【正文】 詞，指死守規(guī)矩不知變通?，F(xiàn)在倒好，真病了 ——聽說是肝癌晚期，卻很少見有人來探病，這人們也未免太勢(shì)利了吧 ! ★ 話題 6：規(guī)矩 古訓(xùn)說： “不成規(guī)矩難以成方圓 ”。真是多虧了那些好心人 ! 5 月 10日手術(shù)進(jìn)行得很順利，如今我能自由活動(dòng)了。 ◇ 愛如潮水 ◇ 采用日記體的形式，通過患有腎病的中學(xué)生王芹的日記體現(xiàn) “一方有難，八方支援 ”的社會(huì)公德。 ◇ 感冒三日 ◇ 從自己得病時(shí)的感受入手，寫一篇記敘文。小張不信，說誤診的事多了。病可分兩種：肉體上的和精神上的。 ”我沒寫如果不愿意該怎樣，因?yàn)槲倚睦锸谴嬷孟氲?。她嘴角?dòng)了動(dòng)，想笑一下。父母回來后，囑咐王輝早點(diǎn)睡，因?yàn)槊髟缫疂睬f稼，明天要干一整天的活 ◇ 回歸 ◇ 從回家的另一層含義 ——死亡入手，編一則故事?？h中學(xué)離家不遠(yuǎn)，但都是山路。 ★ 話題 4：回家 回家，一個(gè)誘人的字眼，一種溫暖的聯(lián)想。 政治家：人民安居樂業(yè)是我最大的財(cái)富。同時(shí)他又樂善好施，急公好義，深得民心。幾年后張嵩成為一名知名的企業(yè)家，別人笑問他現(xiàn)在身價(jià)多少，他說： “我的財(cái)富有七個(gè)字：努力、節(jié)儉、有愛心，這是貧窮帶給我的財(cái)富，是金錢買不到的。 ◇ 貧窮帶來的財(cái)富 ◇ 從貧窮也是一筆財(cái)富入手，編一則故事。我自幼體弱多病，父親便每天陪我去晨練，現(xiàn)在已經(jīng)是第十個(gè)年頭了，我們從來都沒間斷過。 木星與金星為爭奪海王星上的殖民地交火很久了，都想喘口氣后再?zèng)Q雌雄，于是安排了雙方外長的一次對(duì)話。 王：您對(duì)人性的看法很深刻，但也很悲觀。最后我們達(dá)成協(xié)議：現(xiàn)在我先努力學(xué)習(xí)，如果成績好的話，暑假可以畫個(gè)夠。 ★ 話題 2：對(duì)話 人在生活中有著各種各樣的交際愿望，對(duì)話就是一種常用的交際形式，通過對(duì)話 可以獲得新的信息，可以傾訴心曲，還可以獲得感情上的呼應(yīng)。于是她穿上吊帶衫、露臍裝便出發(fā)了。 3月 18日明天周末了，我前天在一個(gè)旅行社報(bào)名去海南雙日游 ，不知道能不能玩好 ?不管怎樣，今天先休息好。 ◇ 我的時(shí)尚生活 ◇ 采用日記體的形式， 通過一位白領(lǐng)女士的日記來具體表 現(xiàn)白領(lǐng)的時(shí)尚生活。生活中， 總有許多新鮮的東西會(huì)突然出現(xiàn)在你的面前，其中有過許多令人意想不到的故事，也曾引發(fā)你深入的思索和無限的感慨 …… ◇ 校園名牌風(fēng) ◇ 從校園中流行穿名牌的現(xiàn)象入手，寫一篇議論文，指出其中的弊端。 從選材范圍講，可選家庭中的某一次嘗試，學(xué)校生活中第一次做某事，如 第一次辦墻 夢(mèng)網(wǎng) 363 中 小 學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) 精 品 資 源 傾 力 打 造 報(bào)，第一次演講等；從社會(huì)生活講，可選“第一次做某件事”或“第一次的某種經(jīng)歷”等。 魯迅說：“第一個(gè)吃螃蟹的人是英雄。 透視： “追星”是一個(gè)時(shí)尚的話題。 有人曾對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)熟悉“四大天王”的占 29%，而知道我國老一輩科學(xué)家“三錢”（錢學(xué)森、錢偉長、錢三強(qiáng)）的只占 2%。“綠色危機(jī)”應(yīng)在人們內(nèi)心警鐘長鳴。 請(qǐng)以“綠色危機(jī)”為話題寫一篇作文。 我國沙漠和戈壁總面積僅達(dá) 150多萬平方公里，約占全國面積的 15％?？萍家匀藶楸荆苷{(diào)動(dòng)廣大科技工作者的積極性，從而推動(dòng)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展；管理以人為本，能使一個(gè)團(tuán)體內(nèi)的所有人團(tuán)結(jié)互助，為了共同的目標(biāo)奮斗；教育以人為本，學(xué)生就能全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提高?？傊?，文無定法，能寫出新意便是好文章。要求：題目自擬；字?jǐn)?shù) 600 字以上。 落榜生遺憾自己未能認(rèn)真學(xué)習(xí)，少年遺憾自己還沒長大，中年人遺憾自己回不到童年，老年人遺憾自己未能趕上好日子，沒錢的人遺憾自己沒有豐厚的物質(zhì)享受，富翁遺憾自己未能體驗(yàn)貧窮。生活中我們要感謝的事物實(shí)在太多了。這報(bào)答就是感謝?！蹦泻⒓?dòng)地說：“那么，就請(qǐng)你接受我由衷的感謝吧！” 以“感謝”為話題寫一篇文章。他不好意思要飯，只求姑娘給他一口水喝。不同的人，心中有不同的美。比如，水中清亮亮的月影，你要伸手一碰，那美麗的 明媚就會(huì)立刻碎掉！ 因此，總是想把美采摘到自己籃子里的人，常常會(huì)收獲許多失望。只要有信念，能付出，持之以恒，就會(huì)功到自然成。人生的意義在于追求，在于過程，這是執(zhí)著者走過的足跡。雖然路途遙遠(yuǎn)而曲折，但你會(huì)和鮭魚一樣，在追尋中感受生命的壯美與驚奇。 鮭魚是一種特殊的魚類，在每年的七月到十月這段時(shí)間里，長大后的鮭魚成群結(jié)隊(duì)地從大海返回他們?cè)?jīng)出生的河流產(chǎn)卵。一個(gè)人，一個(gè)社會(huì)，往往是在嘗試與受挫、喪失與獲得、失敗與成功中向前發(fā)展的，在不斷“喪失”的積累中正確地認(rèn)識(shí)自我的。所寫內(nèi)容必須在“喪失”的范圍之內(nèi)。不喪失弓箭不會(huì)擁有土地，不喪失鄉(xiāng)村不會(huì)擁有城市，不喪失歐洲大陸不會(huì)有美洲崛起，不喪失家園不會(huì)使猶太人更親近上帝、智慧和財(cái)富、。理想也是如此，趕在別人前頭，不要停下來，若要實(shí)現(xiàn)理想就要賦予它足夠的速度。速度不僅可以讓石頭飄起來，也可以讓摩托車、汽車在陡壁上運(yùn)動(dòng)而不掉下來，還可以讓飛機(jī)“漂”行于離 地球數(shù)千米的空中，甚至可以讓衛(wèi)星“漂”在太空?！睆埲鹈裟樕下冻隽诵θ?，“《孫子兵法》上說：‘激水之疾，至于漂者，勢(shì)也?！边@個(gè) 回答引來一篇笑聲，張瑞敏還是搖搖頭：“石頭是真的。”有人喊了一句，張瑞敏搖搖頭。否則就屬跑題。但所談的 一定是關(guān)于“距離” 的，除此以外，概不涉及。如果照搬，就等于揀了芝麻，扔了西瓜。 （二、）不受話題作文所給材料的限制： 話題作文所給的材料，只是對(duì)話題作文的一個(gè)說明，或者說是一個(gè)例子，如杭卷中的“導(dǎo)引材料”，它只是幫助考生理解話題的，并非立意寫作的基礎(chǔ)。杭卷中“可以記敘經(jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受”“文體自選，題目自擬”就是對(duì)考生的要求、提示和啟發(fā)?？梢哉f，提示語是考生理解題意的一個(gè)十分關(guān)鍵的“鑰匙”。杭卷中“生活常常是這樣。知道我沒有什么好擔(dān)心的。 （話題要求） 從杭卷中考話題作文看 ， 我們現(xiàn)在最常寫的話題作文題面一般由四個(gè)部分構(gòu)成，且各有各的作用。 （提示語） 請(qǐng)以“心靈的距離”為話題 （題干） ，寫一篇不少于 600字的文章。 七、寫作： 要寫好話題作文，必須了解、掌握以下三點(diǎn)： （一、）了解話題作文題面的構(gòu)成及其作用： 以 2020 年杭州市中考話題作文為例： 閱讀下面的材料，按要求作文。 （ 六、 ） 移用點(diǎn)染法 運(yùn)用或模仿中外文學(xué)名著書（篇）名、名人、名事、名物擬題。而《無情的父親》、《說謊的老師》用形貶實(shí)褒手法反彈琵琶式的作文標(biāo)題，反而能比正面選題更吸引人。 夸張式 如《那個(gè)障礙粉碎了我》（ “ 挫折 ” 話題）等。 設(shè)問式 用設(shè)問來引起讀者的思索，如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》；議論文的題目《老實(shí)人總是吃虧嗎？》《什么樣的青春最美》《 “ 順境出人才 ” 嗎？》等。又如《傾聽自己的心跳》， “ 心跳 ” 代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷；《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借 “ 掌聲 ” 代 “ 鼓勵(lì) ” ，有創(chuàng)意。語義雙關(guān)，如《燈》《藥》，言在此而意在彼。《品味高三》，把高三當(dāng)做能咀嚼、品味的食物，顯得意味深長?！度松W(wǎng)》，題目帶給人深思。 （ 二、 ） 修辭法 1． 比喻式 如《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為 “ 在殺傷別人時(shí)也會(huì)殺傷自己的雙刃劍 ” ，準(zhǔn)確而形象；《他們都選擇了明月》，把 “ 明月 ” 比做 “ 美好的心靈 ” 。在教學(xué)中，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把話題當(dāng)題目，這很難達(dá)到令人滿意的效果。 記敘文、議論文和說明文是同學(xué)們最常用到的文體，一定要 加以重視，平常加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)文體的寫作訓(xùn)練。 根據(jù)自身特點(diǎn)、特長選擇文體。 說明文，應(yīng)以說明為主，做到層次清楚、有條不紊。不同文體各有特點(diǎn)，多掌握幾種文體，就可以從容選擇最適宜的文體來表情達(dá)意，可以選擇新鮮的文體更有創(chuàng)意地表達(dá)內(nèi)容。 例如中考話題作文“考試”，話題前有這樣一段提示語： 作為一個(gè)學(xué)生，考試是再熟悉不過的了，在學(xué)習(xí)過程中、在日常生活中、在人生道路上，我們經(jīng)常會(huì)碰到形形色色的考試。例如話題“誠信”，其含義是誠實(shí)守信，我們就不能只寫誠實(shí)，如果寫狼來了這種故事，或?qū)懲瑢W(xué)犯錯(cuò)誤后大膽承認(rèn)顯然就偏離了題意。一般來講，內(nèi)涵包括本義和引申義兩層。以上三例與以往的話題作文不大相同，可謂是話題作文的新演變，應(yīng)引起我們大家的注意。如許多中考作文題，在要求中明確提出“除詩歌戲劇外文體不限”，并且“題目自擬”。即“不限式”、“寬限式”、“嚴(yán) 限式”。 在表述中，沒有“話題”二字，但綜觀命題意圖，材料屬提示性，是引發(fā)考生思考的能媒。面對(duì)泥土，你有怎樣的聯(lián)想和思索呢？請(qǐng) 你寫一篇文章。無論是鄉(xiāng)村、城市、農(nóng)田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原。這樣的例子最典型的是 1999年全國高考以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容的命題。 三、類型： 關(guān)于話題作文的類型，由于分類的標(biāo)準(zhǔn)不一，說法也不一樣。 “橫看成嶺則成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 （ ）想到任何事物都有兩面性：風(fēng)調(diào)雨順和狂風(fēng)暴雨。”這讓我想到了最偉大最深沉的母愛，獨(dú)處異鄉(xiāng)的我一想起它，心里就涌上一陣陣的溫暖。請(qǐng)以‘風(fēng)’為話題，進(jìn)行多角度立意?？忌灰韵薅ǖ摹霸掝}”為思考的中心點(diǎn)，思維可以向四面八方輻射。 夢(mèng)網(wǎng) 363 中 小 學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) 精 品 資 源 傾 力 打 造 話題作文大揭秘 —— 地獄天使 二、特點(diǎn)： （一、）自身特點(diǎn)： 自主立意 自擬題目 自選文體 （二、）寫作特點(diǎn)： 思維的發(fā)散性： 寫話題作文要運(yùn)用發(fā)散性思維。 例如：“風(fēng)，有自然界的，也有人類社會(huì)的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。 （ ）想到春風(fēng)，想到朱自清先生在〈〈春〉〉一文中的一句話：“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摩著你。 （ ）想到風(fēng)是大自然的禮物，贊美大自然的偉大?！憋@然發(fā)散思維是使話題作文的立意達(dá)到多樣化的途徑之一。但依據(jù)目前所見到的話題作文命題，我個(gè)人認(rèn)為依據(jù)話題作文命題中的主要指令 —— 有無明確的“話題”文字，有無文體限制，有無題目限制，可以把話題作文分成兩大類，每大類中包含三個(gè)小類，具體如下： （ ）不限式 （ ）不限式 話題明示： （ ）寬限式 話題暗含：（ ）寬限式 夢(mèng)網(wǎng) 363 中 小 學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) 精 品 資 源 傾 力 打 造 （ ）嚴(yán)限式 （ ）嚴(yán)限式 “話題明示”是指明確提出寫話題作文的要求 —— 有明確的“話題”二字。在中考中，這樣的命題形式也不少，例如 2020 年南京市中考作文題： 閱讀下面材料，按要求作文。泥土平凡而樸實(shí)，博大而厚重，默默奉獻(xiàn)而不期回報(bào)，功高蓋世而決不張揚(yáng)。 要求： a、可以敘述事情，發(fā)表議論，說明事物，抒發(fā)感情。）。 這兩大類型中個(gè)包含三個(gè)名稱相同的小類。 “寬限式”是指除限定的極個(gè)別的文體不能用外，其余不限，題目也可自行擬定。”這個(gè)作文題雖有明確的“話題”二字，但 也明確的限定了只許寫記敘文一種文體；2020年北京平谷區(qū)的中考話題作文也限定只許寫記敘文； 2020年北京懷柔區(qū)的中考話題作文，在要求以材料所涉及的一個(gè)方面為話題后又要求以“戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)強(qiáng)起來”為題寫一篇文章 —— 限定了文章題目。 審內(nèi)涵： 有許多話題包含了很豐富的內(nèi)涵，深刻理解話題內(nèi)涵，對(duì)于我們寫作話題作文，打開思路有很大的幫助。顯而易見，從“珍寶”的引申義來立意，不 僅容易寫，而且文章還能有深度、有新意。 （ ）抓住話題中的關(guān)鍵詞語，有助于理解話題。 這段提示語不僅告訴我們“考試”的本義，即學(xué)習(xí)過程的測驗(yàn)；還告訴我們“考試”的引申義，日常生活中、人生道路上的種種考驗(yàn)也是考試，理解了這一點(diǎn)我們寫這篇作文的思路就非常開闊了。 （一、）常規(guī)文體的選擇： 文體概念要清晰，不能寫成四不像。 以話題“理解”為例，思路是家長應(yīng)對(duì)孩子讀課外書、參加課外活動(dòng)予以理解。 形象思維較好的同學(xué)可以寫記敘文；擅長講道理、邏輯思維好的同學(xué)可以寫議論文；腦子靈活善于講故事的同學(xué)可以寫童話寓言、故事新編、小小說等。 （二、）特殊文體的選擇： 夢(mèng)網(wǎng) 363 中 小 學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) 精 品 資 源 傾 力 打 造 特殊文體是指詩歌、戲劇等我們不常用的文體，由于他們?cè)谖覀冎袑W(xué)寫作中不常用，這里就不累述了。怎樣教學(xué)生擬一個(gè)好的標(biāo)題呢？筆者嘗試了如下幾種方法： （一、） 附加法 就是選取話題中的關(guān)鍵詞，在其前后補(bǔ)充成分，使之成為標(biāo)題?！而P凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達(dá)了自己愿在高考落榜后艱難歷程中涅盤出新我的強(qiáng)烈愿望。 再如：《別抱怨手上的牌》（ “ 挫折 ” 話題），《點(diǎn)燃綠色的火焰》（ “ 環(huán)保 ” 話題），《請(qǐng)給老人一輪暖陽》（ “ 孝 ” 話題），《我愛曲線的生活》（ “ 關(guān)注生活 ” 話題），這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩?！?“ 誠信 ” 喊冤》《天空的訴說》等，使人如聞其聲，如臨其境。《古井》《種子的力》《挑 夢(mèng)網(wǎng) 363 中 小 學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) 精 品 資 源 傾 力 打 造 山工》等課題也采用了雙關(guān)的修辭手法。 5．引用式 文題中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┟跃?，能達(dá)到言簡意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊(yùn)，如《前事不忘，后事之師