【正文】 60。 師：再仔細(xì)看看，山、樹、建筑物的倒影與它們本身與什么關(guān)系？ 生：山、樹、建筑物的倒影與它們本身是相似的，只是上下方向相反…… 師：用畫圖，我們也能方便的創(chuàng)作出倒影效果，下面我們一起來(lái)創(chuàng)作小樹的倒影。 二、新課教學(xué) 任務(wù)一 創(chuàng)作小樹的倒影請(qǐng)打開桌面上的畫圖文件——倒影； 用“選定”工具復(fù)制一棵小樹； 再選擇“圖像——翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”中的垂直翻轉(zhuǎn)；這時(shí)，得到一棵倒置的樹； 再選擇“圖像——拉伸/扭曲”，將復(fù)制的小樹垂直壓縮50%； 將壓縮后的小樹圖塊，移動(dòng)到原小樹的下方，組裝成樹的倒影。 至此，我們的倒影就創(chuàng)作好了。但是還有一點(diǎn)不足，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生討論：水中的倒影一般沒有原圖清晰，還帶有一些水波效果。 師：我們可以用淺藍(lán)色在倒影上畫一些水平線，表示水波，這樣看上去效果就更好了。 師：相信孩子們都學(xué)會(huì)了。你還可以在右邊湖水上畫一兩棵小樹，再畫上它們的倒影。怎么樣，現(xiàn)試試嗎？ 三、自由創(chuàng)作，展示作品 四、創(chuàng)作影子的引入 師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了畫倒影，下面我們來(lái)做一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲。 人人有個(gè)好朋友；烏黑身子烏黑頭。 太陽(yáng)光下伴你走； 一到黑處就分手。生：……影子。 師：對(duì)，謎底是影子。（出示影子的圖片PPT） 師：想一想，生活在，在哪些情況下你看到過(guò)你的影子？影子與倒影有什么不同？影子的位置與太陽(yáng)光射來(lái)的方向有什么關(guān)系？影子的長(zhǎng)短與光線有什么關(guān)系？ 師：同樣，用畫圖我們也能方便的創(chuàng)作物體在光線下的影子。 五、創(chuàng)作樹子的影子 任務(wù)二 創(chuàng)作樹子的影子師：同樣用選定工具復(fù)制樹子； 用油漆桶工具將復(fù)制的樹子變成灰色，提示可利用放大鏡； 選定影子圖塊，利用圖像中的“拉伸/扭曲”，將影子拉斜變長(zhǎng)；再選定樹子，將它移動(dòng)到影子的上面，組合成一個(gè)整體。 六、鞏固練習(xí) 請(qǐng)你用學(xué)習(xí)的影子畫法，做出下面的文字特效。 每天上午、中午和下午，影子的方向、長(zhǎng)短都是一樣的嗎？請(qǐng)你參考下面的圖畫，分別畫出三個(gè)不同時(shí)間的影子。 七、小結(jié)： 我們今天學(xué)習(xí)了倒影和影子的創(chuàng)作給圖形添上影子 倒影：復(fù)制原圖——圖像——翻轉(zhuǎn)——垂直翻轉(zhuǎn)——移動(dòng)組合影子：復(fù)制原圖——填充成灰色——拉抻扭曲——移動(dòng)組合八、教學(xué)反思第六課 圖塊和顏色設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)對(duì)圖塊進(jìn)行放大和縮小。 學(xué)會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行不規(guī)則的選取。 學(xué)會(huì)編輯顏色。過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過(guò)閱讀教材，動(dòng)手試驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)對(duì)圖塊的一些操作，臺(tái)放大、縮小、選取等。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí) 樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí) 鍛煉親自從生活中獲取和處理信息的能力 鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力教學(xué)重點(diǎn)：圖塊的放大、縮小、選取教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不規(guī)則圖塊的選取導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、引入課題：首先給大家展示準(zhǔn)備好的“西瓜”圖，讓同學(xué)們用畫圖軟件畫一下，并想一下用什么方法，最快。二、學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)任務(wù)一、學(xué)習(xí)圖塊的放大的縮小 要畫大大小小的西瓜，可以用“圖塊的復(fù)制”的方法，可是我們?cè)鯓訉?duì)圖塊進(jìn)行放大和縮小呢？ 當(dāng)鼠標(biāo)變成雙箭頭形狀時(shí)，按下鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)圖塊虛線框，就可以改變圖塊的大小。學(xué)習(xí)任務(wù)二：選取不規(guī)則形狀的圖塊 1我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“選定”工具選取矩形圖塊，但是我們要選取不規(guī)則圖塊應(yīng)該怎么辦呢？ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材28—29頁(yè)的。 教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。努力發(fā)掘犯有代表性錯(cuò)誤的同學(xué)，如在圖塊的選取上有困難的、請(qǐng)他（她）到講臺(tái)上演示其操作過(guò)程，在教師的引導(dǎo)下共同討論并糾正其中的錯(cuò)誤。 同學(xué)繼續(xù)完成圖塊的選定。學(xué)習(xí)任務(wù)三：編輯顏色 顏料盒里為我們準(zhǔn)備了二十八種最常用的顏色，如果想讓我們的圖畫更豐富、色彩更鮮艷，怎么辦呢？ 用鼠標(biāo)單擊“顏色”菜單下的“編輯顏色”選項(xiàng)，就打開了“編輯顏色”對(duì)話框，在這里為我們提供了48種顏色，你可以點(diǎn)擊你需要的顏色，再點(diǎn)“確定”就可以定為當(dāng)前的前景色。 當(dāng)然還有更多的顏色，你只需點(diǎn)擊“規(guī)定自定義顏色”按鈕，對(duì)話框的右邊就顯示出一個(gè)顏色矩陣，里面呈現(xiàn)更多的顏色。用鼠標(biāo)指針在顏色中選取顏色，選好后單擊“添加到自定義顏色”按鈕，現(xiàn)單擊“確定”就可了，前景色就變成了“自定義顏色”。學(xué)習(xí)任務(wù)四：反色 觀察31頁(yè)的兩幅畫，有什么區(qū)別，和共同點(diǎn)？請(qǐng)你仿照上圖，自己動(dòng)手做一做，制作一幅夜景圖。 作品演示三、小結(jié)四、教學(xué)反思第七課 制作統(tǒng)計(jì)表教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)表格中的一些常用名詞；學(xué)會(huì)在WORD中插入簡(jiǎn)單表格和表格的設(shè)計(jì)；學(xué)會(huì)行列的添加和刪除；學(xué)會(huì)單元格的合并；學(xué)會(huì)在表格中錄入文字。過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過(guò)閱讀教材，動(dòng)手嘗試，同伴交流，自主學(xué)習(xí)在WORD中插入簡(jiǎn)單表格和行列的增刪、單元格的合并以及錄入文字的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解用表格處理信息是學(xué)生、工作、生活的需要；感受WORD2000強(qiáng)大的表格處理功能，能根據(jù)自己的需要用好表格，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和與他人互相學(xué)習(xí)、合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：表格的建立，行列的添加和刪除，單元格的合并。教學(xué)難點(diǎn)：行列的添加和刪除，單元格的合并行，整行整列的選中操作。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。WORD2000中文版課堂演示課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、展示調(diào)查結(jié)果，揭示課題。T：課前同學(xué)們以小組為單位對(duì)我們的身體健康狀況進(jìn)行了調(diào)查。老師這里有兩份調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看看。（課件出示兩份調(diào)查結(jié)果：一份是用文字描述的、一份是用表格表示的）T：對(duì)比這兩份調(diào)查結(jié)果，你更喜歡哪一份呢？（請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)、還有你……）（請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)）（S：可能會(huì)說(shuō)用表格表示的，因?yàn)檫@樣看起來(lái)更清楚、簡(jiǎn)潔……）T：（同學(xué)們都認(rèn)為）用表格來(lái)表示調(diào)查結(jié)果更簡(jiǎn)潔、明了（板書）。生活中我們還經(jīng)常用到表格：如每天都要用的課程表、作息時(shí)間表，還有我們的個(gè)人評(píng)比表、體檢表，火車時(shí)刻表……T：生活中我們常常用到表格，數(shù)學(xué)課堂上大家還動(dòng)手制作過(guò)統(tǒng)計(jì)表。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用WORD的表格功能，在電腦上制作一張健康統(tǒng)計(jì)表。（揭示課題并板書：制作統(tǒng)計(jì)表）二、學(xué)習(xí)新課認(rèn)識(shí)表格。T：對(duì)于表格，你想知道它的哪些知識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的意見。（S：可能會(huì)問它是怎樣組成的、怎樣建立表格、如何添加和刪除表格的行和列等）T：出示任務(wù)：（同學(xué)們提出了這么多問題，老師把同學(xué)們的意見整理一下，大致有這些……）今天我們主要研究這幾個(gè)問題：（1）怎樣在WORD中建立表格；（2）如何編輯表格；（3）怎樣制作統(tǒng)計(jì)表頭。T：要建立表格，我們先來(lái)看看WORD中的表格（課件出示一個(gè)空的表格），你知道它是由哪些部分組成的嗎？它們分別叫什么呢？（請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本33頁(yè)圖7－1，看看表格的組成，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)）T：下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)搶答比賽，請(qǐng)看大屏幕，然后回答問題?？茨男┩瑢W(xué)掌握的知識(shí)最多，反應(yīng)最快？（課件出示表格的組成，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)表格的行、列、單元格（板書）等知識(shí)）在WORD中建立表格。（1）T：同學(xué)們對(duì)表格的基本知識(shí)掌握得真棒，老師真佩服你們！請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)組的調(diào)查表，想一想，這個(gè)組的調(diào)查表是由幾行幾列組成的呢？（課件出示一個(gè)沒有表頭的調(diào)查表55，學(xué)生觀察回答）T：出示任務(wù)一，建立表格T：（對(duì)，這是一個(gè)五行五列的表格。怎樣建立這個(gè)表格呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本33頁(yè)－34頁(yè)“在WORD中建立表格”一小節(jié)內(nèi)容，用你學(xué)到的方法為這個(gè)小組建立一個(gè)不填內(nèi)容的空表格并保存在老師共享的文件夾中。遇到問題可以找同學(xué)幫忙，也可以向老師請(qǐng)教。（我給大家5分鐘的時(shí)間，開始）（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容并上機(jī)操作，建立一個(gè)55的空表格）（2）全班匯報(bào)、交流，小結(jié)建立表格的方法：（1時(shí)間到）T：（通過(guò)老師巡視，發(fā)現(xiàn)）同學(xué)們都建立好了表格。我們一起來(lái)回顧一下是怎樣建立表格的？那么，課本中為我們介紹了幾種在WORD中建立表格的常用方法呢？（S：有兩種。）這兩種方法是怎樣操作的？誰(shuí)來(lái)為大家示范操作用第一種方法建立表格？（請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)上演示，邊操作邊講解，同時(shí)用多媒體軟件將學(xué)生的操作廣播給全體學(xué)生，教師注意觀察學(xué)生的操作和聽取學(xué)生的講解，及時(shí)補(bǔ)充更正）（這個(gè)同學(xué)講得很好，做得也不錯(cuò)）T：誰(shuí)來(lái)示范用第二種方法建立表格？（同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，剛才兩位小老師的表現(xiàn)怎么樣？對(duì)，一個(gè)字“棒”，我們把掌聲送給他們）T：小結(jié)。課本中為我們介紹了兩種建立表格的方法，一種是用常用工具欄上的“插入表格”按鈕，我們把它稱為“表格按鈕”法（板書）；（如果我們對(duì)表格的細(xì)節(jié)有更多的要求時(shí)，可以單擊菜單欄中的“表格”菜單，在出現(xiàn)的下拉菜單中選擇“插入”中的“表格”選項(xiàng)，我們把它稱為“表格菜單法”（板書）。其實(shí)，WORD中有許多操作都可以通過(guò)兩種以上的方法來(lái)完成，同學(xué)們可以根據(jù)自己的掌握和實(shí)際需要選擇適當(dāng)?shù)姆椒?。添加和刪除表格的行和列及合并單元格。（1）T：大家通過(guò)自己的學(xué)習(xí)或同學(xué)的幫助為這個(gè)小組建立了一個(gè)空表格，大家都學(xué)習(xí)得很好。你們?cè)敢饨邮芨y的挑戰(zhàn)嗎？（S：愿意?。┱?qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是這個(gè)小組最后完成的調(diào)查表。認(rèn)真觀察，它和剛才的表格有什么不同嗎？（課件出示一個(gè)帶有表頭的統(tǒng)計(jì)表“65的表格”，學(xué)生觀察回答）T：（你觀察真仔細(xì)，這個(gè)調(diào)查表比我們建立的表格多了一行），在制作表格時(shí)我們常常將表格的第一行用來(lái)顯示調(diào)查表的名稱，我們將這一行稱為表頭（由于我們最初建立表格是沒有考慮到表頭，所以少了一行）。那請(qǐng)同學(xué)們想想，怎樣在我們剛才建立的表格的基礎(chǔ)上再添加一行呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自學(xué)課本34－35頁(yè)“添加或刪除表格的行、列”這一小節(jié)內(nèi)容，看看你能否在書上找到答案？也可以和同學(xué)互相交流討論，得出方法后，在剛才的表格中試著插入一行。老師給大家5分鐘的時(shí)間，開始學(xué)習(xí)……（學(xué)生自覺課本內(nèi)容并上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：選中整行整列操作困難；沒有選中整行或整列，單擊右鍵時(shí)彈出菜單中沒有“插入行、列，刪除行、列”的選項(xiàng)）（2）小結(jié)：T：（1停。）老師剛才在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)遇到了困難（有的同學(xué)在單擊右鍵時(shí)彈出的菜單中沒有“插入行”的命令）。這是怎么回事呢？（教師講解插入行的操作）T：在WORD中，我們要對(duì)誰(shuí)進(jìn)行操作，首先在將這個(gè)對(duì)象選中。我們要插入一行，首先要選中一行（怎樣才能將整個(gè)一行選中呢？請(qǐng)同學(xué)們看老師的操作，并仔細(xì)觀察屏幕上鼠標(biāo)指針形狀的變化），（移動(dòng)鼠標(biāo)）將鼠標(biāo)指針放在表格外的左側(cè)，指針會(huì)變成向右的空心箭頭的形狀，單擊鼠標(biāo)后才會(huì)選中整行。如果我們要選中整列，鼠標(biāo)指針應(yīng)該放在哪里呢？（S：可能會(huì)說(shuō)放在表示的下邊或上邊，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行演示）（對(duì)，我們要將鼠標(biāo)指針放在表格外的上端，鼠標(biāo)指針會(huì)變成向下的實(shí)心箭頭，單擊鼠標(biāo)就可以選中整列）我們選中整行后，單擊鼠標(biāo)的右鍵就會(huì)彈出一個(gè)菜單，選擇“插入行”，然后單擊就可以在表格中插入一行。同學(xué)們明白了嗎？哪如果要插入一列或刪除一行或一列呢？（對(duì)）應(yīng)該在彈出的菜單中選擇相應(yīng)的（命令）就可以了。請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)到的方法再試一試，在表格中插入或刪除行或列，最后使我們的表格成為一個(gè)65的表格并保存，完成后用行動(dòng)表示。開始……（學(xué)生再次練習(xí)插入行列或刪除行列的操作，并保存）（3）合并單元格。T：（1停）看來(lái)同學(xué)們都完成了這項(xiàng)任務(wù)，再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察（課件出示有表頭的調(diào)查表），看看這個(gè)調(diào)查表的表頭有什么特點(diǎn)？它和我們建立的表格的第一行同樣嗎？（請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)、你再來(lái)說(shuō)說(shuō)）（生觀察回答：不一樣，表頭是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的單元格子，而我們的第一行是由幾個(gè)單元格組成的）T：（說(shuō)得真好！這個(gè)組的表頭是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的單元格，而我們建立的表格的第一行有5個(gè)單元格。）我們要把這一行所有的單元格變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的單元格，就叫做“合并單元格”，怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自學(xué)課本35－36頁(yè)“建立表格名稱欄”一節(jié)內(nèi)容。結(jié)合課本36頁(yè)圖7－6介紹的方法，把剛才建立的表格的第一行合并成一個(gè)單元格做為調(diào)查表的表頭并保存，完成后用行動(dòng)示意。（給大家3分鐘的時(shí)間）開始……（教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與答疑）T：小結(jié)：強(qiáng)調(diào)選中一行中所有單元格和單擊右鍵調(diào)出需要的快捷菜單。（時(shí)間到。同學(xué)們都完成了任務(wù)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣合并單元格的？（請(qǐng)學(xué)生回答生生2）我們一起來(lái)回顧一下合并單元格的方法與步驟，我們要將這第一行所有的單元格合并成一個(gè)單元格，先要選取第一行所有的單元格，從第一行的第一個(gè)單元格開始拖動(dòng)鼠標(biāo)到最后一個(gè)單元格就可以選取本行所有的單元格，然后單擊鼠標(biāo)右鍵就可以調(diào)出快捷菜單，選擇我們需要的“合并單元格”命令就可以把這行合并成一個(gè)單元格，你們是這樣操作的嗎？）在表格中輸入內(nèi)容。T：現(xiàn)在，我們的調(diào)查表完成了嗎？（S：沒有，還缺少內(nèi)容）（對(duì)！這只是一個(gè)空表格）我們還要將調(diào)查的結(jié)果填入表中相應(yīng)的單元格里。以前我們只學(xué)過(guò)在空白文檔中輸入文字，在表格中輸入文字我們會(huì)嗎？要不你們先在第二行的第一個(gè)單元格中輸入“姓名”這兩個(gè)字試試？（學(xué)生操作，師巡視，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生輸在了其它的單元格里）T：（同學(xué)們的動(dòng)作真快）但老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，有的同學(xué)雖然輸入了“姓名”這兩個(gè)字，可輸入的位置卻不對(duì)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么原因？（S：表格里的每個(gè)單元格里有一個(gè)“回車符”，我們把光標(biāo)移動(dòng)到要輸入內(nèi)容的單元格，就可以在這個(gè)單元格里輸入文字了。）T：說(shuō)得真好！（表格里的每個(gè)單元格里有一個(gè)“回車符”，