yù)覽頁
【正文】 中學(xué)英語教學(xué)多通過精讀來發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，鞏固和學(xué)習(xí)語言知識。 學(xué)生存在不良的閱讀習(xí)慣 由于學(xué)生缺乏必要的閱讀訓(xùn)練，所以他們的閱讀技能較差，還有不良的閱讀習(xí)慣。其內(nèi)容包括：配置專業(yè)的閱讀材料；占有一定的課堂教學(xué)時間；規(guī)定教學(xué)目標(biāo)和指標(biāo)，對閱讀量、讀速、難度、閱讀技巧等項目做出具體的規(guī)定。材料的語言要真實地道，難度要適中，體裁及題材要多樣化。 （2）題材與體裁閱讀題材要廣泛，除了思想內(nèi)容健康外，還應(yīng)注意一定的知識面和外圍文化內(nèi)涵，但不要超出學(xué)生的背景知識范圍，并要兼顧趣味性與實用性；體裁要多樣化，不但要有故事、寓言，還要有新聞報道、科普小品、人物傳記、社會讀物及通知、廣告、各類圖標(biāo)等。 材料來源 目前可供選擇的有關(guān)材料較多，市場上有關(guān)閱讀的書籍也多，水平參差不齊。 第一階段時間安排在高一，每周一課時，共有40個課時?？刹捎谩叭x法”（threereading）即“引導(dǎo)閱讀法”(GuidedReading)。由于有了第一階段的技巧訓(xùn)練和良好的閱讀習(xí)慣，所以這一階段以擴(kuò)大輸入量、詞匯量、提高閱讀速度和增強理解力為訓(xùn)練重點
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1