【正文】 獨(dú)》（ “ 友誼 ” 話題），《滴滴香濃，意猶未盡》（ “ 親情 ” 話題），《瀟瀟雨歇》寫某件發(fā)生于雨后的事件 。 如引用流行歌詞：《一笑而過》（ “ 寬容 ” 話題），《未來的主人翁》（ “ 素質(zhì)教育 ” 話題），《我要的幸?！罚?“ 家庭 ” 話題），《一千零一個(gè)愿望》（ “ 心愿 ” 話題）等。 設(shè)問式 用設(shè)問來引起讀者的思索，如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》；議論文的題目《老實(shí)人總是吃虧嗎？》《什么樣的青春最美》《 “ 順境出人才 ” 嗎？》等。又如《錯(cuò)？對(duì)！》，先問后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。再如《我從日本郵局取回了什么？》（ “ 效率 ” 話題）《我是誰？》（ “ 假如記憶可以移植 ” 話題）等。 對(duì)偶 式 如《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》《一頭白發(fā)，滿山青蔥》《夢(mèng)繞吳山翠，情隨湘水流》（ “ 環(huán)保 ” 話題），《高高山頂立，深深海底行》（ “ 人生感悟 ” 話題），《斬?cái)嘤H情，昭顯正義》（ “ 人與我 ” 話題）等。 夸張式 如《那個(gè)障礙粉碎了我》（ “ 挫折 ” 話題）等。 呼告式 如《別了，漫畫書！》（ “ 書 ” 話題），《給生活加點(diǎn)苦吧！》（ “ 關(guān)注生活 ” 話題），《回來吧，媽媽！》（ “ 親情 ” 話題）等。 （ 三、 ） 反常法（矛盾法） 夢(mèng)網(wǎng) 363 中 小 學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) 精 品 資 源 傾 力 打 造 逆向思維，力求出新：如《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》 《敗了，多好》（ “ 競(jìng)爭(zhēng) ”話題），《往事并不如煙》《以胖為榮》（ “ 關(guān)注生活 ” 話題），《真想做個(gè)后進(jìn)生》《渴望停電》（ “ 素質(zhì)教育 ” 話題）。又如《近墨者未必黑》《 “ 閑書 ” 不閑》《不知足者常樂》《好人一生平安？》標(biāo)題給人耳目一新的感覺。而《無情的父親》、《說謊的老師》用形貶實(shí)褒手法反彈琵琶式的作文標(biāo)題，反而能比正面選題更吸引人。 （ 四、 ） 懸念法 如《讓腦袋作 360度轉(zhuǎn)動(dòng)》，腦袋怎能 360度轉(zhuǎn)動(dòng)，讓人大生好奇之心，作者有意設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。 （ 五、 ） 符號(hào)法 《 1+1=？》、《金錢 ≠ 幸?！贰栋职?+媽媽＜我？ ＝ 《成績(jī) ≠ 素質(zhì)》《生活 —— ？？？》。又如一則新聞報(bào)道 —— 《 99+1=0》 —— 合格產(chǎn)品 99個(gè)，不合格產(chǎn)品 1個(gè)，前功盡棄。 （ 六、 ） 移用點(diǎn)染法 運(yùn)用或模仿中外文學(xué)名著書（篇）名、名人、名事、名物擬題。如《道德苦旅》（模仿余秋雨的《文化苦旅》）、《誠(chéng)信無價(jià)》（模仿電視劇《情義無價(jià)》），《蘇東坡的選擇》等。如此機(jī)智地移用點(diǎn)染，推陳出新，妙趣橫生。 課后筆者讓學(xué)生以 “ 病 ” 為話題做練習(xí)，結(jié)果題目豐富多彩，擬出的題目有《為生病而歡呼》《戰(zhàn)爭(zhēng)》《有病？》《無形的殺手》《心靈被腐蝕》《渴 望生病的女孩》《病魔的咒語》《善變的意志》《享受病痛》《顫抖的瞬間》《堅(jiān)持就是勝利》《思念也是一種病》等。 七、寫作： 要寫好話題作文，必須了解、掌握以下三點(diǎn)： （一、）了解話題作文題面的構(gòu)成及其作用： 以 2020 年杭州市中考話題作文為例： 閱讀下面的材料，按要求作文。 春天到了，家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機(jī)。一位新搬來的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點(diǎn)路，沒想到剛上樓時(shí)，鄰居老太太微笑著迎上來，一番話讓中年人頗感意外：“我整天都在想，很有點(diǎn)擔(dān)心，新來的鄰居是個(gè)怎樣的人？”頓了一下，老太太又說 ，“當(dāng)你剛才繞過那片草坪時(shí)，我算了解了你，知道我沒有什麼好擔(dān)心的。” （導(dǎo)引材料） 生活常常是這樣，刻意為之往往不能縮短彼此的距離，而偶爾發(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)舉動(dòng)，卻會(huì)在人與人之間架起美麗的心靈橋梁。 （提示語） 請(qǐng)以“心靈的距離”為話題 （題干） ，寫一篇不少于 600字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。 （話題要求） 從杭卷中考話題作文看 ， 我們現(xiàn)在最常寫的話題作文題面一般由四個(gè)部分構(gòu)成，且各有各的作用。 導(dǎo)引材 料 導(dǎo)引材料有的提供一個(gè)事實(shí)，有的講述一件事情，有的闡明一個(gè)道理， 夢(mèng)網(wǎng) 363 中 小 學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) 精 品 資 源 傾 力 打 造 有的揭示一種現(xiàn)象。杭卷講述了一件事：“春天到了。知道我沒有什么好擔(dān)心的?！逼渥饔檬且鲈掝}，是考生由感性到理性的思考基礎(chǔ)，是激發(fā)聯(lián)想、展示寫作才華的一個(gè)引子。 提示語 是對(duì)導(dǎo)引材料的說明、補(bǔ)充或引申。它一般簡(jiǎn)明扼要。杭卷中“生活常常是這樣。架起美麗的心靈橋梁”即為提示語。其作用是幫助考生擺脫“導(dǎo)引材料”的束縛，激活思維，引發(fā)想象?？梢哉f，提示語是考生理解題意的一個(gè)十分關(guān)鍵的“鑰匙”。 題干 杭 卷中“以‘心靈的距離’為話題”即題干，是話題作文題目的核心。它一般由導(dǎo)引材料引發(fā)出來，由提示語提煉而成，以表明話題，并限定在一定的范圍內(nèi)，成為話題作文的中心。 話題要求 是對(duì)具體寫作提出的要求、限制，同時(shí)也是對(duì)考生的提示和啟發(fā)。杭卷中“可以記敘經(jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受”“文體自選，題目自擬”就是對(duì)考生的要求、提示和啟發(fā)?！安簧儆凇薄安坏谩钡茸盅?，則是對(duì)考生寫作的限制，也就是作文時(shí)不得超過這個(gè)范圍。 大致地說，只有了解了話題作文題面的構(gòu)成及其作用（ 特別是作用 ），才能領(lǐng)會(huì)話題作文的真正內(nèi)涵， 找準(zhǔn)寫作的切入點(diǎn)。若對(duì)話題作文的題面知其然而不知其所以然，結(jié)果可能會(huì)事倍功半，甚至“下筆千言，離題萬里”。 （二、）不受話題作文所給材料的限制： 話題作文所給的材料，只是對(duì)話題作文的一個(gè)說明，或者說是一個(gè)例子，如杭卷中的“導(dǎo)引材料”，它只是幫助考生理解話題的，并非立意寫作的基礎(chǔ)。話題作文的核心是“話題”，考生只要根據(jù)“話題”的要求，啟迪思維，引發(fā)聯(lián)想，放飛想象，大膽行文即可，無須照顧材料的內(nèi)容。 倘若話題要求中有“材料可用可不用”的提示，在考生覺得可以一用時(shí)，是可以用一點(diǎn)的。但一定要有所選擇：或概括成句，或 取其觀點(diǎn)，或少量援引，切不可全盤照搬。如果照搬，就等于揀了芝麻，扔了西瓜。 （三、）要扣住“話題”來行文： “話題”是考生生發(fā)感想、調(diào)動(dòng)感情、說明觀點(diǎn)、展示經(jīng)歷、打開話匣子的一個(gè)由頭。在具體寫作過程中，一定要扣住“話題”來行文。面對(duì)“心靈的距離”這個(gè)話題，你可以講述一段“距離”的故事，或談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)、經(jīng)歷、看法等。但所談的 一定是關(guān)于“距離” 的，除此以外，概不涉及。另外，無論你使用什么文體來寫，也無論你是實(shí)寫還是虛寫，文章的主體、中心都要始終如一的體現(xiàn)“話題”的內(nèi)涵，即處處以“距離”為著眼點(diǎn)，以“心靈的距離 ”為中心。就像文章要始終圍繞著“文題”來行文、立意、抒情一樣。這樣，你的作文就合乎話題的要求。否則就屬跑題。 附錄： 一、型例題透視： “石頭怎樣才能在水中漂起來？”海爾集團(tuán)的 CEO（首席執(zhí)行官）張瑞敏目光炯炯地看著講臺(tái)下的中層干部們，提出了這樣一個(gè)像是腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題。這是海爾的一次關(guān)于流程再造的高級(jí)經(jīng)理人才培訓(xùn)會(huì)上的一幕情景， 張瑞敏作為主持人正在與學(xué)員們互動(dòng)討論。 “把石頭掏空?！庇腥撕傲艘痪?，張瑞敏搖搖頭。 “把石頭放在木板上?！庇钟腥舜鸬?，張瑞敏又搖搖頭：“沒有木板?！? “做一塊假石頭?！边@個(gè) 回答引來一篇笑聲，張瑞敏還是搖搖頭：“石頭是真的?！? “速度?！焙柤瘓F(tuán)副總裁喻子達(dá)回答到。 “正確。”張瑞敏臉上露出了笑容，“《孫子兵法》上說：‘激水之疾，至于漂者，勢(shì)也。’ 夢(mèng)網(wǎng) 363 中 小 學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) 精 品 資 源 傾 力 打 造 速度決定了石頭能否漂起來?！? 讀罷這則材料，請(qǐng)以“速度”為話題，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，深入思考，寫一篇不少于 600 字的作文，自擬題目，文體不限。 透視： （ ）按常理，石頭在水中總是要往下沉的，但只要給石頭足夠的速度，它在水中就會(huì)漂起來。速度不僅可以讓石頭飄起來，也可以讓摩托車、汽車在陡壁上運(yùn)動(dòng)而不掉下來，還可以讓飛機(jī)“漂”行于離 地球數(shù)千米的空中，甚至可以讓衛(wèi)星“漂”在太空。 （ ）早起的鳥兒有蟲吃，趕在別人前頭不要停下來，這是競(jìng)爭(zhēng)者的姿態(tài)，也是制勝者的姿態(tài)。 （ ）人生亦如此，沒有人為你等待，沒有機(jī)會(huì)為你停留，與時(shí)間賽跑，才可能會(huì)贏！美國(guó)最負(fù)盛名的棒球手佩奇說過：永遠(yuǎn)不要回頭，有些人可能會(huì)超過你。如果成功沒有捷徑的話，那就是賦予它足夠的速度。理想也是如此，趕在別人前頭，不要停下來，若要實(shí)現(xiàn)理想就要賦予它足夠的速度。 讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 一個(gè)人或一個(gè)社會(huì)的成長(zhǎng)，必須經(jīng)歷不斷的“喪失”：新生兒必須剪斷臍帶喪失同母體的生理 關(guān)系；兒童必須斷奶喪失母親溫暖的懷抱；青少年必須獨(dú)立謀生喪失家庭的經(jīng)濟(jì)支持。不喪失弓箭不會(huì)擁有土地，不喪失鄉(xiāng)村不會(huì)擁有城市，不喪失歐洲大陸不會(huì)有美洲崛起，不喪失家園不會(huì)使猶太人更親近上帝、智慧和財(cái)富、。總之，人類每一次喪失、每一次痛楚、每一次漸行漸遠(yuǎn)，都伴隨著種種偉大的發(fā)現(xiàn)和不斷成長(zhǎng)。 請(qǐng)以“喪失”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內(nèi)容必須在“喪失”的范圍之內(nèi)。要求：（ ）文體自選；（ ）題目自擬；（ ）不少于 600 字。 透視： （ ）通觀材料，對(duì)比中明示出個(gè)人與社會(huì)前行的主旋律，即“喪失”的進(jìn)步性：少依賴，要自立，走自己的路，在自強(qiáng)、教訓(xùn)中成長(zhǎng)，日臻成熟。 （ ）閱歷和歷史就是知識(shí)和智慧的生成過程。一個(gè)人，一個(gè)社會(huì)，往往是在嘗試與受挫、喪失與獲得、失敗與成功中向前發(fā)展的，在不斷“喪失”的積累中正確地認(rèn)識(shí)自我的。 （ ）社會(huì)發(fā)展就是一種積淀過程，其規(guī)律是從“喪失”中摸索出來的。那些陳列在博物館的物件：獨(dú)木舟，木車輪，織布機(jī)，跑不過馬車的火車，龐大的計(jì)算機(jī)等，就是人類文明進(jìn)程中留下的腳印。人類發(fā)展史就是在不斷的“喪失”中展開的。 鮭魚是一種特殊的魚類，在每年的七月到十月這段時(shí)間里，長(zhǎng)大后的鮭魚成群結(jié)隊(duì)地從大海返回他們?cè)?jīng)出生的河流產(chǎn)卵。他們?cè)谙心媪鞫?，大部分的生命在追溯中度過。逆流而上，就是尋找一些渴望得到的東西，譬如家園、理想、事業(yè)、友情。雖然路途遙遠(yuǎn)而曲折，但你會(huì)和鮭魚一樣，在追尋中感受生命的壯美與驚奇。 請(qǐng)以“尋找”為話題寫一篇文章。文體自選；題目自擬。 透視： （ ）我參與了，我嘗試了，我奮斗了，我盡力了，這恐怕是追求者回首往事時(shí)無愧無悔的心語。人生的意義在于追求，在于過程，這是執(zhí)著者走過的足跡。 （ ）春草戀山，野人懷土，尋祖歸宗，是物與人的共同情結(jié)。不忘養(yǎng)育之恩，思報(bào)“三春之暉”，銘記本源意識(shí)，是永不枯竭的動(dòng)力所在。 （ ）理想、目標(biāo)、成就都是在不斷的尋覓中、不懈的奮斗中獲得的。只要有信念，能付出，持之以恒，就會(huì)功到自然成。 美，有時(shí)是不能采摘的。比如，早晨露珠玲瓏剔透，不過，一旦把它們采集下來，那珍珠般的光澤就會(huì)立刻蕩然無存；美，有時(shí)是不能近觀的。比如遠(yuǎn)山如黛，美麗而且神 夢(mèng)網(wǎng) 363 中 小 學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) 精 品 資 源 傾 力 打 造 奇，可當(dāng)你真的走近它，才發(fā)現(xiàn)那不過是一大堆冷漠的石頭；美，有時(shí)是不能觸摸的。比如，水中清亮亮的月影，你要伸手一碰，那美麗的 明媚就會(huì)立刻碎掉！ 因此，總是想把美采摘到自己籃子里的人，常常會(huì)收獲許多失望。 要求：讀罷這則材料，請(qǐng)就“美”這一話題，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，深入思考，自擬題目，寫一篇不少于 600 字的作文，文體不限。 透視： （ ）美是什么？美有種種：人、自然、外表、內(nèi)心、語言、行動(dòng)、抽象的、具體的。不同的人，心中有不同的美。 （ ）距離可以產(chǎn)生美，距離可以使美永恒，當(dāng)我們面對(duì)美好的東西，該如何去欣賞、珍惜。 一個(gè)出身貧苦的孩子，為了積攢學(xué)費(fèi)而挨家挨戶地推銷商品。傍晚，他奔走了一天，又渴又餓， 可身上只剩下一毛錢。他決定向下一家人討口飯吃，當(dāng)一位天使般的姑娘打開大門時(shí)，他卻有點(diǎn)不知所措了。他不好意思要飯，只求姑娘給他一口水喝。姑娘會(huì)意地給了他一杯牛奶。男孩喝完牛奶說：“我該付你多少錢？”姑娘微笑著說：“你不用付錢。”媽媽經(jīng)常對(duì)我們說，“施以愛心，不圖回報(bào)?！蹦泻⒓?dòng)地說：“那么，就請(qǐng)你接受我由衷的感謝吧！” 以“感謝”為話題寫一篇文章。要求：題目自擬；字?jǐn)?shù)在 600 字以上；除詩歌外文體不限。 透視： 俗語云：“受人滴水之恩，必當(dāng)涌泉相報(bào)。”意思是說接受了別人的恩惠，就要加倍地報(bào)答。這報(bào)答就是感謝。 父 母給了我們生命，撫養(yǎng)我們成人；老師教我們知識(shí)，教我們做人；一些素不相識(shí)的人，在我們困難時(shí)，向我們伸出援助之手；有人將我們丟 失的東西歸還，有人為我們種出糧食蔬菜。生活中我們要感謝的人實(shí)在太多了。 書籍給我們帶來知識(shí)；電腦電視讓我們快捷地了解世界；鍛煉給我們帶來健康的體魄；夜晚給我們帶來無窮的寧靜。生活中我們要感謝的事物實(shí)在太多了。 感謝的對(duì)象可以是有形的，也可以是無形的。如感謝苦難，感謝貧窮，感謝失敗等等。 該話題很容易激活思維，但寫作時(shí)切忌蜻蜓點(diǎn)水式的泛泛而談，否則，就寫不出有真情實(shí)感 有深刻見地的文章來。 落榜生遺憾自己未能認(rèn)真學(xué)習(xí)，少年