【正文】 歌譜。（二）學(xué)唱歌曲聽一聽① 聽聽、拍拍邊聽歌曲邊拍手或捻指，準(zhǔn)確感受歌曲的節(jié)拍。能用歡樂和充滿活力的歌聲熟唱歌曲《放牧歸》能夠聽辨出歌曲的小切分節(jié)奏，并且能夠準(zhǔn)確地拍讀。 （師巡視，鼓勵(lì)大家都參與活動(dòng)，同時(shí)播放歌曲）情景表演的同學(xué)誰(shuí)先上來(lái)表演給大家欣賞一下，同學(xué)看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣，有哪些精采的地方，還有哪些不足的地方，發(fā)表一下你的寶貴意見，如果是你，你會(huì)怎么表演，輪流進(jìn)行。） 多種形式練唱：） ③請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試拍ⅩⅩⅩ節(jié)奏，教師糾正。師：“同學(xué)們，你們知不知道蝸牛為什么爬行得那么慢嗎？讓我們一起來(lái)看看它倒底是怎樣爬行的？”（課件演示，有意識(shí)地配上切分節(jié)奏音律）學(xué)生爭(zhēng)先恐后地暢所欲言。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。 教學(xué)反思：第3課 認(rèn)知音樂節(jié)奏第一課時(shí)：《蝸牛與黃鸝鳥》一、教學(xué)目標(biāo)能在歌曲演唱中感知音樂旋律的優(yōu)美，喜歡參與歌曲的表現(xiàn)。③ 跟伴奏音樂演唱。② 跟隨音樂有感情地朗誦歌詞。能夠?yàn)楦枨?jiǎn)單的二聲部。單簧管音色飄渺、悠揚(yáng)，展現(xiàn)茫茫草原的情景。配一配，議一議播放莫扎特的g小調(diào)第40交響曲第1樂章（因?yàn)檫@首樂曲的開頭部分和當(dāng)紅組合SHE唱的《不想長(zhǎng)大》的曲調(diào)很相像，學(xué)生較為熟悉并有興趣，所以選用）提問這首音樂配哪幅圖片更合適？出示圖片。四、拓展延伸想一想，畫一畫最后再次播放全曲，提示學(xué)生按照劃分段落的方式嘗試將樂曲的曲式圖畫出來(lái)。 c、播放連接部分，讓學(xué)生體會(huì)這部分的音樂進(jìn)行如何？?jī)蓚€(gè)主題是同時(shí)出現(xiàn)還是順序出現(xiàn)的？?jī)蓚€(gè)主題有變化沒？變化在哪里？提示學(xué)生在這部分中聽到了哪些樂器？音樂的速度、力度、情緒等是怎樣的？樂曲中出現(xiàn)的單簧管音色飄渺、悠揚(yáng)，節(jié)奏疏松、速度緩慢、力度很弱，小提琴高八度的持續(xù)泛音奏出的背景，仿佛是空曠、遼闊的茫茫草原，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)了單簧管奏出的寧?kù)o安詳、氣息寬廣的俄羅斯曲調(diào)。師：交響音畫（音畫是描寫自然景物等描繪性的交響詩(shī)）。生：相互討論、作答。景圖片，為體驗(yàn)、感受樂曲的風(fēng)格和意蘊(yùn)作鋪墊。 b、了解中亞西亞的地理位置及欣賞那里的風(fēng)師：那如果用樂器來(lái)描繪自然風(fēng)景，你們會(huì)選用什么樂器來(lái)搭配什么樣的景色呢？生：討論作答。師生問好。一是學(xué)生的欣賞水平有限；二是學(xué)生的興趣取向（比較偏愛流行歌曲）決定了學(xué)生對(duì)這種很難聽得懂的“交響音畫”不是那么感興趣。一支商隊(duì)在俄羅斯士兵的衛(wèi)護(hù)之下從廣袤的沙漠中走過。教材分析：《在中亞細(xì)亞草原上》是俄國(guó)作曲家包羅丁的一首著名的交響音畫，也是交響音畫中的一個(gè)典型代表作。學(xué)生能夠了解什么是“交響音畫”，并能夠主動(dòng)運(yùn)用想象力去更加深刻地體會(huì)樂曲的意蘊(yùn)：樂曲的音樂表現(xiàn)要素（如速度、力度、音色、情緒等）是如何展現(xiàn)音樂形象的。例如：安排學(xué)生二胡演奏的時(shí)間太短，課堂氣氛較沉悶，“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想貫徹的還不夠到位，在模仿樂隊(duì)演奏環(huán)節(jié)如果能加進(jìn)學(xué)生自制的樂器進(jìn)行表演就更好了！第2課 交響音畫《在中亞西亞草原上》本課目標(biāo)： 能熟練地演唱《土撥鼠》、《采蓮謠》，并能準(zhǔn)確滴表現(xiàn)歌曲的情感。 教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我嚴(yán)格遵循了教學(xué)目的，各個(gè)環(huán)節(jié)都能做到承上啟下，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？看一看：出示彩色卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)也他們有什么相同與不同？三、教師歸納：卡農(nóng)原意是規(guī)律，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點(diǎn)：雖然我先你后，各唱各的調(diào)子，其實(shí)只有一個(gè)旋律。） （讓學(xué)生清楚的分辨進(jìn)行曲） （六）、總結(jié) 第二課時(shí)： 《卡農(nóng)歌》一、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)卡農(nóng)的演唱形式和特點(diǎn)。 （重音記號(hào)的說(shuō)明不必單獨(dú)拿出來(lái)講解，只是在歌曲的處理過程中做以說(shuō)明，是為了讓學(xué)生掌握了理論知識(shí)之后，能夠更好地運(yùn)用到歌曲當(dāng)中，更加準(zhǔn)確地了解重音記號(hào)的作用，并且能夠更好的處理歌曲。 找小老師教唱。） 教師范唱。潘冬子給人們留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人們廣為傳唱。 （把歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏提前拿出來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生正確的讀，為下面歌曲的學(xué)習(xí)降低了難度。 （3）齊奏。出發(fā)之前，小嘎子有幾個(gè)問題要考考大家！ 小嘎子：（屏幕上出現(xiàn)聲音）同學(xué)們！打鬼子不光要勇敢，還要有聰明的頭腦；今天我先來(lái)考考大家：（出示節(jié)奏圖）只要打?qū)@條節(jié)奏圖就能繼續(xù)前進(jìn)了；朋友們。加油啊！ 2/4Ｘ?Ｘ ＸＸ Ｘ — Ｘ ＸＸ Ｘ — 紅 星 閃 閃 放 光 彩，Ｘ?Ｘ Ｘ Ｘ ?Ｘ ＸＸ ＸＸ Ｘ — 紅 星 燦 燦 暖 胸 懷。 （4）指名打節(jié)奏。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，克服困難。（放錄音《紅星歌》） （因?yàn)榇蠹覍?duì)嘎子這一人物比較了解，所以通過嘎子的介紹引入潘冬子這個(gè)小英雄的形象，但是在這里一定要讓同學(xué)們分清嘎子和潘冬子各屬于哪個(gè)歷史時(shí)期的人物；強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)優(yōu)秀的少年兒童，他們不僅機(jī)智勇敢，而且從小就立志干大事，電影《閃閃的紅星》里塑造的少年潘冬子更是堅(jiān)定地跟著黨走的典范。 教師彈一句學(xué)生唱一句。 歌曲的處理分析： 1） 聽一遍錄音，讓學(xué)生談?wù)劯枨那榫w。） （四）、創(chuàng)作活動(dòng)： 放圖片：跑步、走步、跳舞（從三種動(dòng)作中選擇出最適合《紅星歌》的一種動(dòng)作確定音樂的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受輪唱形式的特點(diǎn)。 四、聽聽唱唱：歌曲《歡樂歌》由四個(gè)樂句組成，教師范唱學(xué)生跟著拍手。各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容能做到有鋪墊，有高潮。 初步理解單拍子和復(fù)拍子的概念，能對(duì)單拍子和復(fù)拍子做出準(zhǔn)確判斷。通過聆聽、想象、討論等方法，分段落與整曲聆聽相結(jié)合的方式的去感受“交響音畫”的魅力。這首音樂是一首“標(biāo)題”作品。他們安然無(wú)慮地在俄羅斯軍隊(duì)的保護(hù)下完成漫長(zhǎng)的旅程，越走越遠(yuǎn)，俄羅斯和東方安詳?shù)那{(diào)和諧的交織在一起，他的回聲長(zhǎng)時(shí)間縈繞在草原上，最后消失在遠(yuǎn)方。教學(xué)過程：提問導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們平時(shí)描繪自然景物或是人物形象可以用畫筆、語(yǔ)言、文字、歌唱等來(lái)表達(dá)。師：今天老師就帶領(lǐng)大家去聆聽一首用交響樂演奏的交響音畫作品《在中亞西亞草原上》。a、作品簡(jiǎn)介a、先播放主題A，提示學(xué)生在這部分中聽到了哪些樂器？音樂的速度、力度、情緒等是怎樣的？ d、播放兩個(gè)主題相互交融的部分，提示學(xué)生用合適的語(yǔ)言描繪出情境。五、板書在中亞西亞草原上【鮑羅丁】B、商隊(duì)主題二、教學(xué)重點(diǎn) 單拍子和復(fù)拍子三、教學(xué)難點(diǎn) 單拍子和復(fù)拍子分辨四、教學(xué)過程（一）單拍子、復(fù)拍子聽一聽，找一找聽歌曲找出歌曲的節(jié)拍。學(xué)唱歌曲① 聽歌曲，熟悉作者② 學(xué)生嘗試分組分聲部用lu 字演唱③ 學(xué)生嘗試分組分聲部合唱歌詞。（三）齊演唱共表演根據(jù)歌譜中的力度、表情記號(hào)進(jìn)一步強(qiáng)化歌曲演唱。能夠認(rèn)識(shí)和基本掌握小切分的節(jié)奏型。想畫畫的同學(xué)到老師這里來(lái)拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來(lái)描述蝸牛的外貌特征，（同學(xué)回答，注意學(xué)生回答問題的完整性。師：“同學(xué)們說(shuō)得都很好，老師用一條簡(jiǎn)單的節(jié)奏型來(lái)模仿它。④分小組拍擊。5 3 5 ∣1 6 5∣……再聽一遍，讓學(xué)生感受歌曲的意境和旋律。 b、師生接口唱 五、滲透拓展二、教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確地演唱歌曲。② 聽聽、編編聽歌曲范唱，自主創(chuàng)編律動(dòng)。② 學(xué)唱歌詞③ 視頻激趣觀看視頻，簡(jiǎn)介歌曲的背景。能聽辨出兩條旋律，哪一首是摸進(jìn)，哪一首是重復(fù)。找出模仿句子，生生接龍。三、教學(xué)難點(diǎn)能聽辨和說(shuō)出聲樂的演唱形式四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入全班演唱歌曲《紅星歌》第一遍 一學(xué)生領(lǐng)唱第二遍 全班齊唱第三遍 全班分成兩組輪唱第四遍 合唱請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己剛才參與的演唱中有多少種演唱形式？（二）聲樂的演唱形式教師根據(jù)學(xué)生回答歸納總結(jié)聲樂的演唱形式。（三）合唱的演唱形式小組自學(xué)知識(shí)搶答教師出題，描述各類合唱的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述搶答問題（4）聽賞結(jié)合聆聽童聲合唱《街頭少年合唱》分辨演唱形式聆聽混聲合唱《茨崗》分辨演唱形式。初步分辨京劇臉譜的特點(diǎn)及各代表人物；能夠熟悉戲曲節(jié)奏和韻味，了解京劇西皮流水唱腔基本的特點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)分辨京劇臉譜的特點(diǎn)及各代表人物；了解京劇西皮流水的基本特點(diǎn)。學(xué)生跟隨音樂哼唱。能用聲勢(shì)、律動(dòng)等表現(xiàn)形式表現(xiàn)新疆節(jié)奏；學(xué)習(xí)基本的新疆舞步。（二）歌曲學(xué)習(xí)聽聽、想想通過欣賞歌曲和歌舞，感受新疆民歌帶給我們什么情緒(歡快、熱烈)聽聽、唱唱發(fā)聲練習(xí)（1） 急吸急呼的練習(xí)。（5） 集體齊聲清唱。 通過學(xué)生自己對(duì)歌曲的處理、表演，加深他們對(duì)曲子的理解，進(jìn)一步感受此曲的獨(dú)特風(fēng)格和歡快、熱烈的情緒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂的欲望以及學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn) 能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新歌做準(zhǔn)備。 ②66與老師問好。使學(xué)生熟悉本課的音樂旋律，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。 生看視頻生回答老師提出的問題a說(shuō)屏幕里同學(xué)們做的事情b高興的、愉快的、快樂的。（二）通過課間活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （師出示圖片伴有節(jié)奏型）設(shè)計(jì)的節(jié)奏是書中出現(xiàn)的節(jié)奏型b師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏來(lái)做各種活動(dòng)。b個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱。生看大屏幕的節(jié)奏型練習(xí)節(jié)奏生朗讀歌詞a找個(gè)別生讀b完整按節(jié)奏朗讀歌詞。鞏固學(xué)生以前所學(xué)節(jié)奏型，與學(xué)習(xí)新節(jié)奏型切分節(jié)奏型。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力五、歌表演學(xué)生歌表演。第2課時(shí)《小鳥，小鳥》教學(xué)目標(biāo)：“春水”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來(lái)臨。表演《小鳥小鳥》教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握切分音運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美.教學(xué)過程：一、聆聽范唱《小鳥小鳥》設(shè)問：（1）歌曲是幾拍子？說(shuō)出該拍號(hào)的含義？（復(fù)習(xí)八六拍，該拍號(hào)）（2）畫出三個(gè)樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。問：（聽辨并找出相同與不同的地方？）B、分聲部自學(xué)各自的聲部，教師重視輔導(dǎo)二聲部。三、（2）用“l(fā)a”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)換卡的情緒。表演歌曲在完成以上環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)切分音學(xué)唱歌曲，表演歌曲（1）有感情的朗讀歌詞和討論歌詞詞義問：（2）第一段歌詞是什么含義呢？（3）第二段歌詞“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾模浚ń杈笆闱椋?）在理解歌詞，曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱和配上打擊樂，使歌曲的表現(xiàn)更有聲，有景，有情。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理；教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。二、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。創(chuàng)作與表演師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？把《搖籃曲》編成音樂劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：。】教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組漂亮的圖片，讓我們來(lái)一起欣賞欣賞吧！1. 播放（課件）土耳其風(fēng)景圖片 ( 背景音樂貝多芬的《田園交響曲》, 音量要小 ) 。里面有拉弦樂器、吹管樂器和打擊樂器等等。學(xué)生活動(dòng) : 感受樂曲。當(dāng)時(shí)，在貝多芬的家鄉(xiāng)——德國(guó)住著許多土耳其人 , 貝多芬從他們那里得到靈感 , 按照他們的音樂風(fēng)格 , 創(chuàng)作出了這首土耳其風(fēng)格的樂曲，整首樂曲描述了士兵們邁著整齊的步伐向前行進(jìn)的情景。三、分析、表現(xiàn)樂曲【階段目標(biāo) : 感受力度變化時(shí)音樂形象的變化 , 用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂段落。我們發(fā)現(xiàn)，整首樂曲分為幾個(gè)樂段？（生：兩個(gè)樂段）（師分別放兩個(gè)樂段的主題旋律）這兩個(gè)主題旋律有順序的反復(fù)出現(xiàn)，就形成了這首《土耳其進(jìn)行曲》。師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)段落排列順序是怎樣的？生：為ABABA +尾聲?！倦A段目標(biāo)