【正文】 問方式——強(qiáng)調(diào)什么？選項(xiàng)ABC都是一個(gè)現(xiàn)象，現(xiàn)象應(yīng)該用“說明”這兩個(gè)字。因此，強(qiáng)調(diào)的是D?；蛘哒f，當(dāng)你看到“強(qiáng)調(diào)”這個(gè)關(guān)鍵詞的時(shí)候，你必須立刻明白：答案一定是一個(gè)很有力度的選項(xiàng)。例4：在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)有個(gè)叫子罕的以不貪而名垂青史。有一次，一個(gè)人得了塊玉，拿去送給當(dāng)權(quán)的子罕。子罕拒不接受。那人說，讓做玉的師傅看過，說是件寶物，才敢送給你的。子罕道，你的寶物是這塊玉，我的寶物是“不貪”，我若收下你這塊玉，你和我的寶物不都喪失了嗎？還不如各人留著各自的寶物好啊！這段文字給人的警語是：，小人常戚戚，我之名節(jié)；一厘一毫，民之脂膏，民受賜不止一分；取一文，我為人不值一文你可以去分析子罕不接收別人禮物的心理；可以去揣摩命題人從各個(gè)角度可能的思維方式；可以去仔細(xì)比較四個(gè)選項(xiàng)，試圖選出最合適的一項(xiàng)；甚至可以去設(shè)想自己是命題者，會(huì)如何杜撰幾個(gè)相似度極高的選項(xiàng)來把這道題變成一道難題。但是請(qǐng)注意提問的關(guān)鍵詞：“警語”。什么是警語？那就是這句話會(huì)讓你警覺，讓你捫心自問，讓你作為座右銘。請(qǐng)問，在四個(gè)選項(xiàng)中，那個(gè)選項(xiàng)是“警語”？答案就很明顯了，A。例5：一位智者這樣說過：“你必須寬容三次。你必須原諒你自己，因?yàn)槟悴豢赡芡昝罒o缺；你必須原諒你的敵人，因?yàn)槟愕膽嵟鹬粫?huì)影響自己和家人；在尋找快樂的路途中，最難做到的或許是你必須原諒你的朋友，因?yàn)樵绞怯H密的朋友，越能于無意中深深中傷你?！?我們常常是對(duì)別人太嚴(yán)厲了。每個(gè)人都在企圖證明：我是對(duì)的，而你錯(cuò)了。能裝下別人或自己的缺點(diǎn)，才能裝下整個(gè)世界的風(fēng)雨。我們寬容了別人，同樣是自我的賜福。 這段文字主要是論述（　?。?。 　　　　　　　 正確答案其實(shí)一看就明白，甚至不用看題干。A和B是常識(shí)，不用“論述”。而C和D，明顯應(yīng)該是選D。按照正確答案和題干的整體性我們也知道該選D。只不過你應(yīng)該明白，這里的D不是中心句，而是文章的標(biāo)題。例6：生態(tài)文明是在生態(tài)危機(jī)日益嚴(yán)重的背景下,在對(duì)人的活動(dòng)意義進(jìn)行深刻反思之后提出的文化變革目標(biāo)。早在19世紀(jì)，恩格斯在《自然辯證法》一書中就作出了警惕自然界報(bào)復(fù)的預(yù)言,并且說:“只有一個(gè)在其中有計(jì)劃地進(jìn)行生產(chǎn)和分配的自覺的社會(huì)生產(chǎn)組織,才能在社會(huì)關(guān)系方面把人從其余的動(dòng)物中提升出來,正像一般生產(chǎn)曾經(jīng)在物種關(guān)系方面把人從其余的動(dòng)物中提升出來一樣。”這段文字的要義是（ ）A、生態(tài)問題其實(shí)就是人與自然的關(guān)系問題，生態(tài)問題與社會(huì)問題緊密相關(guān)B、生態(tài)破壞的社會(huì)根源是社會(huì)生產(chǎn)組織并未自覺、有計(jì)劃地進(jìn)行生產(chǎn)和分配C、生態(tài)文明建設(shè)，其實(shí)就是加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，促進(jìn)人與自然和諧D、要解決生態(tài)文明的建構(gòu)問題，必須以《自然辯證法》的基本立場(chǎng)作為理論基礎(chǔ)這道題也是有些爭(zhēng)議的。但是請(qǐng)不要去看命題者給你的片段了，而是轉(zhuǎn)為分析一下提問中的關(guān)鍵詞：“要義”。什么是要義？那就是關(guān)鍵的含義。如果你不明白這一點(diǎn)，那么請(qǐng)問，科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是什么？現(xiàn)在你應(yīng)該明白了，命題者想讓你選一個(gè)高度理論化和指導(dǎo)性的選項(xiàng)。這四個(gè)選項(xiàng)中最富有理論化和指導(dǎo)性的選項(xiàng)是什么？就是D對(duì)吧。至于片段里說了什么，真的很重要么？以上我們看了幾道題目。這些題目都是所謂的難題或者爭(zhēng)議題。但是通過分析你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多看起來很模糊的題目，其實(shí)是命題者不太負(fù)責(zé)的后果。具體來講，就是命題者在命題的時(shí)候其實(shí)沒有想到那么多，他按照自己的思維擬定了一道題，在編寫錯(cuò)誤選項(xiàng)的時(shí)候想的沒有那么仔細(xì)，并沒有結(jié)合題目整體環(huán)境來設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)，導(dǎo)致了在錯(cuò)誤選項(xiàng)中也有合理的地方——當(dāng)然，這個(gè)并不重要，因?yàn)槊}者顯然不會(huì)對(duì)錯(cuò)誤選項(xiàng)負(fù)責(zé)——重要的是在有些命題者認(rèn)為正確的選項(xiàng)中，存在某些不合理的地方。換句話來說，當(dāng)做題的人比命題的人想得多的時(shí)候，許多爭(zhēng)議題就自然而然出現(xiàn)了。可換個(gè)角度：正是這些爭(zhēng)議題的存在，才有力的提升了言語理解的地位——如果大家都能做對(duì)，那為什么國(guó)考要考40道言語理解呢？為什么有的言語理解題目看起來語焉不詳，讓人摸不到頭腦呢？其實(shí)命題者在很多時(shí)候也是很為難的。一方面，他們要提高題目的難度，因此，采取這種我稱之為“提問陷阱”的方式來命題，似乎是不可避免的，甚至可能成為以后的命題趨勢(shì)。另一方面，他們還必須保證題目在邏輯意義上的嚴(yán)謹(jǐn)，所以，在提問中就自然出現(xiàn)了這樣和“嚴(yán)謹(jǐn)”相關(guān)的關(guān)鍵詞。不信你再去研究一下例三，把提問方式改成：“這段話給了我們什么樣的啟示？”來看看。這道題就真的沒辦法做了?？梢栽俚玫揭粋€(gè)訣竅：要高度注意出現(xiàn)在提問中的關(guān)鍵詞。整體性之三：由前面兩個(gè)性質(zhì)就可以自然得到第三個(gè)性質(zhì)，那就是片段，提問和正確答案共同構(gòu)成了完整、嚴(yán)密的統(tǒng)一組合。例2是一個(gè)特例，只需要分析提問和選項(xiàng)就可以輕松確定正確答案。更多的情況下，可能存在兩個(gè)以上的選項(xiàng)和提問的組合是很通順的語句，那么，這個(gè)時(shí)候，就要學(xué)會(huì)假設(shè)——如果這段話說的是“提問+A”，那么這段話應(yīng)該說明那些部分，采取什么樣子的論證方法和形式？如果這段話說的是“提問+B”，那么這段話又應(yīng)該是什么樣子的？例7：能源價(jià)格高并非全是壞事，因?yàn)閮r(jià)格杠桿自會(huì)調(diào)節(jié)石油的流向，確保人類以剩下的石油找到更好的新能源，而不是全用到幾十年前根本不存在的使夏天變涼爽的能源需求上。實(shí)際上，如果我們遵循價(jià)格杠桿，甚至無需教育消費(fèi)者，人人都會(huì)做出理智的選擇。那些價(jià)格杠桿不起作用的地方，多是機(jī)制本身有問題的地方，改進(jìn)機(jī)制，才能使價(jià)格杠桿更有效。這段文字的核心觀點(diǎn)是：A 改革體制是充分發(fā)揮價(jià)格杠桿作用的前提B 能源的無謂浪費(fèi)問題應(yīng)該受到應(yīng)有的重視C 提高能源價(jià)格有利于合理利用與節(jié)約能源D 要充分發(fā)揮價(jià)格杠桿調(diào)節(jié)能源流向的作用 這道題目的爭(zhēng)議之大，令人發(fā)指。首先我們可以排除B。因?yàn)檫@個(gè)顯然是說價(jià)格和能源的關(guān)系，不是單純?cè)谡f能源浪費(fèi)。同理，A中由于沒有說到能源，似乎也不盡準(zhǔn)確。那么到底是C還是D呢？普通的分析浪費(fèi)大量時(shí)間不說，還很難得到正確答案。這個(gè)時(shí)候你就需要通過假設(shè)和代入來找出比較合適的一項(xiàng)：如果片段核心觀點(diǎn)是要充分發(fā)揮價(jià)格杠桿的作用，那么片段是不是應(yīng)該論述一下如果價(jià)格杠桿作用發(fā)揮不充分的壞處？是不是同時(shí)要說明價(jià)格杠桿的好處？ 所以我認(rèn)為，這道題還是選C的好。你看看，如果我們假設(shè)核心觀點(diǎn)是要提高能源價(jià)格，那么片段中的這些話就是完全合情合理的，對(duì)不對(duì)？ 最后再來一個(gè)訣竅：片段閱讀，要學(xué)會(huì)帶入和假設(shè)。用旁征的方法解題，不失為困難局面下的好方法。 請(qǐng)把整體性和嚴(yán)謹(jǐn)性結(jié)合起來思考一下。你會(huì)發(fā)現(xiàn)言語理解題想做好真的很難：你需要的不僅僅是讀懂題目給你的段落，還需要有見微知著的能力，能從段落中分析出這個(gè)段落所在的原文的大概類型，作者想表達(dá)的大概觀點(diǎn)和大概傾向，甚至要能分析出這篇原文的大概目的。更有甚者，你還需要時(shí)刻留意命題者給出的提問，從提問方式中尋找契機(jī)。 說白了，你要能留意到題干和提問中的致命細(xì)節(jié)，還要能擴(kuò)展延伸開去。擁有了這兩方面的能力，才能通過排除法，假設(shè)法，帶入法等方法去迅速尋找到正確答案。 但是，難不代表不可能。相信我，掌握了正確的思維方法，你很可能把言語理解題目的錯(cuò)誤率控制在一個(gè)很低的范疇。三、 導(dǎo)向性關(guān)