【正文】 和基本掌握小切分的節(jié)奏型。能夠參與演唱、律動等音樂活動。二、教學重點 ⅩⅩⅩ 節(jié)奏型的認識與讀拍三、教學難點 讀讀、拍拍四、教學過程一、組織教學，師生禮儀。二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣講故事導(dǎo)入 a 、師：提問：同學們見過蝸牛嗎？生：見過 。那同學們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學之間需要討論一下也行。想畫畫的同學到老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學哪位來描述蝸牛的外貌特征，（同學回答，注意學生回答問題的完整性。）哪位同學來表演蝸牛爬行動作，（讓學生充分發(fā)揮表演才能，有特色的給予獎勵）。直觀感受，突破難點。師：“同學們，你們知不知道蝸牛為什么爬行得那么慢嗎？讓我們一起來看看它倒底是怎樣爬行的？”（課件演示，有意識地配上切分節(jié)奏音律）學生爭先恐后地暢所欲言。師：“同學們說得都很好，老師用一條簡單的節(jié)奏型來模仿它。（出示節(jié)奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起來拍一拍，看看像不像？”①復(fù)習節(jié)奏：教師用雙響筒敲擊切分節(jié)奏ⅩⅩⅩ，學生拍、讀節(jié)奏。②請學生對比切分節(jié)奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。③請個別學生試拍ⅩⅩⅩ節(jié)奏，教師糾正。④分小組拍擊。⑤集體拍擊。⑥拍讀由 ⅩⅩⅩ組成的節(jié)奏組合： ⅩⅩⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣……⑦按ⅩⅩⅩ看老師打手勢唱音高：5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣……三、新歌教學引入：蝸牛一聽連它的走步聲都讓我們學會了，高興地又向葡萄樹爬去了。（課件演示：蝸牛向葡萄樹繼續(xù)爬行）放課件（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）再聽一遍，讓學生感受歌曲的意境和旋律。分析歌曲結(jié)構(gòu)：全曲共分兩個大樂句加一個尾聲，采用重復(fù)的節(jié)奏和重復(fù)的旋律，易記易學。 按節(jié)奏朗讀歌詞，小組討論“（?。╅T（?。┣耙豢闷咸褬洹边@一句如何按節(jié)奏ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ朗讀 多種形式練唱： 師：“一切準備就緒了，讓我們一起快快來演唱吧！” a、隨旋律填唱歌詞 b、師生接口唱 c、分小組練唱（準備推選代表扮演角色演唱。） 四、 創(chuàng)編活動再次感受歌曲情緒，啟發(fā)學生的想象和即興創(chuàng)作。師： 這是一首寓言式的敘述歌曲，旋律輕快、活潑，如果我們能用不同角色表演出來，那將更棒，我們實行自愿結(jié)合的原則，扮演葡萄樹、黃鸝鳥、還是蝸牛，進行情景表演，需要頭飾的同學到我這邊來拿，給予討論的時間。（師巡視，鼓勵大家都參與活動，同時播放歌曲）情景表演的同學誰先上來表演給大家欣賞一下，同學看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精采的地方，還有哪些不足的地方，發(fā)表一下你的寶貴意見，如果是你，你會怎么表演，輪流進行。 五、滲透拓展 讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學習，我們要學習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。 六、小結(jié)下課第二課時： 《放牧歸》一、教學目標能在歌曲演唱中感知音樂旋律的活潑、輕快，喜歡參與歌曲的表現(xiàn)。能用歡樂和充滿活力的歌聲熟唱歌曲《放牧歸》能夠聽辨出歌曲的小切分節(jié)奏，并且能夠準確地拍讀。二、教學重點 準確地演唱歌曲。三、教學難點 小切分節(jié)奏的準確拍讀。四、教學過程（一）新課導(dǎo)入聲勢律動 播放歌曲的范唱，學生聽辨拍子，跟隨音樂自主創(chuàng)編律動聲響。（二）學唱歌曲聽一聽① 聽聽、拍拍邊聽歌曲邊拍手或捻指，準確感受歌曲的節(jié)拍。② 聽聽、編編聽歌曲范唱，自主創(chuàng)編律動。利用身體語言創(chuàng)編自己喜歡的律動聲勢為歌曲伴奏。③ 聽聽、找找再次靜聽范唱，找出歌曲中切分節(jié)奏。唱一唱① 擊拍唱譜請學生用擊拍的方式學唱歌譜。② 學唱歌詞③ 視頻激趣觀看視頻，簡介歌曲的背景。奏一奏① 用打擊樂器為歌曲伴奏② 課堂樂器演奏 演一演分組讓學生自主設(shè)計一個上臺表演方案。教學反思：第4課 感知音樂中的旋律（五）課時安排：1課時一、教學目標知道“旋律與摸進”是音樂創(chuàng)作的基本手法，并能在今后的音樂作品中關(guān)注這一手法，在音樂創(chuàng)作中愿意嘗試運用。熟唱歌曲《夏日泛舟海上》，能選擇合適的演唱方法或與同學合作表演等方式，富有激情地演唱歌曲。能聽辨出兩條旋律，哪一首是摸進，哪一首是重復(fù)。二、教學重點旋律的重復(fù)與摸進三、教學難點 創(chuàng)編旋律的模進《夏日泛舟海上》四、教學過程（一）新課導(dǎo)入聽、仿、唱、編A聽教師拍節(jié)奏B 模仿節(jié)奏C從模仿的節(jié)奏外編創(chuàng)另外的節(jié)奏接龍（二）模進與重復(fù)講解模進找出歌曲中模進的旋律講解重復(fù)找出歌曲中重復(fù)的旋律（三）賞、找、唱完整聆聽第一遍：聆聽全曲。第二遍：采用師生、生生接龍試唱。找出重復(fù)與模仿句子找出重復(fù)句，師生接龍。找出模仿句子，生生接龍。（三）演、評、編評① 分組討論歌曲表情的處理情緒、速度、旋律處理？② 編創(chuàng)編律動和打擊樂為歌曲伴奏③演分組展示教師歸納（四）創(chuàng)編練習布置書上練習教學反思： 第5課 聲樂的演唱形式課時安排：1課時一、教學目標了解聲樂演唱形式的特點，領(lǐng)略聲樂演唱形式的藝術(shù)魅力。知道聲樂的演唱形式有：獨唱、齊唱、重唱、對唱、合唱；合唱的演唱形式有：童聲合唱、同聲合唱、混聲合唱、無伴奏合唱、領(lǐng)唱合唱、小合唱等。二、教學重點能聽辨和說出聲樂的演唱形式及其特點。三、教學難點能聽辨和說出聲樂的演唱形式四、教學過程（一）新課導(dǎo)入全班演唱歌曲《紅星歌》第一遍 一學生領(lǐng)唱第二遍 全班齊唱第三遍 全班分成兩組輪唱第四遍 合唱請學生說一說自己剛才參與的演唱中有多少種演唱形式？（二）聲樂的演唱形式教師根據(jù)學生回答歸納總結(jié)聲樂的演唱形式。聆聽《我愛你，中國》，分辨出歌曲的演唱形式。聆聽男生四重唱《黃楊扁擔》，分辨出演唱形式。聆聽《河邊對口曲》，分辨出演唱形式。（三）合唱的演唱形式小組自學知識搶答教師出題，描述各類合唱的特點，請學生根據(jù)教師的描述搶答問題（4）聽賞結(jié)合聆聽童聲合唱《街頭少年合唱》分辨演唱形式聆聽混聲合唱《茨崗》分辨演唱形式。聆聽無伴奏合唱《蘇麗科》分辨演唱形式。（四）創(chuàng)編練習分組各自尋找一首短小的兒歌練習后進行表演，要求必須包涵至少三種演唱形式。教學反思： 第6課 走進戲曲（三）——畫臉譜課時安排：1課時一、教學目標引領(lǐng)學生對京劇產(chǎn)生興趣，樂于主動探索有關(guān)京劇的基礎(chǔ)知識，熱愛我國傳統(tǒng)文化瑰寶。初步分辨京劇臉譜的特點及各代表人物；能夠熟悉戲曲節(jié)奏和韻味，了解京劇西皮流水唱腔基本的特點二、教學重點分辨京劇臉譜的特點及各代表人物；了解京劇西皮流水的基本特點。三、教學難點 分辨京劇臉譜的特點四、教學過程（一）新課導(dǎo)入播放視頻說一說視頻中展示的是哪種戲曲？里面有些什么人物？（二）感受與體驗認認、玩玩展示京劇樂器圖片或者部分實物，猜一猜樂器的名稱聽一聽樂器的聲響（音頻或者實物）學學、念念節(jié)奏接龍游戲：教師念前半句，學生接后半句。扮演游戲：分四組，分別扮演甲、乙、丙、丁 聽聽、學學欣賞嬉皮流水唱腔，邊找出過門后的落音。西皮流水的特點：落在“1”和“6”上。學生跟隨音樂哼唱。 畫畫、演演拿出彩筆為臉譜上色。教學反思： 第7課 打起手鼓唱起歌課時安排：1課時一、教學目標通過歌曲的學習，感知新疆民族歌曲的獨特風格和歡快、熱烈的情感，熱愛民族音樂。能夠熟練演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，準確表達歌曲的情感；掌握弱起、復(fù)拍子的節(jié)拍特點。能用聲勢、律動等表現(xiàn)形式表現(xiàn)新疆節(jié)奏；學習基本的新疆舞步。二、教學重點感知新疆民族歌曲的獨特風格和歡快、熱烈的情感，熱愛我國民族音樂。能夠熟練演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，準確表達歌曲的情感。三、教學難點 八分附點音符的掌握四、教學過程（一）新課導(dǎo)入播放視頻觀看歡快的新疆舞蹈的視頻，思考這是哪個民族的舞蹈和音樂？具有什么樣的特點 ？復(fù)習所學過的新疆歌曲和律動。（二）歌曲學習聽聽、想想通過欣賞歌曲和歌舞，感受新疆民歌帶給我們什么情緒(歡快、熱烈)聽聽、唱唱發(fā)聲練習（1） 急吸急呼的練習。（2） 歌曲襯詞練習。（3） 隨琴輕聲直接唱歌詞。（4） 隨多媒體顯示的新疆風光和歌曲旋律歌唱。（5） 集體齊聲清唱。 聽聽、看看多媒體播放通俗歌手田震演唱的《打起手鼓唱起歌》和合唱隊演唱的由此曲改編的合唱曲。 唱唱、談?wù)剬W生以小組為單位進行分析討論后，根據(jù)自己對音樂的理解進行藝術(shù)處理；并選擇自己喜歡的、合適的演唱方法或演唱形式進行表演。教學反思： 通過欣賞，讓學生感受由不同歌者用不同唱法和不同形式演唱的《打起手鼓唱起歌》的不同魅力，擴大學生的音樂視野。 通過學生自己對歌曲的處理、表演，加深他們對曲子的理解，進一步感受此曲的獨特風格和歡快、熱烈的情緒，激發(fā)學生的創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂的欲望以及學習的興趣。 第8 校園歌曲一、教學目標從學唱歌曲《哦，十分鐘》中激發(fā)學生對童年校園生活的熱愛之情，感受作品所表達的活潑、歡快的情緒。能夠自然、有表情地背唱兩首作品，并在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識讀樂譜，分辨主歌及副歌部分，并能用不同的方式處理主歌副歌的不同。復(fù)習音樂知識：弱起、十六分音符、切分音、八分休止符，能準確地演唱。二、教學重點 能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)表現(xiàn)歌曲。并能處理好主歌與副歌部分的表現(xiàn)。三、教學難點 主歌與副歌的區(qū)別和演唱處理第一課時四、教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備一、組織教學創(chuàng)設(shè)輕松自由的學習氛圍，為學習新歌做準備。播放伴奏音樂（放《哦，十分鐘》的伴奏音樂1．聽音樂進教室?guī)熛蛏鷨柡脦煆椙賯€學生進行發(fā)生練習。用“La”演唱①35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖聽音樂進教室。與老師問好。學生演唱發(fā)聲練習。情感交流，感受輕松愉快的課堂氛圍。激趣，從學生感興趣的流行樂入手，調(diào)動了學生的情緒。使學生熟悉本課的音樂旋律，為后面學習歌曲做鋪墊。二、導(dǎo)入（一）激趣，回顧課間十分鐘活動情景。師：請同學們看大屏幕?？匆豢雌聊焕锏耐瑢W們正在做什么？是根據(jù)大屏幕出現(xiàn)的內(nèi)容進行提問a師：同學們觀察得很仔細，這是課間十分鐘同學們在活動的情景。B師：屏幕上的同學們和你們的心情是一樣，現(xiàn)在，我想請同學們來做一下你們在課間做過的活動，親身感受一下當時高興的心情。C師：在課間還有很多活動，如：…… ，（根據(jù)當時情況老師予以補充） 生看視頻生回答老師提出的問題a說屏幕里同學們做的事情b高興的、愉快的、快樂的。c跳繩、踢毽、做游戲?qū)胄抡n，觀看學生課間十分鐘的活動情景，使學生重溫剛剛結(jié)束的課間十分鐘的情景，身臨其境，激發(fā)情緒。 （二）通過課間活動，有針對性地對歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏進行學習。 三、新授課輕松、愉快地學習歌曲。師通過學生按照課間十分的活動內(nèi)容，按照活動自身規(guī)律有節(jié)奏表演。a現(xiàn)在我想請同學們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏，來做一做這些活動。（師出示圖片伴有節(jié)奏型）設(shè)計的節(jié)奏是書中出現(xiàn)的節(jié)奏型b師引導(dǎo)學生按照節(jié)奏來做各種活動。拍皮球：2/4||跳繩：2/4 | |投籃球：2/4Ο| Ο |溜溜球：2/4Ο |Ο |引入本課內(nèi)容師：今天我們就來學習一首描寫同學們課間十分鐘的歌曲。（出示大屏幕揭示課題）聽錄音范唱引導(dǎo)學生唱譜情緒（歡快、活潑）師：歌曲有幾個樂段組成？生引導(dǎo)學生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞師教唱學生學唱歌曲a糾正