淺析認(rèn)知學(xué)習(xí)理論在教育技術(shù)中的應(yīng)用-文庫(kù)吧
2025-07-21 09:00 本頁(yè)面
【正文】 生，重建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到更新和擴(kuò)展。教學(xué)過程就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)并提高的過程。我們可以將認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的教學(xué)觀分為三個(gè)主要論點(diǎn)：加工過程論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)論和學(xué)習(xí)中心論。1．加工過程論認(rèn)知心理學(xué)把人腦的功能與計(jì)算機(jī)的運(yùn)算程序進(jìn)行類比，認(rèn)為認(rèn)知過程就是信息加工過程。因此認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于教學(xué)的研究，主要探討不同的教學(xué)方法如何影響學(xué)生的認(rèn)知過程，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)方法只有通過影響學(xué)生的認(rèn)知過程才能夠影響教學(xué)結(jié)果，教學(xué)方法是影響教學(xué)結(jié)果的間接因素，學(xué)生頭腦中的認(rèn)知過程才是決定學(xué)習(xí)好壞的直接因素。2．認(rèn)知結(jié)構(gòu)論現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論不僅重視認(rèn)知過程，而且十分重視認(rèn)知結(jié)構(gòu)。奧蘇倍爾認(rèn)為有意義的學(xué)習(xí)就是把新知識(shí)和原有知識(shí)聯(lián)系起來，將新知識(shí)納入學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較注重教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)或邏輯結(jié)構(gòu)，而不太重視學(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)十分重視認(rèn)知結(jié)構(gòu)的研究。關(guān)于學(xué)生頭腦中認(rèn)知結(jié)構(gòu)的研究，能為我們改革教材和教法提供科學(xué)的依據(jù)。3．學(xué)生中心論認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，只有認(rèn)知因素（包括認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知過程）才是決定學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率的直接因素。因此，學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)知加工的深度和策略是決定學(xué)到什么的充分條件?？傊?，學(xué)生的學(xué)才是決定學(xué)到什么的最關(guān)鍵、最直接的因素?；诖耍覀兛梢詮闹械玫降膯l(fā) 是：在創(chuàng)造學(xué)習(xí)的外部條件時(shí)，必須加以內(nèi)部的認(rèn)知規(guī)律為前提；應(yīng)該改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法；應(yīng)樹立教學(xué)目標(biāo)的新概念；應(yīng)重視內(nèi)在的認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)的作用。當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的教學(xué)思想為我們解答“如何促進(jìn)發(fā)展”這個(gè)問題提供了新的觀念和新的技術(shù)，可以表述為三種新觀念：新的知識(shí)觀、新的學(xué)習(xí)觀和新的方法觀。1．新的知識(shí)觀當(dāng)代研究表明，企圖通過某種脫離學(xué)科知識(shí)的一般智力訓(xùn)練去增強(qiáng)“心理力量”的做法可能效果不佳，將一般認(rèn)知能力訓(xùn)練與學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合才會(huì)更加有助于培養(yǎng)解決問題的能力。知識(shí)在頭腦中存儲(chǔ)，必須做到條件化、結(jié)構(gòu)化、自動(dòng)化和策略化、才能形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才能在解決問題過程中有效的提取和應(yīng)用這些知識(shí)。2．新的發(fā)展觀認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為兒童的思維發(fā)展過程似乎經(jīng)歷了這樣一條路線：在熟悉的知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的思維加工模式，一旦新思維加工達(dá)到一定程度，就可以用來學(xué)習(xí)新的知識(shí)；解決新的問題隨著新知識(shí)熟練程度的積累，對(duì)其加工所需的工作記憶容量明顯下降，因此有助于新思維模式的引入，呈現(xiàn)螺旋式循環(huán)發(fā)展的軌跡。認(rèn)知心理學(xué)家對(duì)兒童的發(fā)展持樂觀主義態(tài)度，所以更強(qiáng)調(diào)老師的作用。3．新的方法觀向?qū)W生傳授關(guān)于如何學(xué)習(xí)和思維的認(rèn)知策略，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維，并以此推動(dòng)學(xué)生的智力和非智力因素的發(fā)展。重視教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思維，不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的 需要，更重要的是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的需要。三、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論與教育技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義隨著科技的不斷向前發(fā)展，現(xiàn)代教育與信息及時(shí)已經(jīng)無法分開，這是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。各種技術(shù)（包括視音頻、計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等）
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