【正文】 有能力的個(gè)體，每個(gè)兒童都能以自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)。每個(gè)兒童都具有極大的學(xué)習(xí)潛能，教師的作用在于幫助、引導(dǎo)兒童發(fā)掘自身的學(xué)習(xí)潛能。55．第30題論述游戲的種類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)答案：對(duì)于新穎事物探究行為的量改變不大，而探究的性質(zhì)顯示出發(fā)展和變化。隨著年齡增長(zhǎng)，探究更具有系統(tǒng)性、計(jì)劃性?？腕w的復(fù)雜性和新穎性。從探究過(guò)度到游戲。56．第56題論述學(xué)習(xí)遷移的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)答案：順向遷移與逆向遷移；正遷移與負(fù)遷移；高通路遷移與低通路遷移；特殊遷移與一般遷移；橫向遷移與豎向遷移。57．第57題論述區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)教室的物理環(huán)境設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)答案：:吸音并能用于特定的場(chǎng)地，如圖書(shū)區(qū)。，或?qū)⒂變旱拿绖谧髌窉煸诖皯?hù)上。，通過(guò)運(yùn)用固定的移動(dòng)物，從天花板掛下學(xué)習(xí)中心的牌子，或以細(xì)線(xiàn)掛幼兒的美勞作品。，以吸收振動(dòng)。:柔和的聲音、有計(jì)劃的活動(dòng)和建立可預(yù)知的場(chǎng)地。:教材可影響教室的每一個(gè)區(qū):域，這些工具增進(jìn)閱讀能力并吸收活動(dòng)的聲氣。:布料的公布欄有助吸音，如室內(nèi)展示空間有限，提供可移動(dòng)板或在墻上蓋布另辟空間。58．第58題論述有效地幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特征標(biāo)準(zhǔn)答案：，在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)59．第59題馬斯洛的需要理論中幼兒需要的滿(mǎn)足有哪些標(biāo)準(zhǔn)答案：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要您的答案：60．第60題論述有效課堂管理者的特征標(biāo)準(zhǔn)答案：備有能引導(dǎo)幼兒掌握課堂規(guī)則和程序的清晰而具體的方案，花費(fèi)必要的時(shí)間來(lái)執(zhí)行該方案，如幼兒懂得如何排隊(duì)等。幫助幼兒積極參加活動(dòng)，避免個(gè)別幼兒處于無(wú)所事事或無(wú)監(jiān)督的狀態(tài)。在開(kāi)學(xué)之初用更多時(shí)間討論班級(jí)規(guī)則。教給幼兒具體的程序。安排的活動(dòng)通常是簡(jiǎn)單的，任務(wù)卻是令人愉快的。能運(yùn)用各種常規(guī)幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，溫馨、寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能阻止各種消極行為的發(fā)生。1．第5題()是兒童親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。標(biāo)準(zhǔn)答案：D2．第6題()是自律道德階段的開(kāi)始，兒童開(kāi)始依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對(duì)的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。標(biāo)準(zhǔn)答案：C3．第7題馬斯洛認(rèn)為，人具有七種基本需要，其中不屬于缺失需要的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A4．第8題根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同而進(jìn)行分類(lèi)，則遷移可以分為()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A5．第9題受（）理論的影響,要在具體、真實(shí)、豐富、有趣、有意義，與幼兒生活相關(guān)的情境中探索幼兒時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)答案：B6．第10題（）是將幼兒學(xué)習(xí)的成果與其他幼兒進(jìn)行比較。標(biāo)準(zhǔn)答案：A7．第26題“舉一反三”“觸類(lèi)旁通”體現(xiàn)的是（）標(biāo)準(zhǔn)答案：C8．第27題“清高孤傲，自命不凡”，最容易在()親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：D9．第28題創(chuàng)造性思維的核心是（）標(biāo)準(zhǔn)答案：C10．第29題()是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。標(biāo)準(zhǔn)答案：A11．第30題下列情境中代表內(nèi)部動(dòng)機(jī)的情境是（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：D12．第35題（）是人類(lèi)特有的傳遞信息的工具，是人類(lèi)心理交流的重要手段，它不僅與個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展存在密切關(guān)系，而且對(duì)個(gè)體的社會(huì)性發(fā)展有重要作用。標(biāo)準(zhǔn)答案：A13．第36題被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是（）標(biāo)準(zhǔn)答案：D14．第46題以下不屬于幼兒心理研究的基本原則有：（）標(biāo)準(zhǔn)答案：D15．第47題“童言無(wú)忌”從兒童心理學(xué)的角度看是（）標(biāo)準(zhǔn)答案：B16．第48題以下內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的有()標(biāo)準(zhǔn)答案：D17．第49題兒童某種知識(shí)和形成某種能力比較容易，兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期稱(chēng)為()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B18．第50題賈德的概括說(shuō)所依據(jù)的主要是他在1908年所做的()實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)被看作是概括化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：B19．第51題（）是發(fā)動(dòng)、維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向一定目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)答案：C20．第52題在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論中，需要層次理論的代表人物是（）標(biāo)準(zhǔn)答案：D21．第1題幼兒的學(xué)習(xí)很多情況下發(fā)生在日常生活中，他們的學(xué)習(xí)是籠統(tǒng)、()、整體性的。標(biāo)準(zhǔn)答案：綜合22．第2題創(chuàng)造性學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)習(xí)的()。標(biāo)準(zhǔn)答案：動(dòng)機(jī)23．第3題身體游戲中取得成功能發(fā)展已經(jīng)增強(qiáng)了的自信，()、獨(dú)立性和自控能力標(biāo)準(zhǔn)答案：情感獨(dú)立性24．第4題幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要表現(xiàn)在()、興趣和誘因等方面。標(biāo)準(zhǔn)答案：好奇25．第17題兒童傾向于用于他們()相一致的方式去游戲。標(biāo)準(zhǔn)答案：認(rèn)知方式26．第21題在幼兒班級(jí)管理中要爭(zhēng)取更多的時(shí)間使幼兒()。標(biāo)準(zhǔn)答案：有效學(xué)習(xí)27．第22題游戲使幼兒有機(jī)會(huì)了解世界，在群體中與同伴互動(dòng)，學(xué)習(xí)()，發(fā)展想象力。標(biāo)準(zhǔn)答案：表達(dá)和控制情緒28．第23題把()作為交往工具，在交往的實(shí)現(xiàn)生活中學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：語(yǔ)言29．第24題多動(dòng)癥兒童腦生理機(jī)制研究顯示，多動(dòng)癥可能由()發(fā)育遲緩引起。標(biāo)準(zhǔn)答案：大腦額葉30．第25題游戲也是兒童學(xué)習(xí)和與其他兒童()的情境。標(biāo)準(zhǔn)答案：社會(huì)交往31．第41題以游戲?yàn)榛A(chǔ)的評(píng)價(jià)模式之所以有效，是由于()在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中具有重要地位。標(biāo)準(zhǔn)答案：游戲32．第42題坦波瑞克認(rèn)為，測(cè)量是根據(jù)()和測(cè)量的具體目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：教育目標(biāo)33．第43題成功的兒童經(jīng)常從事小組游戲活動(dòng)，而且被()視為非常理想的玩伴。標(biāo)準(zhǔn)答案：同伴34．第44題幼兒期腦發(fā)展尚未定型，如果具備積極的環(huán)境刺激，幼兒的腦具有較好的()。標(biāo)準(zhǔn)答案：修復(fù)性35．第45題支架教學(xué)包括預(yù)熱、探索、()幾個(gè)環(huán)節(jié)。標(biāo)準(zhǔn)答案：獨(dú)立探索36．第11題消退標(biāo)準(zhǔn)答案：通過(guò)有差別的強(qiáng)化，緩慢地減少兩種（或兩種以上）刺激的特征，使幼兒最終能對(duì)兩種只有很少差別的刺激做出有辨別的反應(yīng)。37．第12題社會(huì)能力標(biāo)準(zhǔn)答案：社會(huì)能力是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)交往中表現(xiàn)出的行為能力和品質(zhì)。38．第13題創(chuàng)造性學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：能夠引起變化、更新、改組和形成一系列問(wèn)題的學(xué)習(xí)，主要特點(diǎn)是綜合，適用于開(kāi)放的環(huán)境和系統(tǒng)以及寬廣的范圍。強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)中所具有和獲得的創(chuàng)造性人格特征和創(chuàng)造性思維特征。39．第14題順向遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響。40．第15題豎向遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：不同任務(wù)難度的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響和遷移。低級(jí)概念和規(guī)則與高級(jí)概念和規(guī)則間遷移。41．第31題強(qiáng)化物標(biāo)準(zhǔn)答案：凡能增強(qiáng)某個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的刺激物，叫強(qiáng)化物。42．第32題維持學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：獲得固定的見(jiàn)解、方法、規(guī)則以處理已知和再發(fā)生的情形的學(xué)習(xí)。