【正文】 音樂(lè)。教師操作 : 出示伴奏譜。六、課堂小結(jié)師：聽(tīng)著這些樂(lè)曲，我們仿佛也成了一名士兵，邁著整齊的步伐行進(jìn)在大路上，看來(lái)，音樂(lè)的美麗是無(wú)窮的，他可以激發(fā)人們的無(wú)限遐想，希望通過(guò)今天的音樂(lè)課，同學(xué)們都能懷著一顆熱愛(ài)音樂(lè)的新去聆聽(tīng)和感受剛美好的音樂(lè)吧！教學(xué)反思：在日常的音樂(lè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡邊唱歌邊用打擊樂(lè)隨意的敲敲打打，他們對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的理解能力，在這種沒(méi)有任何約束的情況下，發(fā)揮得特別好。 初聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受曲子熱烈歡快的情緒（由學(xué)生演奏）思考：曲子把你帶到了哪里？誰(shuí)能給這個(gè)樂(lè)曲取一個(gè)名字？從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂(lè)的）你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情？（無(wú)比熱愛(ài)）第二段音樂(lè)的情緒怎么樣？教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)律動(dòng)。生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。再次聽(tīng)賞《鴨子拌嘴》在課一開(kāi)始我就通過(guò)游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，充分激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、記憶、情感同時(shí)參與到教學(xué)活動(dòng)中。3．模仿非洲黑人舞蹈X X X X|X X X X.X|教師操作：播放歌曲《當(dāng)太陽(yáng)落山》，帶領(lǐng)學(xué)生用不同節(jié)奏伴奏學(xué)生活動(dòng)：更隨老師一起為歌曲伴奏教師操作：教師彈琴學(xué)生活動(dòng)：跟隨老師的琴聲完整的演唱歌曲，加入思鄉(xiāng)的情緒教師引導(dǎo)：這首歌曲的主人翁那么想念他的家鄉(xiāng)，下面我們就一起到他的家鄉(xiāng)去看一看非洲到底是個(gè)什么樣的地方？教師操作：教師播放介紹非洲的視頻，學(xué)生活動(dòng)：跟隨視頻認(rèn)識(shí)非洲。非洲黑人舞蹈對(duì)現(xiàn)代西方音樂(lè)舞蹈產(chǎn)生了很大影響。 嘗試用鼓聲創(chuàng)作為歌曲伴奏、表現(xiàn)情緒。引導(dǎo)學(xué)生分析各段落的力度與情緒。 吹奏練習(xí)曲1，反復(fù)體會(huì)運(yùn)舌、口型、氣息、按孔的感覺(jué)。點(diǎn)：曲子中弱起拍子的演唱、變化音記號(hào)的掌握教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)，我第一個(gè)帶來(lái)的聲音是“誰(shuí)”？是人物？動(dòng)物？還是物品？（組別競(jìng)猜，猜中的給予分?jǐn)?shù)鼓勵(lì)，對(duì)上臺(tái)表現(xiàn)的同學(xué)分別加分）三、誰(shuí)的理解最犀利？師：同學(xué)們知道，什么是藍(lán)精靈嗎？你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下它們的形象嗎？讓我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。再次播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生將思考的問(wèn)題和音樂(lè)結(jié)合，想象自己是精靈中的一員，感受音樂(lè)中帶來(lái)的情緒。旋律的掌握：聽(tīng)，并找出哪里不一樣？4||已加入升記號(hào)請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中一樣有升記號(hào)的旋律。2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)弱”，強(qiáng)調(diào)節(jié)拍并提醒學(xué)生拍子符號(hào)的寫作。}節(jié)奏教學(xué)：0X X③一舉殲滅格格巫。②教師帶領(lǐng)各組代表，邊作動(dòng)作邊演唱歌曲。我們還需要知道另外兩個(gè)新朋友?！庇浱?hào)—表示將已升高或降低的音還原。旋律線聽(tīng)辨。因?yàn)橐恢迸c動(dòng)畫片的故事情節(jié)緊密聯(lián)系著，所以學(xué)生的情緒能始終保持高漲，并且注意力集中?！　〗虒W(xué)課時(shí)：三課時(shí)　　第1課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：了解作曲家柴科夫斯基及《胡桃?jiàn)A子組曲》。　　四、小結(jié)　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了家柴可夫斯基和他的作品《胡桃?jiàn)A子組曲》?！　。ㄈ?、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)　　了解“胡桃?jiàn)A子”的故事，欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)?！　≌n后反思：　　可夫斯基的作品《胡桃?jiàn)A子組曲》，美好的通話故事吸引了學(xué)生，精彩的舞蹈和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)也打動(dòng)學(xué)生，他們總是忍不住跟著音樂(lè)哼唱。同時(shí)，心態(tài)也決定了一個(gè)人的視野和成就，甚至一生。壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進(jìn)取成功的催化劑。一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，是不簡(jiǎn)單的牽掛。不斷告訴自己某一件事，即使不是真的，最后也會(huì)讓自己相信。當(dāng)機(jī)會(huì)呈現(xiàn)在眼前時(shí)，若能牢牢掌握，十之八九都可以獲得成功，而能克服偶發(fā)事件，并且替自己尋找機(jī)會(huì)的人，更可以百分之百的獲得成功。對(duì)于失敗，我們要正確地看待和對(duì)待，不怕失敗者，則必成功。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過(guò)的時(shí)候就一個(gè)人去看看這世界。人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時(shí)輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念?！　÷?tīng)樂(lè)曲，熟悉主旋律，感受樂(lè)曲的速度。　　了解組曲的組成。能完成教材提出的綜合活動(dòng)要求。我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上力求豐富，多樣化，力爭(zhēng)達(dá)到引人入勝的效果。)八、（課后作業(yè)）各小組長(zhǎng)組織好同學(xué)將曲子拷貝回家。父母的所有心思、所有努力都是為了孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。③還原記號(hào)“創(chuàng)造勝利歡快的動(dòng)作演唱歌曲。①個(gè)別示范| X |||X XX并說(shuō)出節(jié)奏名稱，并敲打。5 5（升記號(hào)。）并提問(wèn)學(xué)生，當(dāng)你享受了一遍聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的盛宴后，能更深切感覺(jué)到歌曲中精靈的的形象，除了外形的俏皮、可愛(ài)，你還看到了什么？請(qǐng)學(xué)生思考，回答）｛機(jī)靈、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢……｝播放PPT圖片,配合音樂(lè)圖片，教師簡(jiǎn)單介紹故事背景和正反人物。那么今天老師就要教大家學(xué)一首與藍(lán)精靈相關(guān)的經(jīng)典動(dòng)畫片主題歌曲。師：好，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二個(gè)聲音又是“誰(shuí)”？重否則，當(dāng)需要再次按住背孔的時(shí)候很難找到位置，不利于樂(lè)曲的演奏。 讀讀、拍拍讀出節(jié)奏譜，拍拍節(jié)奏，用小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。 能以明朗活潑的情緒演唱《尼羅河胖的歌聲》，感受埃及歌曲的風(fēng)格，表現(xiàn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師引導(dǎo)，拍擊各自節(jié)奏型五．小結(jié)請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)非洲音樂(lè)的印象。3．完整演唱，注意樂(lè)段之間的銜接部分唱準(zhǔn)確。 X2．介紹非洲鼓，用自制的小鼓模仿非洲鼓拍擊節(jié)奏，用不同的節(jié)奏為一首非洲人思念家鄉(xiāng)時(shí)演唱的歌曲伴奏4/4第11課 環(huán)球音樂(lè)探寶（五） ——漫游非洲第1課時(shí) 《當(dāng)太陽(yáng)落山》教學(xué)目標(biāo)：1．能熟練地演唱歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。（四）下課：播放《鴨子拌嘴》音樂(lè)，學(xué)生變成一個(gè)個(gè)小鴨子走出教室。（3） 播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過(guò)聽(tīng)賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。3 、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個(gè)問(wèn)題出聽(tīng)全曲。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)便樂(lè)器的音色，并用樂(lè)器表現(xiàn)動(dòng)物的形象。、舒展）音樂(lè)刻畫的是蒙古族騎手對(duì)比賽樂(lè)觀自信的形象指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題再聽(tīng)音樂(lè)，要求聽(tīng)辯一種特殊的演奏技巧——撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，發(fā)出馬蹄似的聲音。 請(qǐng)一學(xué)生實(shí)物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點(diǎn)并作簡(jiǎn)單的示范演奏】師:今天的音樂(lè)課，我們一同欣賞了貝多芬的管弦樂(lè)合奏《土耳其進(jìn)行曲》，老師這兒還有一首鋼琴版的《土耳其進(jìn)行曲》，讓我們來(lái)一起欣賞一下吧！教師操作：播放鋼琴版《土耳其進(jìn)行曲》師：除了貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》，還有一個(gè)世界著名的音樂(lè)家莫扎特在他的《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂(lè)章也同樣起了《土耳其進(jìn)行曲》這一曲名，下面老師給大家彈奏其中的一個(gè)片段。而中間的第二樂(lè)段與第一樂(lè)段和尾聲相比較，則顯得抒情、柔美一些，仿佛看到了什么情景？生：觀看士兵行進(jìn)的觀眾投來(lái)敬佩的目光，情不自禁的歡呼雀躍，為他們鼓掌喝彩！四、用樂(lè)器伴奏【階段目標(biāo) : 節(jié)奏參與 , 鞏固感受。學(xué)生活動(dòng) : 表演創(chuàng)編動(dòng)作?！倦A段目標(biāo) : 感受樂(lè)曲旋律的變化，將各種標(biāo)記的特點(diǎn)與旋律的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，從而正確的用標(biāo)記記錄音樂(lè)。我們發(fā)現(xiàn)，整首樂(lè)曲分為幾個(gè)樂(lè)段？（生：兩個(gè)樂(lè)段）（師分別放兩個(gè)樂(lè)段的主題旋律）這兩個(gè)主題旋律有順序的反復(fù)出現(xiàn)，就形成了這首《土耳其進(jìn)行曲》。當(dāng)時(shí)，在貝多芬的家鄉(xiāng)——德國(guó)住著許多土耳其人 , 貝多芬從他們那里得到靈感 , 按照他們的音樂(lè)風(fēng)格 , 創(chuàng)作出了這首土耳其風(fēng)格的樂(lè)曲，整首樂(lè)曲描述了士兵們邁著整齊的步伐向前行進(jìn)的情景。里面有拉弦樂(lè)器、吹管樂(lè)器和打擊樂(lè)器等等。教學(xué)難點(diǎn)：。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。創(chuàng)作與表演師生共同討論：音樂(lè)劇要怎樣表演？把《搖籃曲》編成音樂(lè)劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。搜集有關(guān)母愛(ài)的藝術(shù)作品。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。學(xué)唱歌曲，表演歌曲（1）有感情的朗讀歌詞和討論歌詞詞義問(wèn)：（2）第一段歌詞是什么含義呢？（3）第二段歌詞“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾模浚ń杈笆闱椋?）在理解歌詞，曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱和配上打擊樂(lè)，使歌曲的表現(xiàn)更有聲，有景，有情。表演歌曲在完成以上環(huán)節(jié)的三、問(wèn)：（聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方？）B、表演《小鳥小鳥》教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握切分音運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美.教學(xué)過(guò)程：一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力五、歌表演學(xué)生歌表演。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。鞏固學(xué)生以前所學(xué)節(jié)奏型，與學(xué)習(xí)新節(jié)奏型切分節(jié)奏型。b個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱。（二）通過(guò)課間活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。使學(xué)生熟悉本課的音樂(lè)旋律，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。 ②66二、教學(xué)重點(diǎn) 能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)表現(xiàn)歌曲。（5） 集體齊聲清唱。能用聲勢(shì)、律動(dòng)等表現(xiàn)形式表現(xiàn)新疆節(jié)奏；學(xué)習(xí)基本的新疆舞步。初步分辨京劇臉譜的特點(diǎn)及各代表人物；能夠熟悉戲曲節(jié)奏和韻味，了解京劇西皮流水唱腔基本的特點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)分辨京劇臉譜的特點(diǎn)及各代表人物；了解京劇西皮流水的基本特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)能聽(tīng)辨和說(shuō)出聲樂(lè)的演唱形式四、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入全班演唱歌曲《紅星歌》第一遍 一學(xué)生領(lǐng)唱第二遍 全班齊唱第三遍 全班分成兩組輪唱第四遍 合唱請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己剛才參與的演唱中有多少種演唱形式？（二）聲樂(lè)的演唱形式教師根據(jù)學(xué)生回答歸納總結(jié)聲樂(lè)的演唱形式。能聽(tīng)辨出兩條旋律，哪一首是摸進(jìn)，哪一首是重復(fù)。② 聽(tīng)聽(tīng)、編編聽(tīng)歌曲范唱，自主創(chuàng)編律動(dòng)。 b、師生接口唱 再聽(tīng)一遍，讓學(xué)生感受歌曲的意境和旋律。④分小組拍擊。想畫畫的同學(xué)到老師這里來(lái)拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來(lái)描述蝸牛的外貌特征，（同學(xué)回答，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。（三）齊演唱共表演根據(jù)歌譜中的力度、表情記號(hào)進(jìn)一步強(qiáng)化歌曲演唱。二、教學(xué)重點(diǎn) 單拍子和復(fù)拍子三、教學(xué)難點(diǎn) 單拍子和復(fù)拍子分辨四、教學(xué)過(guò)程（一）單拍子、復(fù)拍子聽(tīng)一聽(tīng)，找一找聽(tīng)歌曲找出歌曲的節(jié)拍?！觉U羅丁】 d、播放兩個(gè)主題相互交融的部分，提示學(xué)生用合適的語(yǔ)言描繪出情境。a、先播放主題A，提示學(xué)生在這部分中聽(tīng)到了哪些樂(lè)器？音樂(lè)的速度、力度、情緒等是怎樣的？師：同學(xué)們，我們平時(shí)描繪自然景物或是人物形象可以用畫筆、語(yǔ)言、文字、歌唱等來(lái)表達(dá)。他們安然無(wú)慮地在俄羅斯軍隊(duì)的保護(hù)下完成漫長(zhǎng)的旅程，越走越遠(yuǎn)，俄羅斯和東方安詳?shù)那{(diào)和諧的交織在一起，他的回聲長(zhǎng)時(shí)間縈繞在草原上，最后消失在遠(yuǎn)方。通過(guò)聆聽(tīng)、想象、討論等方法，分段落與整曲聆聽(tīng)相結(jié)合的方式的去感受“交響音畫”的魅力。各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容能做到有鋪墊，有高潮。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受輪唱形式的特點(diǎn)。 歌曲的處理分析： 1） 聽(tīng)一遍錄音，讓學(xué)生談?wù)劯枨那榫w。（放錄音《紅星歌》） （因?yàn)榇蠹覍?duì)嘎子這一人物比較了解，所以通過(guò)嘎子的介紹引入潘冬子這個(gè)小英雄的形象，但是在這里一定要讓同學(xué)們分清嘎子和潘冬子各屬于哪個(gè)歷史時(shí)期的人物；強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)優(yōu)秀的少年兒童，他們不僅機(jī)智勇敢，而且從小就立志干大事，電影《閃閃的紅星》里塑造的少年潘冬子更是堅(jiān)定地跟著黨走的典范。 （4）指名打節(jié)奏。出發(fā)之前，小嘎子有幾個(gè)問(wèn)題要考考大家！ 小嘎子：（屏幕上出現(xiàn)聲音）同學(xué)們！打鬼子不光要勇敢，還要有聰明的頭腦；今天我先來(lái)考考大家：（出示節(jié)奏圖）只要打?qū)@條節(jié)奏圖就能繼續(xù)前進(jìn)了；朋友們。 （把歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏提前拿出來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生正確的讀，為下面歌曲的學(xué)習(xí)降低了難度。） 教師范唱。 （重音記號(hào)的說(shuō)明不必單獨(dú)拿出來(lái)講解，只是在歌曲的處理過(guò)程中做以說(shuō)明，是為了讓學(xué)生掌握了理論知識(shí)之后，能夠更好地運(yùn)用到歌曲當(dāng)中，更加準(zhǔn)確地了解重音記號(hào)的作用，并且能夠更好的處理歌曲。說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？看一看：出示彩色卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)也他們有什么相同與不同？三、教師歸納：卡農(nóng)原意是規(guī)律，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點(diǎn)：雖然我先你后，各唱各的調(diào)子，其實(shí)只有一個(gè)旋律。例如：安排學(xué)生二胡演奏的時(shí)間太短，課堂氣氛較沉悶，“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想貫徹的還不夠到位，在模仿樂(lè)隊(duì)演奏環(huán)節(jié)如果能加進(jìn)學(xué)生自制的樂(lè)器進(jìn)行表演就更好了！第2課 交響音畫《在中亞西亞草原上》本課目標(biāo)： 能熟練地演唱《土撥鼠》、《采蓮謠》，并能準(zhǔn)確滴表現(xiàn)歌曲的情感。教材分析：《在中亞細(xì)亞草原上》是俄國(guó)作曲家包羅丁的一首著名的交響音畫，也是交響音畫中的一個(gè)典型代表作。一是學(xué)生的欣賞水平有限；二是學(xué)生的興趣取向（比較偏愛(ài)流行歌曲）決定了學(xué)生對(duì)這種很難聽(tīng)得懂的“交響音畫”不是那么感興趣。師：那如果用樂(lè)器來(lái)描繪自然